九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第四课 邓小平理论 第2框 一个中心两个基本点说课稿 教科版

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第四课邓小平理论第2框一个中心，两个基本点说课稿教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第四课邓小平理论第2框一个中心，两个基本点

本框内容主要围绕我国社会主义初级阶段的基本路线展开，具体包括：一个中心，即以经济建设为中心；两个基本点，即坚持四项基本原则，坚持改革开放。通过学习，使学生了解我国社会主义初级阶段的基本路线，明确我国发展的战略目标，培养学生的爱国主义精神和社会主义责任感。二、核心素养目标1.培养学生正确理解国家发展战略的能力，提升对“一个中心，两个基本点”的认识。

2.增强学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律法规。

3.培养学生的社会责任感和使命感，激发为国家富强、民族振兴而努力学习的动力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“一个中心，两个基本点”的内涵及其在我国社会主义初级阶段的重要性；

②掌握“一个中心，两个基本点”的具体内容，包括以经济建设为中心和坚持四项基本原则、坚持改革开放。

2.教学难点，

①深入理解“一个中心，两个基本点”之间的内在联系，以及它们如何共同推动我国社会主义事业的发展；

②将“一个中心，两个基本点”的理论与现实生活相结合，引导学生认识到这一基本路线在个人成长和国家发展中的指导意义；

③培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和理论素养。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：道德与法治课程教学平台、学校教育网络资源。

信息化资源：邓小平理论相关视频资料、图片、文献资料。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习《邓小平理论》这一课。首先，请大家思考一个问题：什么是社会主义初级阶段的基本路线？请几位同学分享一下你们的看法。

（学生回答，教师总结）

二、新课讲授

1.讲解“一个中心，两个基本点”的概念

同学们，今天我们要重点学习的是“一个中心，两个基本点”。首先，请同学们阅读教材第XX页，了解这一概念的基本含义。

（学生阅读教材，教师讲解）

2.分析“一个中心，两个基本点”的内涵

（学生讨论，教师引导学生总结）

3.探究“两个基本点”的具体内容

在明确了“一个中心”的基础上，我们再来探究“两个基本点”的具体内容。首先是坚持四项基本原则，这四项基本原则是什么？它们在我国社会主义初级阶段的作用是什么？请同学们结合教材内容，进行讨论。

（学生讨论，教师引导学生总结）

（学生讨论，教师引导学生总结）

4.案例分析

为了更好地理解“一个中心，两个基本点”，我们来看一个案例。请同学们阅读教材第XX页的案例，分析这个案例中如何体现了“一个中心，两个基本点”。

（学生阅读案例，教师引导学生分析）

5.总结与反思

（学生分享，教师总结）

三、课堂练习

为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习：

1.请简述“一个中心，两个基本点”的具体内容。

2.结合教材内容，谈谈你对“一个中心，两个基本点”的认识。

3.请举例说明“一个中心，两个基本点”在实际生活中的应用。

（学生完成练习，教师巡视指导）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了《邓小平理论》这一课，了解了“一个中心，两个基本点”的内涵及其在我国社会主义初级阶段的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为实现我国社会主义事业的发展贡献自己的力量。

（教师总结，学生点头表示认同）

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，深入了解“一个中心，两个基本点”的历史背景和意义。

2.结合自身实际，思考如何将“一个中心，两个基本点”应用到学习和生活中。

（学生领取作业，教师强调作业要求）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-邓小平理论的形成背景及其历史意义：介绍邓小平理论的形成过程，包括改革开放的初期背景、邓小平提出理论的历史环境等。

-“一个中心，两个基本点”的具体实践案例：收集和分析我国在改革开放以来，如何以经济建设为中心，同时坚持四项基本原则和改革开放的具体案例。

-社会主义初级阶段的基本经济制度：探讨我国在社会主义初级阶段所实行的基本经济制度，如公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制。

-中国特色社会主义理论体系：介绍中国特色社会主义理论体系的基本框架，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《邓小平文选》等原著，深入了解邓小平理论的形成过程和核心观点。

-组织学生参观改革开放的纪念地或相关历史博物馆，通过实地考察增强对邓小平理论的理解。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，将“一个中心，两个基本点”的理论应用于实际社会问题的解决。

-引导学生关注时事政治，通过阅读报纸、杂志或观看新闻节目，了解国家政策和发展动态，思考如何将这些政策与邓小平理论相结合。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就“一个中心，两个基本点”在不同历史时期的应用进行深入探讨。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，通过文字表达对邓小平理论和中国特色社会主义理论体系的理解和感悟。

-利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，拓宽学生的知识视野，增加对相关理论的理解深度。

-组织学生观看与邓小平理论相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式加深对理论的理解和记忆。七、板书设计①本文重点知识点：

-社会主义初级阶段

-一个中心：以经济建设为中心

-两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放

②关键词：

-经济建设

-四项基本原则

-改革开放

③重点句子：

-“一个中心，两个基本点”是党的基本路线的核心内容。

-社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改