第6课 全球航路的开辟-辩证性思维的培养 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟——辩证性思维的培养说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全球航路的开辟

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解全球航路开辟对世界历史发展的意义。

2.提升学生分析历史问题的能力，通过探究新航路开辟的原因和影响，培养学生辩证性思维。

3.增强学生全球视野，认识不同文明交流互鉴的重要性，培养开放包容的国际意识。

4.培养学生尊重历史事实，从历史中汲取智慧，树立正确的历史观和价值观。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和分析问题的能力正在逐步发展。在知识层面，学生对世界地理有一定的了解，但对全球航路开辟的历史背景、过程和影响的认识较为有限。他们在历史学科上已经接触过一些基本的历史概念和事件，但缺乏对复杂历史现象的深入分析和综合理解。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够从文本中提取信息，但辩证性思维和批判性思维能力还有待提高。他们在历史学习中往往停留在记忆和重复，缺乏对历史事件背后原因和影响的探究。

素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成，但面对全球航路开辟这样涉及多文明交流的课题，他们的跨文化理解和全球视野还需要进一步拓展。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和深入探究方面存在不足。他们对历史学习的兴趣受限于对历史事件直观感受的强弱，对于抽象和复杂的历史问题容易感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、航路开辟的图片、相关历史事件的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示地图和图表，确保教室光线充足，环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代航海的视频，让学生直观感受航海的艰辛和冒险。

2.提出问题：视频中展示了哪些航海技术？这些技术对世界历史有何影响？

3.学生回答：学生根据视频内容回答，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍全球航路开辟的历史背景（5分钟）

-欧洲探险家寻找通往东方的新航路

-地理大发现时代的到来

-各国探险家对全球航路的开辟

2.讲解新航路开辟的过程（10分钟）

-哥伦布发现美洲

-麦哲伦完成环球航行

-达伽马到达印度

-威尔金森发现澳大利亚

3.分析新航路开辟的影响（5分钟）

-对欧洲的影响：促进资本主义发展，加强各国联系

-对亚洲、非洲、美洲的影响：殖民扩张，文化交流加剧

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：全球航路开辟对世界历史的影响有哪些？

2.各组派代表发言，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：全球航路开辟对欧洲的影响有哪些？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：为什么说新航路开辟是地理大发现时代？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：新航路开辟对世界历史有哪些重要影响？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何从全球航路开辟中汲取智慧？

2.学生回答，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考全球航路开辟对世界历史的影响。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍历史背景（5分钟）

-讲解新航路开辟过程（10分钟）

-分析新航路开辟影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握全球航路开辟的历史背景、过程和影响。他们能够清晰地了解到新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响，以及这些影响如何推动了世界历史的发展。

2.分析能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用辩证性思维分析新航路开辟的原因和影响。他们能够从经济、政治、文化等多个角度审视历史事件，提高分析历史问题的能力。

3.思维拓展：学生在探究全球航路开辟的过程中，能够拓展自己的全球视野，认识到不同文明交流互鉴的重要性。他们能够理解到，新航路的开辟不仅促进了欧洲的资本主义发展，也加剧了世界各地的文化交流和碰撞。

4.历史责任感：学生在学习全球航路开辟的历史过程中，能够体会到历史责任感。他们认识到，新航路的开辟带来了殖民扩张，但也推动了人类社会的进步。学生能够从历史中汲取智慧，树立正确的历史观和价值观。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科的兴趣得到提升。他们能够认识到历史学科的重要性，以及历史知识在现实生活中的应用价值。

6.团队合作能力：在课堂讨论和分组练习中，学生能够与同伴共同探讨问题，分享观点。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

7.时间管理能力：学生在完成作业和复习过程中，能够合理安排时间，提高学习效率。这有助于他们在未来的学习中更好地管理时间，提高学习效果。

8.研究能力：学生在本节课的学习中，通过查阅资料、分析问题，提高了自己的研究能力。他们能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案。

9.适应能力：面对全球航路开辟这样复杂的历史事件，学生能够积极适应，调整自己的学习方法。他们能够从不同的角度审视问题，提高自己的适应能力。

10.情感态度：学生在学习全球航路开辟的过程中，能够培养出对历史的敬畏之心。他们能够理解到，历史是人类智慧的结晶，值得我们尊重和传承。内容逻辑关系①全球航路开辟的历史背景

-地理大发现时代的到来

-欧洲探险家的探索需求

-传统航路的不便和局限

②新航路开辟的过程

-哥伦布发现美洲

-麦哲伦完成环球航行

-达伽马到达印度

-威尔金森发现澳大利亚

③新航路开辟的影响

-对欧洲的影响：资本主义发展、国家联系加强

-对亚洲、非洲、美洲的影响：殖民扩张、文化交流加剧

-对世界历史的影响：全球化的开始、世界市场的形成教学反思与总结今天这节课，我们学习了全球航路的开辟，这个话题对于高一的学生来说，既有挑战性又充满趣味。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放航海视频的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于那些探险家的勇气和智慧表示了极大的敬佩。不过，我也发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，这说明我在导入时可能需要更加注重对关键信息的提炼和解释。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，当我在讲解新航路开辟的原因时，学生们能够很好地理解，但对于具体的过程和影响，他们的理解就相对较浅。这可能是因为我对过程的描述不够生动，或者是对影响的阐述不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重将历史事件与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解历史。

在巩固练习环节，我安排了分组讨论，让学生们自己总结新航路开辟的影响。这个环节的效果不错，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，比如“新航路开辟对世界历史有何影响？”这样的问题能够激发学生的思考。不过，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重对学生历史思维的培养。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态进行调整。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些与学生学习生活相关的内容，以提高他们的兴趣。