贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第2框 维护正义说课稿1 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第2框维护正义说课稿1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“心中要有杆‘秤’”为主题，通过分析正义行为与非正义行为，引导学生树立正确的价值观，培养正义感。教学过程中，结合课本内容，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中学会分辨是非，维护正义。核心素养目标培养学生具有明辨是非的能力，形成正确的价值观；增强社会责任感和公民意识，勇于维护正义；提高法治观念，依法行事；发展批判性思维，提升道德判断力和情感管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确正义与非正义行为的定义和特征。

-理解维护正义的重要性及其社会价值。

-学会运用正义感在现实生活中做出正确选择。

2.教学难点：

-区分正义行为与非正义行为，特别是那些看似复杂或模糊的案例。

-在现实生活中，如何判断和采取行动以维护正义，尤其是在面对冲突和压力时。

-培养学生的道德判断力和情感管理能力，使其能够在不同情境中保持正义感。例如，在讨论“小明是否应该帮助被欺负的同学”时，学生可能难以判断小明的行为是否构成正义行为，这需要教师引导学生分析行为的动机和后果。再如，当学生在面对不公正待遇时，如何保持冷静并采取合适的行动，这是学生在现实生活中维护正义的一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解正义与非正义行为的定义，帮助学生建立基本概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，提高学生分析和判断能力。

3.案例分析法：通过分析真实或模拟的案例，引导学生思考如何在现实生活中维护正义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，如道德推理游戏，让学生在游戏中体验道德选择。

3.小组合作学习：通过小组讨论和项目作业，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“维护正义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是正义？我们为什么要维护正义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“正义”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“维护正义”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于正义的寓言故事，引出“心中要有杆‘秤’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解正义与非正义行为的区别，结合社会热点案例，帮助学生理解正义的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，判断行为是否正义，并讨论如何维护正义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“面对不公正，我们该如何行动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尊重他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正义与非正义行为的定义。

案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中学习判断正义。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解正义的概念，掌握判断正义行为的方法。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“维护正义”相关的思考题或小论文，要求学生结合自身经历，思考如何在实际生活中维护正义。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步了解正义的主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生反思自己的行为。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“维护正义”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过本节课的学习，能够准确理解正义与非正义行为的定义，掌握判断正义行为的标准。他们能够识别生活中常见的正义与非正义现象，并能够运用所学知识分析案例，提高自己的道德判断能力。例如，学生在面对同学间的矛盾时，能够根据正义原则提出合理的解决建议。

2.思维与能力的提升

通过本节课的学习，学生的批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并在讨论中不断反思和修正。例如，在讨论“小华是否应该举报作弊的同学”时，学生能够从正义、诚信、友谊等多个角度进行思考。

3.情感与价值观的培养

学生在了解正义的重要性后，情感上对正义有了更深的认同感。他们愿意为维护正义而付出努力，形成积极向上的价值观。例如，学生在面对校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护受害者的权益。

4.社会责任感与公民意识的增强

学生认识到，维护正义是每个公民应尽的责任。他们在日常生活中，更加关注社会现象，关心他人，积极参与公益活动。例如，学生参与环保活动，宣传正义价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。

5.行动与实践能力的提高

学生在本节课的学习过程中，不仅学会了理论知识，还学会了如何在现实生活中践行正义。他们能够将所学知识运用到实际行动中，解决实际问题。例如，学生参与志愿者活动，帮助弱势群体，体现了他们的社会责任感。

6.自我反思与成长

学生在学习过程中，对自己的行为进行反思，认识到自己在维护正义方面的不足。他们通过不断学习、实践和反思，不断完善自我，成长为具有正义感的社会成员。例如，学生在反思自己的行为后，意识到自己在面对不公正现象时，曾经选择了沉默，今后会更加勇敢地站出来。

7.团队合作与沟通能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，提高了团队合作能力。例如，学生在小组讨论中，能够尊重他人意见，提出建设性建议，共同解决问题。

8.适应能力与应对能力的增强

学生在学习过程中，面对不同的观点和案例，能够保持冷静，理性分析，增强了自己的适应能力和应对能力。例如，在面对校园欺凌时，学生能够从容应对，寻找合适的解决方法。板书设计①维护正义的意义

-正义是社会的基石

-正义是公民的责任

-正义是社会和谐的保障

②正义行为与非正义行为的特征

-正义行为：尊重他人，公平对待，符合道德规范

-非正义行为：侵犯他人权利，不公平对待，违反道德规范

③维护正义的方法与途径

-提高自我意识，树立正义观念

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