Unit 2 Morals and Virtues 读后续写说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtues读后续写说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit2MoralsandVirtues读后续写”为主题，以人教版高中英语必修第三册为基础，结合学生实际水平和兴趣，设计了一系列教学活动。通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解道德与美德的重要性，提升学生的语言运用能力和道德素养。二、核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析文本中的道德冲突，引导学生形成自己的价值观。

2.提升学生的跨文化理解能力，让学生在比较不同文化中的美德观念时，增强文化意识。

3.增强学生的语言表达能力，通过写作练习，提高学生运用英语描述道德观念的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解文本中道德冲突的深层含义，识别并分析不同角色的道德观念。

②掌握读后续写的基本技巧，包括预测故事发展、构建合理情节和角色发展。

2.教学难点

①在跨文化背景下，学生需要准确理解并比较不同文化中的美德观念，这要求学生具备较强的文化意识和跨文化交际能力。

②学生在写作时，如何将文本中的道德观念转化为自己的语言表达，需要学生在语言运用和创造性思维方面有所突破。

③教师需引导学生深入思考道德与美德的重要性，这对于高中阶段学生的价值观塑造具有重要意义，但同时也是教学的难点之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第三册的Unit2相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中道德观念的图片和短片。

3.教学工具：准备用于写作练习的纸笔和电子设备，以便学生完成后续写作任务。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读Unit2的文本，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“道德与美德”的对比，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为故事中哪种美德最重要？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读Unit2文本，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与美德相关的短片或讲述真实故事，引出Unit2的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解道德与美德的区别，结合故事中的例子，帮助学生理解概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事中人物美德的看法，以及这些美德在现实生活中的体现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在现实生活中实践这些美德？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解道德与美德的区别。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置读后续写作业，要求学生根据故事情节继续创作，并思考如何在现实生活中实践故事中的美德。

提供拓展资源：推荐与美德相关的书籍、网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出写作中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的读后续写作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与美德相关的文学作品：推荐一些经典文学作品，如《简·爱》、《傲慢与偏见》等，这些作品中的角色和情节可以帮助学生更深入地理解道德与美德的概念。

-美德故事集：收集一些关于美德的故事，如《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》等，通过阅读这些故事，学生可以学习到各种美德的具体表现。

-道德哲学经典：介绍一些道德哲学的经典著作，如《论语》、《孟子》等，这些著作中蕴含的道德观念可以为学生提供更深层次的理解。

-现代道德案例：搜集一些现代生活中的道德案例，如环保、公平正义等，让学生分析这些案例中的道德选择和后果。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读上述推荐的文学作品和故事集，并在课堂上进行讨论，分享自己对美德的理解和感悟。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟不同情境下的道德选择，让学生体验道德决策的过程。

-案例分析：让学生分析收集到的现代道德案例，讨论这些案例中的道德问题，并探讨可能的解决方案。

-研究报告：引导学生选择一个与道德相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动践行美德，并将自己的体验和感悟写成文章或报告。

-专题讲座：邀请道德哲学家或社会工作者来校进行专题讲座，让学生直接从专业人士那里学习道德知识。

-网络资源：推荐一些道德教育相关的网络资源，如道德教育网站、在线课程等，供学生自主学习和探索。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①道德与美德的定义和区别

②不同文化背景下的道德观念

③道德选择与个人品德的关系

2.关键词：

①Morals,Virtues

②Ethics,Moralvalues

③Culturaldifferences,Personalcharacter

3.重点句子：

①"Moralsaretheprinciplesthatgovernaperson'sbehavior."

②"Virtuesa