走进植物工厂（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

走进植物工厂（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版一、课程基本信息

1.课程名称：走进植物工厂

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日9:00-10:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对植物生长过程的科学探究兴趣，提升学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。通过学习植物工厂的运作原理，增强学生的环保意识和可持续发展理念，同时激发学生的创新思维和实践操作技能，使学生能够将科学知识应用于实际问题的解决中。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经学习了基础的植物生物学知识，包括植物的生长周期、光合作用、呼吸作用等。他们能够识别常见的植物种类，并对植物的生长环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学领域通常具有较强的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力主要体现在对实验现象的观察和记录，以及能够运用已有的知识解释实验结果。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和实验来理解知识；而另一些学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物工厂的概念可能比较陌生，理解其运作原理时可能会遇到困难。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验设计、操作技巧等方面的挑战。此外，学生可能对植物工厂的高科技设备和自动化系统感到好奇但难以理解，这需要教师通过有效的教学策略来帮助他们克服。四、教学资源

-软硬件资源：植物生长模型、植物工厂模型、显微镜、放大镜、植物生长灯、温度计、湿度计、土壤pH测试仪、电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校科学实验室管理系统、在线教育平台（用于学生作业提交和在线讨论）。

-信息化资源：植物生长过程的视频资料、植物工厂的图片和动画、相关的科学实验操作步骤说明文档。

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问、学生自主探究。五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们每天吃的蔬菜和水果是从哪里来的吗？它们是如何生长的呢？（引导学生思考）

（2）学生：它们是从地里生长出来的。

（3）老师：是的，它们是通过光合作用、呼吸作用等生命活动来生长的。今天，我们要一起走进一个特殊的工厂——植物工厂，看看植物是如何在工厂里生长的。

二、新课讲授

1.植物工厂简介

（1）老师：首先，我们来了解一下植物工厂的基本情况。

（2）学生：植物工厂是什么？它和普通的农场有什么不同？

（3）老师：植物工厂是一种高科技农业模式，通过利用温室、无土栽培等技术，模拟植物在自然环境中的生长条件，实现植物的高效、安全、优质生产。

（4）老师：接下来，我们观看一段关于植物工厂的视频，了解一下它的基本构成和工作原理。

2.植物工厂的技术特点

（1）老师：视频看完后，请同学们分享一下，你们觉得植物工厂有哪些技术特点？

（2）学生：植物工厂有自动化控制、无土栽培、高效节水等特点。

（3）老师：非常好！接下来，我们详细了解一下这些技术特点。

（4）老师：自动化控制是指通过计算机技术对植物生长环境进行实时监测和调控，确保植物生长在最佳条件下。

（5）老师：无土栽培是指利用营养液代替土壤，为植物提供必需的营养元素，具有节水、节肥、防病虫害等优点。

（6）老师：高效节水是指在植物工厂中，通过循环利用水资源，实现水的高效利用。

（7）老师：请同学们思考一下，这些技术特点对植物生长有哪些好处？

3.植物工厂的运作流程

（1）老师：接下来，我们来了解一下植物工厂的运作流程。

（2）学生：植物工厂的运作流程是怎样的？

（3）老师：首先，工作人员需要准备好植物生长所需的各种设备和材料。然后，将种子播种在无土栽培系统中，通过自动化控制系统对生长环境进行调控。在植物生长过程中，工作人员会定期对植物进行管理和维护。最后，当植物长到一定成熟度时，就可以采摘并销售了。

（4）老师：请同学们思考一下，在植物工厂中，如何保证植物生长的环境质量？

4.植物工厂的环保效益

（1）老师：植物工厂的环保效益有哪些？

（2）学生：植物工厂可以减少化肥、农药的使用，降低对环境的影响。

（3）老师：是的，植物工厂的环保效益主要体现在以下几个方面：

（4）老师：一是减少化肥、农药的使用，降低对土壤、地下水和大气环境的污染。

（5）老师：二是减少运输过程中的能耗和碳排放。

（6）老师：三是提高水资源利用效率，减少水资源的浪费。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：请同学们分成小组，讨论以下问题：

（2）学生：植物工厂有哪些优点？

（3）学生：植物工厂在我国的发展前景如何？

（4）学生：如何推广和应用植物工厂技术？

（5）老师：各小组派代表进行发言，分享讨论结果。

2.实验操作

（1）老师：接下来，我们进行一个关于植物生长条件的实验操作。

（2）学生：实验操作需要准备哪些材料和工具？

（3）老师：实验材料包括植物种子、无土栽培系统、营养液、温度计、湿度计等。实验工具包括剪刀、镊子、标签纸等。

（4）老师：请同学们按照实验步骤进行操作，观察植物生长情况，并记录实验数据。

四、总结与反思

1.老师总结

（1）老师：今天我们学习了植物工厂的相关知识，了解了它的技术特点、运作流程和环保效益。

（2）老师：希望同学们能够认识到植物工厂在我国农业发展中的重要作用，为我国农业现代化贡献力量。

2.学生反思

（1）学生：我了解到植物工厂是一种高科技农业模式，可以有效地提高农业生产效率。

（2）学生：我认为植物工厂在我国的推广和应用有很大的潜力，可以帮助解决食品安全和资源短缺等问题。

（3）学生：我将在日常生活中关注植物生长的知识，为我国的农业发展贡献自己的力量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习“走进植物工厂”这一章节后，能够掌握以下知识：

-植物工厂的基本概念和定义。

-植物工厂的主要技术特点，如自动化控制、无土栽培、高效节水等。

-植物工厂的运作流程，包括种子处理、播种、生长管理、收获等环节。

-植物工厂对环境的影响和环保效益。

2.能力提升

-观察能力：学生能够通过观察植物在植物工厂中的生长状况，提高对生物现象的观察能力。

-分析能力：学生能够分析植物工厂的技术特点，理解其运作原理，并评估其对环境的影响。

-解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，如提高植物生长效率、减少资源浪费等。

-创新能力：学生在学习过程中，可能会产生新的想法和创意，如改进植物工厂的设计、提出新的环保措施等。

3.思维发展

学生在学习过程中，以下思维能力得到发展：

-科学思维能力：学生通过学习植物工厂的运作原理，培养了科学思维的习惯，如提出假设、设计实验、分析数据等。

-系统思维能力：学生能够从整体上理解植物工厂的运作，培养了系统思维的能力。

-逻辑思维能力：学生在分析植物工厂的技术特点时，需要运用逻辑思维，确保推理的严密性。

4.情感态度价值观

学生在学习“走进植物工厂”后，以下情感态度价值观得到培养：

-环保意识：学生认识到植物工厂在减少化肥、农药使用、提高水资源利用效率等方面的环保作用，增强了环保意识。

-可持续发展观念：学生了解到植物工厂是实现农业可持续发展的重要途径，形成了可持续发展观念。

-创新意识：学生通过学习植物工厂的高科技技术，激发了创新意识，认识到科技创新对农业发展的重要性。

-团队合作精神：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

5.实践能力

学生在学习过程中，以下实践能力得到锻炼：

-实验操作能力：学生在进行植物生长实验时，学会了使用实验器材，掌握了实验操作技能。

-技术应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境，如设计简单的植物工厂模型，模拟植物生长过程。

-问题解决能力：学生在面对实验中的问题时，能够运用所学知识，寻找解决方案，提高问题解决能力。七、板书设计

①植物工厂概述

-植物工厂定义

-高科技农业模式

-模拟自然环境

②植物工厂技术