陕西省延川县中学高中政治 7.1 以按劳分配为主体、多种分配方式并存说课稿 新人教版必修1

陕西省延川县中学高中政治7.1以按劳分配为主体、多种分配方式并存说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省延川县中学高中政治7.1以按劳分配为主体、多种分配方式并存说课稿新人教版必修1教学内容陕西省延川县中学高中政治7.1以按劳分配为主体、多种分配方式并存说课稿新人教版必修1

本节课教学内容为：按劳分配为主体、多种分配方式并存。主要包括以下内容：1.按劳分配的概念、原则和适用范围；2.多种分配方式及其特点；3.按劳分配与多种分配方式的关系；4.按劳分配与多种分配方式在我国的实践和发展。通过本节课的学习，使学生全面了解我国现阶段的分配制度，培养其对社会经济现象的分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下政治学科核心素养：

1.思想政治素养：使学生理解并认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，增强对我国经济发展和社会公平正义的认同感。

2.科学精神素养：通过分析分配制度与经济发展的关系，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

3.社会实践素养：引导学生将所学分配制度知识应用于实际社会现象，提高其观察社会、参与社会的能力。

4.人际交往素养：培养学生正确处理个人利益与社会利益、他人利益的关系，提升人际沟通和协调能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的基本内涵和原则。

②分析按劳分配与多种分配方式的关系，以及它们在我国经济发展中的作用。

③掌握不同分配方式的特点和适用范围，并能举例说明其在实际生活中的体现。

2.教学难点

①深入理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的历史背景和现实意义。

②理解不同分配方式之间的相互关系，以及它们在不同社会群体中的影响和作用。

③将抽象的分配理论应用于具体的社会现象分析，培养学生分析实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分配制度的历史演变过程、不同分配方式的具体案例等。

3.教学工具：准备纸笔、计算器等基本教学工具，以便学生进行课堂练习和计算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国的分配制度吗？它对我们每个人的生活有什么影响？”

展示一些关于收入分配不均的图片或视频片段，让学生初步感受分配制度的重要性。

简短介绍按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.按劳分配为主体、多种分配方式并存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍按劳分配、按资分配、按需分配等不同分配方式的特点和适用范围，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.按劳分配为主体、多种分配方式并存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分配制度案例进行分析，如国有企业改革、农村土地流转等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分配制度在促进社会公平、提高效率等方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分配制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分配制度相关的主题进行深入讨论，如“如何完善我国的分配制度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分配制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分配制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分配制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分配制度。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国分配制度的历史沿革：介绍我国分配制度从计划经济时期的平均主义，到改革开放后的按劳分配为主体、多种分配方式并存的演变过程，以及这一变化背后的社会经济背景。

-国内外分配制度的比较：分析我国分配制度与发达国家分配制度的异同，探讨其背后的社会制度和文化差异。

-分配制度改革案例：收集近年来我国在分配制度改革方面的成功案例，如国企改革、个人所得税改革等，以及这些改革对收入分配公平性的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《社会主义市场经济体制》等书籍，深入了解我国经济体制改革和分配制度的发展历程。

-关注时事新闻：鼓励学生关注国家关于收入分配改革的政策动态，如政府工作报告、政策解读等，提高对社会经济现象的敏感度。

-参与社会调查：组织学生开展关于收入分配现状的调查，如问卷调查、访谈等，了解社会各阶层对分配制度的看法和期望。

-开展课堂辩论：针对分配制度中的热点问题，如“高收入者是否应该缴纳更多的税”，组织学生进行课堂辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。

-观看纪录片：推荐学生观看《公平中国》等纪录片，通过真实案例了解分配制度对社会发展的影响。

-实践项目：鼓励学生参与社会实践项目，如社区服务、志愿服务等，体验不同社会阶层的生活，加深对分配制度的理解。

-专题讲座：邀请相关领域的专家学者来校进行专题讲座，如“我国收入分配现状与改革”，为学生提供更深入的专业知识。

-校内学术交流活动：组织学生参加校内外的学术交流活动，如学术沙龙、研讨会等，拓宽学生的学术视野。

-课外阅读：推荐学生阅读《财富分配与社会公平》等书籍，探讨财富分配与社会公平的关系，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系1.重点知识点、词、句等：

①按劳分配：强调根据劳动贡献进行分配的原则。

②多种分配方式并存：指出除了按劳分配外，还有按资分配、按需分配等其他分配方式。

③分配制度：指国家规定的收入分配规则和政策体系。

2.重点知识点、词、句等：

①主体地位：按劳分配在我国的分配制度中占据主导地位。

②辅助地位：其他分配方式作为补充，与按劳分配共同构成我国的分配