11《百年孤独（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

11《百年孤独（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节内容以《百年孤独（节选）》为基础，旨在让学生深入了解加西亚·马尔克斯的创作手法，提升学生鉴赏文学名著的能力。通过引导学生对人物形象、情节结构和象征手法的分析，培养学生独立思考和创新能力，同时，加深学生对拉丁美洲历史的了解。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣；强化文化理解，增进对拉丁美洲历史与文化的认识；锻炼思辨能力，学会从不同角度解读文本；增强语言表达与沟通能力，学会在合作中分享观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的文学鉴赏能力，对小说的基本结构、人物形象、情节发展等有一定的了解。同时，他们已接触过一些拉美文学，对拉丁美洲的历史和文化背景有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《百年孤独》这样的经典文学作品表现出浓厚的兴趣，他们善于从细节中挖掘信息，对文学作品的象征意义和深层内涵有较强的探究欲望。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《百年孤独》时，可能会遇到语言障碍，如生僻词汇和复杂的句子结构。此外，对作品中丰富的象征意义和隐喻手法理解困难，以及把握人物关系和情节发展脉络的挑战。这些因素可能导致部分学生对作品产生畏难情绪，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对《百年孤独》的文学特点、创作背景等进行系统讲解，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生就作品中的象征意义、人物形象等进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取作品中的经典片段，引导学生分析人物心理、情节发展等，提升学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品相关图片、背景资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源利用：引入网络资源，如在线讨论区、文学评论等，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学：运用教学软件，如在线测试、互动问答等，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《百年孤独》的封面、作者简介和作品评价，引发学生对这部作品的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾小说的基本结构、人物塑造和情节发展等文学常识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍《百年孤独》的创作背景和马尔克斯的文学成就，让学生对作品有一个宏观的认识。

-然后，详细讲解作品中的魔幻现实主义手法，如时间混乱、人物重复等，分析其艺术效果。

-接着，分析作品中的主要人物，如奥雷连诺家族成员，探讨他们的性格特点和命运轨迹。

-举例说明：

-通过分析作品中的经典片段，如奥雷连诺上校的战争经历，帮助学生理解魔幻现实主义手法的运用。

-以奥雷连诺家族的命名规律为例，讲解作品中的象征意义。

-互动探究：

-组织学生就作品中的象征意义、人物关系等进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解。

-设计问题，引导学生思考作品对拉丁美洲历史的反映，以及作品对现代文学的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，根据所学内容，创作一段具有魔幻现实主义风格的短文。

-学生分享自己的作品，其他同学进行评价和讨论。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调魔幻现实主义手法在《百年孤独》中的运用。

-强调作品对拉丁美洲历史和文化的反映，以及对现代文学的影响。

-鼓励学生在课后继续阅读《百年孤独》，深入理解作品内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读原著《百年孤独》，选择一个感兴趣的章节进行深入分析，撰写读书笔记。

-收集关于魔幻现实主义手法的资料，准备下一节课的分享。

-思考作品中的象征意义，尝试用自己的语言进行解释和阐述。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《马尔克斯传》：通过阅读马尔克斯的传记，了解作者的生活经历和创作背景，帮助学生更深入地理解《百年孤独》。

-《拉丁美洲魔幻现实主义文学研究》：探讨魔幻现实主义文学在拉丁美洲的兴起和发展，以及其对世界文学的影响。

-《加西亚·马尔克斯短篇小说集》：阅读马尔克斯的其他短篇小说，如《没有人给他写信的上校》、《霍乱时期的爱情》等，感受作者独特的文学风格。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析《百年孤独》中不同人物的性格特点和命运轨迹，探讨作者如何通过人物塑造反映拉丁美洲的历史和文化。

-鼓励学生关注作品中的象征意义，如家族的兴衰、时间的流逝、爱情的变迁等，撰写论文或报告，展示自己的研究成果。

-组织学生进行小组讨论，分享对《百年孤独》中魔幻现实主义手法的理解和感受，探讨这些手法在作品中的运用及其艺术效果。

-学生可以尝试创作自己的魔幻现实主义短篇小说，运用所学知识和技巧，展现自己的文学才华。

-鼓励学生阅读其他魔幻现实主义文学作品，如《百年孤独》的姊妹篇《霍乱时期的爱情》，比较不同作品之间的异同，加深对魔幻现实主义文学的理解。

-学生可以研究马尔克斯的文学创作对当代文学的影响，探讨魔幻现实主义文学在当代文学中的地位和发展趋势。

-组织学生观看与《百年孤独》相关的电影或纪录片，通过视觉艺术的形式，进一步感受作品的魅力。

-学生可以尝试将《百年孤独》中的故事改编成剧本，进行舞台剧表演，提高学生的实践能力和团队合作精神。板书设计①

-重点知识点：魔幻现实主义

-关键词：时间混乱、人物重复、象征手法

-文本重点句子：例如，“时间如同一只巨大的蜘蛛，织出了奥雷连诺家族的命运之网。”

②

-重点知识点：人物形象

-关键词：奥雷连诺家族、爱情、孤独

-文本重点句子：例如，“爱情是唯一的救赎，但也是最大的痛苦。”

③

-重点知识点：象征意义

-关键词：家族兴衰、历史变迁、命运轮回

-文本重点句子：例如，“家族的衰落，是拉丁美洲历史的缩影。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《百年孤独》时，可以结合历史、地理、社会学等学科知识，让学生从多角度理解作品。

2.强化互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，让课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对魔幻现实主义手法理解不足：部分学生对魔幻现实主义手法理解不够深入，需要加强这方面的教学。

2.学生阅读原著兴趣不高：尽管学生对《百年孤独》感兴趣，但阅读原著的积极性不高，需要激发他们的阅读兴趣。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强魔幻现实主义手法教学：通过案例分析、对比阅读等方式，帮助学生深入理解魔幻现实主义手法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.激发学生阅读原著兴趣：可以举办读书分享会、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中阅读原著，增强他们的阅读兴趣。

3.丰富教学评价方式：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步，同时给予学生