15 快乐过新年 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

15快乐过新年第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于《道德与法治》一年级上册统编版教材的第15课《快乐过新年》的第一课时，主要内容包括新年的来历、新年习俗、以及如何在春节期间与家人朋友共度欢乐时光。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的关于新年的经验相关，如学生已经了解的春节庆祝活动、家庭团聚等，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的民族自豪感和传承传统文化的意识。核心素养目标1.培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生在家庭和社会中的责任感。

3.增强学生的合作意识，学会与家人朋友共同庆祝节日。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对新年有一定的了解，知道春节是中国最重要的传统节日，但可能对新年具体来历和习俗的细节了解有限。他们可能知道放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等传统习俗，但对这些习俗背后的文化意义和传统故事了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片、故事和活动能够快速理解和记忆。学习风格上，他们偏好通过游戏、角色扮演和实际操作来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文字的理解能力有限，难以从文字描述中获取信息。此外，由于家庭背景和文化差异，学生对某些新年习俗的理解可能存在偏差。在教学过程中，教师需要关注这些差异，通过多种教学手段帮助所有学生理解和参与。同时，一年级学生可能缺乏自我控制能力，需要教师在活动中进行适当的引导和规范。教学方法与策略1.采用故事讲述和图片展示相结合的方法，通过生动的故事和色彩鲜艳的图片帮助学生理解新年的来历和习俗。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验传统节日氛围，加深对新年习俗的理解。

3.利用多媒体教学，播放与新年相关的视频，增加课堂的趣味性和直观性。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己对新年的理解和感受，促进交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是新年吗？”来引发学生的思考，激发他们对新年的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课的内容，如春节的习俗，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新年的来历，包括春节的起源、历史演变以及相关的传统习俗。

-举例说明：通过展示不同地区的新年习俗图片，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师引导学生讨论不同地区的新年习俗，让学生分享自己家乡的新年传统。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个新年习俗进行角色扮演，如贴春联、放鞭炮等，让学生亲身体验新年的氛围。

-多媒体展示：利用多媒体播放新年庆祝活动的视频，让学生感受新年的热闹和喜庆。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放新年习俗的手工制作材料，让学生动手制作春联、灯笼等，加深对新年习俗的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成作品。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组分享：每组学生展示自己的作品，分享制作过程和感受，其他学生进行评价。

-课堂游戏：教师组织“新年知识竞赛”游戏，巩固学生对新年习俗的认识。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调新年的意义和传统习俗的重要性。

-学生反思：鼓励学生思考自己在课堂上的收获，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起讨论新年的习俗，了解自己家乡的新年故事，并尝试制作一份新年贺卡。

-提醒注意事项：教师提醒学生在制作贺卡时要注意安全，并鼓励学生发挥创意。

8.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：除了我们国家的新年，世界上还有哪些国家也有庆祝新年的习俗？鼓励学生课后进行查找和了解。

-鼓励学生分享：在下节课开始时，邀请学生分享他们了解到的其他国家的新年习俗，拓展学生的国际视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春节的故事》：这本书以故事的形式讲述了春节的来历和传统习俗，适合一年级学生阅读，有助于他们更深入地了解春节的文化内涵。

-《中国节日文化》：这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、习俗和意义，可以作为课后阅读材料，拓宽学生的知识面。

-《世界各地的春节》：这本书介绍了世界各地华人如何庆祝春节，以及不同国家的春节习俗，让学生了解春节在国际上的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡新年习俗调查：学生可以回家后，调查自己家乡的新年习俗，如当地的特色食物、传统游戏等，并制作成小报或口头报告。

-春节文化手抄报：学生可以收集关于春节的图片和文字资料，制作一份手抄报，展示自己对春节文化的理解和认识。

-春节传统游戏体验：学生可以尝试学习一些传统的春节游戏，如打麻将、猜灯谜等，了解这些游戏背后的文化意义。

-春节诗词朗诵：鼓励学生阅读和学习一些与春节相关的诗词，如王安石的《元日》、陆游的《己酉元日》等，提高学生的文学素养。

-国际视野下的春节：学生可以查找资料，了解其他国家华人如何庆祝春节，以及春节在国际上的影响，培养他们的国际视野。

3.实践活动建议：

-组织学生参加社区的新年庆祝活动，如庙会、舞狮表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-邀请家长参与课堂，分享他们童年时的春节记忆，增强学生的家庭情感和传统文化认同。

-开展“新年心愿”活动，让学生写下自己的新年愿望，并制定实现愿望的计划，培养学生的目标和计划意识。

4.家庭作业建议：

-让学生记录自己参与的新年庆祝活动，如家庭聚餐、拜年等，增强对家庭团聚的体验。

-鼓励学生与父母一起准备新年的食物，如包饺子、做年糕等，了解传统食物的制作过程和文化意义。

-学生可以尝试创作一首关于春节的诗歌或歌曲，表达自己对节日的热爱和祝福。板书设计①本文重点知识点：

-春节的来历

-春节的习俗：贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等

-春节的象征：灯笼、窗花、福字等

②关键词：

-春节

-来历

-习俗

-象征

③重点句子：

-春节是中国最重要的传统节日。

-春节期间，人们会贴春联、放鞭炮，欢度佳节。

-春节象征着团圆、喜庆和幸福。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现教学中的问题，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《快乐过新年》这节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但有些学生回答问题时不够积极。这让我反思，是否可以通过更生动、更贴近学生生活经验的情境来吸引他们的注意力。例如，我可以在课堂上播放一段关于春节的短视频，让学生在观看过程中自然而然地参与到讨论中来。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了新年的来历和习俗，但发现部分学生对文字的理解能力有限，难以完全吸收这些知识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学手段，如图片、实物展示等，以帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和手工制作等活动，这些活动激发了学生的兴趣，但也暴露出一些问题。有些学生在角色扮演中表现得很积极，但也有一些学生显得比较拘谨。我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同类型的学生提供更多的参与机会和支持。

此外，课堂总结环节，我通过总结本节课的主要内容，帮助学生梳理了知识点。但我发现，学生在总结时往往只是简单地重复我的话，缺乏自己的思考和总结。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生主动总结，并给予他们更多的机会来表达自己的观点。

在作业布置环节，我布置了让学生与家人一起讨论新年习俗的作业。这个作业既锻炼了学生的家庭沟通能力，也让他们对传统文化有了更