九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时说课稿（新版）外研版

九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时

本节课内容围绕“照片”这一主题展开，主要涉及以下内容：复习和巩固一般过去时态，学习描述照片的常用词汇和句型，进行照片分享和讨论，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过照片分享活动，学生能够提高运用英语描述过去事件的能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并在合作学习中提升自主学习能力。通过实际语境的互动，学生将能够更加深入地理解和尊重不同文化，同时增强对英语语言结构的敏感性和应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用一般过去时态来描述过去发生的事情，如：“Wetookthephotolastsummer.”

②正确使用描述照片的词汇和句型，如：“Thephotoshowsusatthebeach.”和“Shelookshappyinthephoto.”

③进行有效的照片分享和讨论，能够表达个人观点并倾听他人意见。

2.教学难点，

①学生能够准确地识别和运用过去时态的构成规则，特别是在复合句中的使用。

②学生能够创造性地描述照片内容，不仅限于简单的陈述，而是能够加入自己的观点和情感。

③学生在小组讨论中能够有效沟通，展现出批判性思维和解决问题的能力，同时尊重不同的文化观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解一般过去时态的用法和描述照片的词汇，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟拍照和分享照片的场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的照片，激发学生的兴趣，同时增强文化意识。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与，培养批判性思维和团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张有趣的个人照片，引发学生对照片的兴趣。

-提问学生：“Whatcanyouseeinthephoto?Whendidyoutakeit?”引导学生思考照片与过去事件的关系。

-学生分享自己的照片和故事，教师注意引导学生用英语描述。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解一般过去时态的基本结构和用法，通过例句和图表帮助学生理解。

-引导学生练习造句，如：“Wewenttotheparkyesterday.”和“Theyvisitedthemuseumlastweek.”

-介绍描述照片的常用词汇和句型，如：“Thisphotoshows...”,“Itookthephotoat...”,“Youcansee...inthephoto.”

-通过多媒体展示不同类型的照片，让学生练习使用新学的词汇和句型来描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每个小组选择一张照片，用英语描述照片内容。

-小组内互相练习，教师巡回指导，纠正语法错误并提供反馈。

-邀请几个小组在全班展示，其他学生评价并提问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态和描述照片的词汇和句型。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一张个人照片，用英语写一篇简短的文章，描述照片中的场景和人物。

-作业要求：使用至少五个一般过去时态的句子，并包括至少三个描述照片的词汇。

-提醒学生注意书写的规范性和准确性。知识点梳理一、时态：一般过去时

1.形成结构：主语+动词过去式

2.常用动词过去式变化规则

-规则变化：直接在动词原形后加“-ed”(如：play-played)

-不规则变化：特定动词有特殊过去式(如：go-went,see-saw)

3.时间状语：yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday等

二、描述照片的词汇和句型

1.描述地点：atthebeach,inthepark,onthemountain等

2.描述人物：Sheisstanding,Heissitting,Theyarelaughing等

3.描述事件：Wetookthephoto,Theyvisitedthemuseum,Wewentonatrip等

4.描述时间：lastyear,lastsummer,twodaysago等

三、照片分享和讨论

1.开场白：Hello,everyone.Thisisthephotoofourfamilytriplastsummer.

2.描述照片：Inthephoto,youcanseeme,myparents,andmysister.WearestandinginfrontoftheGreatWall.

3.分享感受：Irememberthatdaywasverysunny.Wehadagreattimetogether.

4.提问和回答：Whoisthisperson?Whataretheydoing?Whendidthishappen?

四、小组讨论

1.分组讨论：Studentsaredividedintogroupsoffour.

2.任务分配：EachgroupisgivenaphotoandaskedtodescribeitinEnglish.

3.小组内练习：Groupmemberspracticedescribingthephotoandaskingquestions.

4.全班展示：Eachgrouppresentstheirdescriptionandanswersquestionsfromtheclass.

五、文化意识

1.了解不同文化中拍照的习俗和意义。

2.通过分享个人照片，增强跨文化交流的能力。

3.认识到不同文化背景下的生活体验和故事的重要性。

六、学习能力

1.提高学生运用英语描述过去事件的能力。

2.培养学生的听说能力和实际运用英语的能力。

3.增强学生在合作学习中自主学习和解决问题的能力。

七、思维能力

1.通过照片分享，锻炼学生的观察力和分析能力。

2.在小组讨论中，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.通过讨论不同文化背景下的照片，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。板书设计1.①一般过去时态的基本结构

-主语+动词过去式

-例：IwatchedTV.(Iwatched->Iwatched)

-不规则动词变化

2.②描述照片的词汇

-地点：atthebeach,inthepark,onthemountain

-人物动作：standing,sitting,laughing

-时间：lastyear,lastsummer,twodaysago

3.③描述照片的句型

-Thisphotoshows...

-Itookthephotoat...

-Youcansee...inthephoto.

4.④照片分享和讨论的引导句

-Hello,everyone.Thisisthephotoof...

-Inthephoto,youcansee...

-Irememberthat...

-Whoisthisperson?Whataretheydoing?Whendidthishappen?

5.⑤小组讨论要点

-分组：Studentsaredividedintogroupsoffour.

-任务：Eachgroupisgivenaphotoandaskedtodescribeit.

-练习：Groupmemberspracticedescribingthephotoandaskingquestions.

-展示：Eachgrouppresentstheirdescr