2024年九年级语文下册 第六单元 第23课 诗词曲五首说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首说课稿新人教版一、教学内容

2024年九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》包括以下内容：五首经典诗词，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《江雪》、《夜泊牛渚怀古》。这些诗词涵盖了唐代至宋代不同诗人的作品，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化意识。通过赏析《诗词曲五首》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗人情感，理解诗词意象，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时培养语言表达和审美创造的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗词内容：把握《登鹳雀楼》、《静夜思》等五首诗词的主题思想、情感表达。

2.鉴赏诗词艺术：分析诗词的意象、意境、修辞手法等艺术特色。

难点：

1.古典诗词的意境理解：学生难以准确把握诗词中蕴含的意境和情感。

2.诗词艺术手法的运用：学生不易识别和解析诗词中的修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗词内容，感受诗人情感。

2.利用多媒体展示诗词背景、诗人生平，帮助学生更好地理解诗词意境。

3.结合诗词特点，讲解常见的修辞手法，并通过实例分析，提高学生对诗词艺术手法的识别能力。

4.设计实践活动，如仿写诗词、创作诗词等，让学生在实践中提升鉴赏能力和审美情趣。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对诗词内容有深入的理解。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗词韵律，增强记忆。

3.引入多媒体技术，展示诗词的背景资料、诗人画像和诗歌意境，帮助学生直观感受古典诗词的魅力。

4.组织学生进行小组合作，分析诗词的艺术手法，通过相互交流，提升学生的鉴赏能力和批判性思维。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“中国古典诗词的魅力”为主题，通过展示几首著名的古典诗词片段，引导学生思考诗词在表达情感、描绘景象方面的独特之处。

-回顾旧知：简要回顾九年级上学期学习过的诗词知识，如《赋得古原草送别》、《登高》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《登鹳雀楼》、《静夜思》等五首诗词的主题思想、情感表达和艺术特色。

-举例说明：选取《登鹳雀楼》为例，分析诗中的意象、意境和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”的景象描绘和“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理表达。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试分析其他诗词中的意象、意境和修辞手法，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首小诗，内容可以是对自然景物的描绘，也可以是对人生哲理的感悟。

-教师指导：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调古典诗词的鉴赏要点，如意象、意境、修辞手法等。

-学生分享：邀请几名学生分享自己的创作体会，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：布置阅读《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的任意一首诗词，要求学生撰写读后感。

-拓展作业：鼓励学生利用周末时间，参观当地的文化遗址或自然景观，尝试用诗词的形式记录所见所感。

教学过程的具体安排如下：

**教学过程详细安排**

**时间安排**|**教学内容**|**教学活动**

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5分钟|导入|激发兴趣，回顾旧知

30分钟|新课呈现|讲解新知，举例说明，互动探究

20分钟|巩固练习|学生活动，教师指导

5分钟|课堂总结|教师总结，学生分享

5分钟|作业布置|阅读作业，拓展作业

**教学过程注意事项**

-在导入环节，教师应注重激发学生的兴趣，通过生动的语言和形象的展示，让学生对古典诗词产生好奇心。

-在新课呈现环节，教师应注重讲解与学生的互动，鼓励学生提问和参与讨论，确保学生对知识的理解和掌握。

-在巩固练习环节，教师应关注学生的实际操作，及时给予指导和帮助，帮助学生巩固所学知识。

-在课堂总结环节，教师应强调本节课的重点内容，并鼓励学生分享自己的学习心得。

-在作业布置环节，教师应布置具有挑战性的作业，引导学生进一步拓展知识面，提高学习兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》等五首诗词的基本内容，包括诗词的作者、背景、主题思想、情感表达等。学生对诗词的韵律、意象、意境和修辞手法有了更深入的理解，能够识别和解析诗词中的艺术特色。

2.�鉴察能力提升：学生在赏析诗词的过程中，学会了如何从多个角度去解读诗词，提高了对古典诗词的鉴赏能力。他们能够通过分析诗词的语言、结构、情感等方面，对诗词进行评价和赏析。

3.文化素养增强：通过学习古典诗词，学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够体会到古代诗人的情感世界和审美情趣，从而提升自己的文化素养。

4.语言表达能力提高：学生在创作小诗的过程中，锻炼了语言组织和表达能力。他们能够运用诗词的修辞手法，创造出富有意境和韵律的诗句，提高了自己的文学素养。

5.审美创造能力培养：学生在欣赏和创作诗词的过程中，培养了审美创造能力。他们能够发现生活中的美，用诗词的形式表达自己的情感和感悟，提高了审美创造的水平。

6.思维品质发展：通过分析诗词中的意象、意境和修辞手法，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从不同的角度去思考问题，提高了自己的思维品质。

7.情感共鸣与表达：学生在学习古典诗词的过程中，与诗人的情感产生了共鸣。他们能够通过诗词表达自己的情感，学会了如何用文字传达自己的内心世界。

8.个性化学习：在课堂讨论和创作活动中，学生展现了自己的个性和创造力。他们能够根据自己的理解和感悟，创作出独特的诗词作品，实现了个性化学习。

9.团队合作能力提升：在小组讨论和合作创作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

10.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何自主地阅读古典诗词，如何通过查阅资料、讨论交流等方式进行学习。他们能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。七、内容逻辑关系

①《登鹳雀楼》

-重点知识点：诗歌主题、意象、意境

-关键词：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼

-句子：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼

②《静夜思》

-重点知识点：诗歌主题、情感表达、意象

-关键词：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡

-句子：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡

③《春晓》

-重点知识点：诗歌主题、自然景象、情感

-关键词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少

-句子：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少

④《江雪》

-重点知识点：诗歌主题、意象、意境

-关键词：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

-句子：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

⑤《夜泊牛渚怀古》

-重点知识点：诗歌主题、历史背景、情感

-关键词：牛渚西江夜，青天无片云；登舟望秋月，空忆谢将军

-句子：牛渚西江夜，青天无片云；登舟望秋月，空忆谢将军八、教学反思与总结

哎呀，今天这节课总的来说，感觉挺顺利的。不过，咱们也得来点实在的，得说说这其中的得与失。

首先呢，我觉得教学方法上，我还是挺满意的。咱们采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，也能参与到课堂讨论中来。比如说，在讲解《登鹳雀楼》的时候，我先是详细介绍了诗歌的背景和作者的生平，然后引导学生去体会诗中的意象和意境。这帮孩子们还挺积极，能提出不少有见地的想法。

但是，也有点小遗憾。比如说，我在讲解《静夜思》时，可能是因为时间关系，没有给学生们足够的时间去深入探讨诗中的情感。有些学生反映，他们对这首诗的理解还不够透彻。这让我意识到，以后在处理类似情况时，我得更加注意时间的分配，给学生们留出充分的讨论空间。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还不错。孩子们都很配合，课堂气氛挺活跃的。不过，我发现有几个学生注意力不太集中，可能是因为课堂节奏太快，或者是因为他们对某些内容不太感兴趣。我得考虑怎么调整教学节奏，让所有学生都能跟上。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的作业和课堂表现来看，他们对这五首诗词的理解有了明显的提升。比如，他们能更好地分析诗词的意象、意境和修辞手法，这让我挺高兴的。

不过，也有地方得改进。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生的创作水平还不够高，他们不太会运用诗词的修辞手法。这说明我在引导学生创作方面的教学还有待加强。我得想办法，比如多组织一些诗词创作比赛，让学生在实践中提高。

未来的教学中，我打算这样做：

1.在讲解诗词时，我会更加注重情感的表达，让学生更好地体会到诗人的心境。

2.我