第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿---2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课诸侯纷争与变法运动说课稿---2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上教学内容第2课诸侯纷争与变法运动，本节课选自统编版高中历史必修上册第二单元《先秦时期的政治与思想》的内容。主要内容包括战国时期的社会背景、诸侯争霸的战争特点、主要战争及影响，以及各国的变法运动及其成效。通过本节课的学习，使学生了解战国时期的社会变革，理解变法运动的历史意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）时空观念，通过分析战国时期的历史背景和战争，帮助学生建立历史时间线和空间概念；2）史料实证，引导学生通过历史文献和实物资料，学习如何解读和分析史料；3）历史解释，通过分析诸侯纷争和变法运动，培养学生运用历史唯物主义观点进行历史解释的能力；4）家国情怀，让学生认识到变法运动对国家统一和社会进步的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的历史基础知识，对春秋战国时期的历史背景有所了解，对一些著名的历史事件如齐桓公称霸、晋文公重耳流亡等有所认知。然而，对于战国时期诸侯纷争的复杂性、变法运动的多样性以及其历史影响等方面的知识，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对战争和变革时期的历史事件。学生的历史思维能力正在形成中，能够通过阅读和分析教材内容来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过地图、图片和视频资料来增强对历史场景的理解；而另一部分学生可能更偏好通过文字阅读和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对战国时期复杂的地缘政治关系理解困难，对变法运动的具体内容和成效把握不清，以及如何将历史事件与历史理论相结合进行分析。此外，学生可能对历史事件中的道德判断和价值取向感到困惑，需要教师引导他们进行客观、理性的思考。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版高中历史必修上册教材、电子书包或教学平台。

3.信息化资源：战国时期地图、诸侯争霸战争示意图、变法运动相关图片、历史文献摘录。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史纪录片片段播放。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《战国争雄》历史纪录片片段，展示战国时期战争场面和诸侯争霸的激烈。

2.提出问题：同学们，通过观看视频，你们对战国时期有什么样的印象？你们知道战国时期发生了哪些重要事件吗？

3.学生回答，教师总结：战国时期是中国历史上一个重要的时期，诸侯争霸、战争频繁，同时也出现了许多重要的变革运动。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍战国时期的社会背景（5分钟）

-讲解战国时期的社会经济状况、政治制度、思想文化等。

-通过地图展示战国七雄的地理位置和势力范围。

2.讲解诸侯争霸的战争特点（10分钟）

-分析战国时期战争的原因、特点、影响。

-引导学生思考战争对历史发展的影响。

3.讲解主要的战争及影响（10分钟）

-以长平之战为例，讲解战争的经过、结果及影响。

-引导学生思考战争对国家、民族、历史进程的影响。

4.讲解各国的变法运动及其成效（10分钟）

-以秦国商鞅变法为例，讲解变法的内容、过程、成效。

-引导学生思考变法运动对国家统一和社会进步的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：战国时期诸侯争霸的原因有哪些？

2.提问：商鞅变法对秦国有什么样的影响？

3.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：以小组为单位，讨论战国时期诸侯争霸和变法运动对历史发展的影响。

2.学生代表发言，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从历史的角度看待战争与和平、变革与创新？

2.学生回答，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考战国时期诸侯争霸和变法运动的历史意义。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的《战国策》和《史记》本身，特别是关于战国七雄的记载，可以为学生提供更丰富的历史细节。

-《战国策》中的寓言故事，如《鹬蚌相争》、《孙庞斗智》等，这些故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的哲理，可以引导学生从历史故事中提炼历史智慧。

-《孙子兵法》的选段，特别是关于战争策略的论述，可以让学生了解古代军事家的思想和智慧。

-《墨子》中的节选，了解墨家思想对战国时期社会变革的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《战国策》部分，特别是与战国七雄相关的篇章，通过阅读原著来加深对历史人物和事件的了解。

-组织学生观看与战国时期相关的纪录片或历史剧，如《大秦帝国》、《战国》等，通过视听结合的方式增强历史感。

-开展小组研究项目，让学生选择一个战国时期的重要事件或人物，深入研究其历史背景、事件经过和影响，并制作成报告或小论文。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，如秦始皇兵马俑、赵武灵王墓等，通过实地考察来加深对历史的直观感受。

-设计角色扮演活动，让学生扮演战国时期的历史人物，模拟历史事件，通过角色扮演来提升学生的历史情境感知能力和表达能力。

-引导学生参与辩论赛，针对战国时期的历史事件或人物进行辩论，培养他们的批判性思维和论辩能力。

-利用网络资源，如历史论坛、历史博客等，让学生在网络上查阅资料，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。内容逻辑关系①战国时期的社会背景

-重点知识点：战国时期的经济基础、政治制度、思想文化。

-重点词句：铁犁牛耕、郡县制、百家争鸣。

②诸侯争霸的战争特点

-重点知识点：战争的原因、特点、影响。

-重点词句：合纵