2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第19课《短章一束》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第19课《短章一束》说课稿2沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第19课《短章一束》说课稿2沪教版五四制教材分析本课选自2024年学年八年级语文上册第五单元“心灵诗语”，为沪教版五四制教材。本单元以诗歌为主，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。第19课《短章一束》为单元中的课文，通过阅读不同诗人创作的短章，让学生感受诗歌的魅力，提高文学鉴赏能力。课文内容丰富，情感真挚，富有哲理，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和语言表达技能。通过阅读《短章一束》，学生将学习体会诗歌的语言之美，增强对古典诗歌的理解与欣赏；同时，引导学生感悟人生哲理，培养情感态度和价值观；最后，通过模仿写作，提升学生的文学创作能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《短章一束》中诗人表达的情感和思想，能够从诗中提炼出作者想要传达的核心主题。

②分析诗歌的语言特色，包括韵律、意象和修辞手法，引导学生欣赏诗歌的美学价值。

2.教学难点

①深入理解诗歌中隐含的哲理，将诗歌的情感与个人体验相结合，提升学生的思辨能力和情感共鸣。

②引导学生通过对比阅读，发现不同诗人在同一主题上的表达差异，培养跨文化比较的视野。

③教会学生如何将诗歌中的语言美感转化为自己的语言表达，提高学生的文学素养和写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《短章一束》的教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如描绘诗歌意境的画作，以及与诗人相关的背景资料。

3.教学设备：利用多媒体设备展示诗歌的原文，播放诗歌朗诵音频，增强学生的听觉体验。

4.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，布置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《短章一束》的诗歌文本和相关背景资料，明确预习要求，如理解诗歌的基本意象和情感。

设计预习问题：围绕《短章一束》，设计问题如“诗歌中的意象如何体现诗人的情感？”和“诗歌中的对比手法有哪些？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够对诗歌有初步的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，初步感知诗歌的语言和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与诗歌相关的视频，如诗人朗读或诗歌背景介绍，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

小组讨论法：通过小组活动，培养学生的合作精神和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的技巧和情感表达。

通过实践活动，提升学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读或写作作业，如写一篇诗歌鉴赏或创作一首短诗。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习和总结的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提升学生的文学素养和创造力。学生学习效果学生学习效果

1.文学素养的提升

学生通过阅读《短章一束》这样的经典诗歌，对古典诗歌有了更深入的了解，提高了对诗歌的鉴赏能力。他们学会了从诗歌中提炼主题，分析意象，体会韵律和修辞手法，这些都是提升文学素养的重要步骤。

2.情感共鸣与价值观的塑造

诗歌往往承载着诗人的情感和思想，学生在学习过程中能够与诗人产生情感共鸣，从而更好地理解诗人的内心世界。这种共鸣有助于学生形成正确的价值观，培养高尚的情感。

3.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了如何用诗歌的语言来表达自己的情感和思想，这在日常的语言交流中也是一种能力的提升。

4.思辨能力的培养

在分析诗歌的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对诗歌的内容和形式进行深入思考。这种训练有助于培养学生的思辨能力，使他们能够更加理性地看待问题。

5.创新思维的激发

通过对诗歌的解读和创作，学生激发了创新思维。他们尝试从不同的角度去理解诗歌，甚至创作出自己的诗歌作品，这种创新精神对于学生的全面发展具有重要意义。

6.合作学习能力的提高

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种能力在未来的学习和工作中都是必不可少的。

7.自主学习能力的发展

通过预习、课堂参与和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动寻找学习资源，独立解决问题，这种自主学习能力对于终身学习至关重要。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够准确地理解《短章一束》中诗歌的主题和情感，能够用自己的语言进行概括和描述。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象、比喻和象征等修辞手法，并能够运用这些手法进行写作。

-学生能够通过诗歌朗诵，提高自己的语音语调和情感表达能力，增强自信心。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并能够达成共识。

-学生能够根据诗歌的内容，创作出自己的诗歌作品，展现出自己的想象力和创造力。

-学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源，进一步了解诗歌的背景和诗人的生平，拓宽知识面。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并制定出改进计划，提升自我学习能力。内容逻辑关系1.文章主题与情感

①诗歌主题：通过分析《短章一束》中的每首诗歌，提炼出其核心主题。

②情感表达：识别诗歌中表达的情感，如喜悦、悲伤、思乡等。

2.诗歌意象与修辞

①意象运用：分析诗歌中使用的意象，如自然景物、人物形象等。

②修辞手法：识别并解释诗歌中运用