第1课文明的产生与早期发展说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第1课文明的产生与早期发展说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课文明的产生与早期发展说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册设计思路本课以“文明的产生与早期发展”为主题，通过讲述人类文明起源、发展过程，引导学生了解世界古代文明的基本特征和相互联系。结合教材内容，设计了一系列问题引导思考，旨在培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力。教学过程中，注重学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生时空观念，通过分析不同文明的发展历程，理解文明变迁与地理环境、社会制度等因素的关系。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生运用史料分析文明产生的条件和特点。

3.提升学生的比较研究能力，比较不同文明的发展道路和成就，培养学生全球视野。

4.培养学生的史料实证意识，通过收集、整理和分析史料，形成对历史问题的客观认识。

5.增强学生的家国情怀，认识到文明发展是人类共同创造的成果，激发学生传承和弘扬优秀文明的使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：明确古代文明的基本特征，如两河流域的农业文明、古埃及的宗教文明、古希腊的城邦文明等。

-重点二：理解文明发展的内外因素，包括地理环境、社会制度、经济发展、文化交流等。

-重点三：掌握不同文明间的相互影响和交流，如丝绸之路对东西方文明的影响。

2.教学难点：

-难点一：理解文明起源的多元性，如何引导学生认识到不同文明并非孤立存在，而是相互影响、相互借鉴。

-难点二：分析文明发展的不平衡性，帮助学生理解不同文明在不同历史时期的发展差异。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析文明发展，引导学生从经济基础、上层建筑等角度理解文明变迁。

-难点四：培养学生对复杂历史问题的综合分析能力，如如何分析古代文明衰落的原因。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解文明起源和早期发展的重要历史事件和概念。

2.讨论法：组织学生围绕文明发展的内外因素进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型文明案例，引导学生分析其发展轨迹，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文明发展的历史场景。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，了解不同文明的最新研究成果。

3.教学软件：运用互动式教学软件，增强学生的参与感和学习体验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放世界地图动画，展示世界文明分布的地理环境差异。

2.提问：同学们，你们能从地图上看出哪些信息？世界各地的文明是如何形成的？

3.学生分享观点，教师总结并引出课题：“第1课文明的产生与早期发展”。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**两河流域的农业文明**

-展示两河流域的地理位置和自然环境的图片。

-讲解两河流域文明的形成原因，如尼罗河、底格里斯河和幼发拉底河的灌溉系统。

-分析古巴比伦文明的法律制度，如《汉谟拉比法典》。

-用时：5分钟

2.**古埃及的宗教文明**

-展示古埃及的金字塔、法老等图片。

-讲解古埃及文明的特点，如对神灵的崇拜、宗教对社会的影响。

-分析古埃及的科学成就，如历法、医学等。

-用时：5分钟

3.**古希腊的城邦文明**

-展示古希腊城邦的地图和代表性建筑图片。

-讲解古希腊城邦的形成原因，如地理环境、城邦制度等。

-分析古希腊的民主政治，如雅典民主制度的特点。

-用时：5分钟

4.**文明的交流与碰撞**

-展示丝绸之路的地图和相关的历史文献。

-讲解丝绸之路对东西方文明交流的影响。

-分析不同文明间的相互借鉴和影响。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：分析不同文明发展的共同点和差异，并总结出影响文明发展的主要因素。

2.学生代表分享讨论结果，教师点评和总结。

-用时：5分钟

3.课堂练习：完成课后思考题，如“如何评价古代文明对后世的影响？”

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（5分钟**）

1.提问：同学们，你们认为哪个文明对世界历史的影响最大？为什么？

2.学生回答，教师引导学生思考文明的影响力与文明的内在价值和外部环境的关系。

3.教师总结：文明的力量不仅在于其自身的成就，更在于其对外部世界的影响。

**五、课堂小结与作业布置（5分钟**）

1.小结本节课的主要内容，强调文明发展的重要性和文明交流的必要性。

2.布置作业：阅读相关历史资料，准备下一节课的讨论主题。

3.教师鼓励学生课后继续探究，培养自主学习能力。

**总结**：本节课通过多媒体展示、小组讨论、课堂提问等多种教学手段，引导学生深入理解文明的产生与早期发展，培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.文明的定义与特征

-文明的定义：人类在物质文明、精神文明和社会文明等方面的全面发展。

-文明的特征：具有明显的地域性、历史性和连续性。

2.文明的起源

-农业革命：人类从狩猎采集到农业生产的转变，是文明起源的关键。

-政治组织的形成：随着生产力的发展，形成了氏族、部落和国家等政治组织。

3.两河流域文明

-地理环境：尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域。

-农业文明：灌溉农业的发展。

-法律制度：古巴比伦法典，如《汉谟拉比法典》。

4.古埃及文明

-地理环境：尼罗河流域。

-宗教文明：对神灵的崇拜，如对法老神的崇拜。

-科学成就：历法、医学等。

5.古希腊文明

-地理环境：地中海周边地区。

-城邦文明：小国寡民，如雅典、斯巴达。

-民主政治：雅典民主制度的特点。

6.文明的交流与碰撞

-丝绸之路：东西方文明交流的重要通道。

-文明之间的相互借鉴和影响：如希腊哲学对罗马的影响。

7.文明的发展与衰落

-文明发展的内外因素：地理环境、社会制度、经济发展、文化交流等。

-文明衰落的原因：如政治腐败、经济衰退、外敌入侵等。

8.文明对后世的影响

-文明对人类历史发展的重要贡献：如科学技术、文化艺术、政治制度等。

-文明对现代社会的影响：如全球化、文化交流等。

9.文明素养

-了解不同文明的历史、文化、艺术、科技等方面的知识。

-培养跨文化理解和尊重的意识。

-提高历史思维能力和分析问题的能力。教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！今天我们一起探索了文明的产生与早期发展，这节课结束后，我想和大家一起分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的，通过播放世界地图动画，让大家对文明分布的地理环境有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于地图的解读还不够深入，他们对地理环境与文明发展之间关系的理解还比较模糊。所以在接下来的教学中，我打算设计一些更具体的案例，让学生通过比较不同地理环境下文明的特点，来加深他们对这一关系的理解。

在讲授新课的部分，我发现大家在讨论古希腊的民主政治时，对雅典民主制度的理解有难度。尤其是直接民主制度下，公民直接参与政治决策这一点，学生们很难想象和接受。对此，我会在未来教学中尝试用一些互动环节，比如模拟古代公民大会的场景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验和感受直接民主的实际操作，这样可能会更直观易懂。

至于巩固练习，我觉得小组讨论的形式挺有效的，学生们在讨论中能互相启发，共同解决问题。不过，我发现有些小组讨论过程中，学生们不太敢发言，可能是因为他们对自己的观点还不够自信。所以，我计划在今后的教学中，提前提供一些讨论框架或者关键词，帮助学生建立信心，同时也鼓励他们多分享自己的观点。

课堂提问环节，我发现有时候我的问题过于宽泛，导致学生们不知道如何回答。接下来，我会尽量设计一些更具体、更有针对性的问题，帮助学生更好地理解内容。同时，我也会注意在提问时给予每个学生足够的思考时间，让他们有机会充分表达自己的想法。

在未来的教学中，我还打算引入更多的多媒体资源和