Unit 2 My week PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyweekPartC

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生对日常英语口语交流的运用能力，尤其是在描述时间安排和日常生活方面。

2.文化意识：使学生了解不同文化中关于时间安排的差异，增强跨文化交流的敏感性。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，提升学习效率。

4.态度与价值观：通过学习，学生能够树立积极向上的生活态度，认识到合理安排时间的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握本周时间表达的词汇和句型，如"onMonday"、"onTuesday"等。

-能够运用所学词汇和句型描述自己的日程安排，例如："IhavemathclassonMonday."

-理解并运用"have...class"这一固定搭配，用于描述课程安排。

2.教学难点：

-理解并运用"haveclass"这一结构，尤其是对于基础较弱的学生，需要帮助他们区分"have"的不同用法。

-正确运用星期词汇，学生在实际应用中可能会混淆星期名称的顺序和发音。

-在描述日程安排时，学生可能会遇到时态和语态的混淆，例如，不知道何时使用一般现在时或一般过去时。

-学生在组合不同的活动时，可能会遇到语法结构上的困难，如正确使用连词和介词来连接不同的活动。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语歌曲和视频资源

-教学手段：实物教具（如日历、星期卡片）、卡片游戏、角色扮演道具

-互动工具：抢答器、投票器、课堂即时反馈系统五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一周的时间表图片，提问学生他们的一周通常有哪些活动，从而激发他们对时间安排的兴趣。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的星期词汇和简单的时间表达方式，如"today"、"tomorrow"等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的星期词汇，如"onMonday"、"onTuesday"等，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示学生的日常活动，如"havemathclassonMonday"，让学生理解如何使用这些词汇来描述日程安排。

-互动探究：进行小组活动，让学生讨论自己的日常时间表，并尝试使用新学的词汇进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册或小卡片，让学生练习填空，例如："Ihavescienceclasson__________."让学生完成类似的句子。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视教室，给予个别学生必要的帮助和指导。

4.游戏环节（约10分钟）

-进行“星期时间表接龙”游戏，学生轮流说出自己的一天中将要发生的事情，并正确使用星期词汇和"haveclass"结构。

5.角色扮演（约10分钟）

-让学生分成小组，每个小组选择一天进行角色扮演，用英语描述他们的一天，其他学生需要听并记录下所有活动。

6.小组讨论（约10分钟）

-分享时间：每个小组选派代表分享他们的一天，其他学生猜测他们是在星期几。

-批判性思维：引导学生讨论为什么合理安排时间很重要，以及如何在自己的生活中更好地管理时间。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习到的星期词汇和时间表达方式。

-强调"haveclass"结构的重要性，并提醒学生在日常生活中如何使用这些知识。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己下周的日程安排，并尝试使用不同的时态。

-家长参与：鼓励家长参与监督孩子的作业完成情况，并检查孩子的英语描述。

9.反馈与评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂参与度和作业完成情况给予评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在本节课中的学习效果。

10.课后拓展（约5分钟）

-提供额外的学习资源，如在线时间管理工具，供学生课后学习和实践。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题歌曲：收集或创作与时间管理相关的英语歌曲，如《MyWeek》或《CountingDays》，通过歌曲让学生在轻松的氛围中复习星期词汇和时间表达。

-实物教具：使用不同颜色的卡片代表不同的星期，让学生通过触摸卡片来学习星期名称，增加互动性和趣味性。

-视频资源：寻找或制作关于时间管理和日程安排的英语视频，如动画短片或真实生活片段，帮助学生理解抽象的概念。

-互动网页：利用在线时间管理工具或日历应用程序，让学生在虚拟环境中体验时间管理，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起制作一个家庭时间表，并使用英语描述每天的活动。

-小组项目：鼓励学生分组，每组设计一个简单的班级时间表，用于管理课堂活动和作业时间。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，讨论时间管理的重要性。

-写作练习：让学生写一篇短文，描述他们如何规划自己的周末，并解释为什么时间管理对他们来说很重要。

-调查研究：让学生调查他们的朋友或家人的时间管理习惯，并制作一份报告，分享他们的发现。

-实践活动：组织一次户外活动，如远足或野餐，让学生提前规划行程，学习如何安排活动时间。

-艺术创作：让学生用英语创作一首关于时间管理的诗歌或歌曲，通过艺术形式加深对时间管理概念的理解。

-技能提升：提供一些时间管理的技巧和策略，如使用待办事项列表、设定优先级等，帮助学生提高个人效率。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

一开始，我用了一个简单的时间表图片来导入课程，这个方法挺有效，学生们很快就进入了学习状态。我发现，通过视觉材料来引入新内容，特别是对于五年级的学生来说，能更好地吸引他们的注意力。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些具体的例子，比如用"havemathclassonMonday"这样的句子来帮助学生理解。我发现，这样的方式对于理解"haveclass"这个结构特别有帮助，因为它让学生看到了这个结构在实际语境中的应用。

但是，我也注意到，在讲解时态和语态的混淆问题上，学生们还是有些困难。我意识到，可能需要更多的时间来讲解时态的用法，并且通过更多的练习来巩固。

在巩固练习环节，我安排了填空练习和小组讨论，这些活动让学生有机会运用所学知识。不过，我发现有些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太自信或者害怕犯错。所以，我打算在下节课前准备一些鼓励学生发言的小游戏，帮助他们建立自信。

课堂总结部分，我简单回顾了今天学习的星期词汇和时间表达方式，并强调了"haveclass"结构的重要性。我觉得这个环节做得还不错，学生们看起来都对今天的内容有了清晰的认识。

反思完教学方法后，我想对这节课的教学效果做个评价。我发现，大部分学生能够正确使用星期词汇和时间表达方式来描述日程安排，这在一定程度上说明教学目标已经达到了。学生们在角色扮演和小组讨论中的参与度也表明他们对这个话题挺感兴趣的。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对英语不太自信或者害怕出错。我计划在下节课前进行一些简单的热身活动，比如单词接龙或快速问答，来提高学生的积极性。

另外，我也发现了一些学生在时态和语态上的混淆，这说明我需要更多地关注这些细节，可能需要设计一些专门的练习来帮助学生巩固。八、板书设计

①知识点：星期词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②词组：

-have