2024年春八年级语文下册 第五单元 20一滴水经过丽江说课稿 新人教版

2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一滴水经过丽江》。这是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文，讲述了水滴从空中落下，经过丽江古城的旅程，展现了丽江的自然美景和人文风情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与八年级学生已有的生活经验相联系，学生可以通过对课文的学习，了解丽江的自然景观和人文特色，进一步拓展自己的地理、历史知识面。同时，课文中的描写手法和表达方式，可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维发展与提升等核心素养。通过学习《一滴水经过丽江》，学生能够感受中国传统文化之美，增强对中华文化的认同感；同时，通过欣赏课文中的自然景观描写，提升审美鉴赏能力。此外，引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，锻炼学生的思维能力，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握文章的线索。《一滴水经过丽江》以水滴的旅程为线索，串联起丽江的自然风光和人文景观。教师应引导学生找出文章的线索，理解其结构特点，从而更好地把握文章内容。

-重点二：体会文章的意境。课文通过对丽江古城的细腻描绘，营造出一种宁静、和谐的氛围。教师应指导学生体会这种意境，感受作者的情感表达。

2.教学难点

-难点一：理解文章的修辞手法。课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“水滴仿佛成了一位行者”，增强了文章的生动性和感染力。教师需引导学生识别这些修辞手法，并分析其在文中的运用效果。

-难点二：分析文章的写作手法。课文采用总分总的结构，通过总分的方式，将丽江的自然景观和人文特色娓娓道来。教师应指导学生分析这种写作手法，理解其在表达内容、结构安排等方面的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一滴水经过丽江》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的丽江古城风光图片、视频片段，以及相关的地理和文化背景资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，用于展示图片和视频资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放丽江古城风光视频，引导学生初步感受丽江的自然美景和人文风情。

2.提出问题：观看视频后，提问学生“你们对丽江有什么印象？想了解丽江的哪些方面？”

3.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及背景：介绍课文作者余光中，以及丽江古城的历史和文化背景。

2.分析文章线索：引导学生找出文章的线索，理解其结构特点，明确文章脉络。

3.体会文章意境：引导学生体会课文中的意境，感受作者的情感表达。

4.分析修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如“水滴仿佛成了一位行者”。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论环节：分组讨论课文中的修辞手法和写作手法，分享自己的理解和体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：课文中有哪些修辞手法？它们在文中起到了什么作用？

2.引导学生分析文章的写作手法，如总分总结构的特点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生分享自己在练习环节中的收获和体会。

2.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足。

3.互动环节：教师提问，学生回答，加深对课文内容的理解。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：课文中的修辞手法和写作手法在日常生活中有哪些应用？

2.鼓励学生运用所学知识，创作一篇以自然景观为主题的作文。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.拓展延伸：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《一滴水经过丽江》这篇课文的内容，理解文章的线索、意境和修辞手法，并能分析文章的写作手法。

2.阅读理解能力提升：学生在学习过程中，通过分析课文中的细节和修辞手法，提高了阅读理解能力，能够更好地把握文章的主旨和情感。

3.写作能力增强：通过对课文写作手法的分析，学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及总分总的结构安排，这些技巧将有助于他们在日常写作中提升表达效果。

4.文化素养提高：通过学习丽江古城的历史和文化，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。

5.思维能力发展：在分析课文的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于他们形成独立思考的能力。

6.合作学习能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于他们在团队环境中更好地发挥自己的作用。

7.审美鉴赏能力：通过对课文意境的体会，学生提高了对自然美景和人文景观的审美鉴赏能力，能够更好地欣赏生活中的美好。

8.情感态度价值观的培养：学习《一滴水经过丽江》这篇课文，学生能够感受到作者对家乡的热爱和对自然的敬畏，这些情感态度价值观将对学生未来的成长产生积极影响。板书设计①

-文章标题：《一滴水经过丽江》

-作者：余光中

-线索：水滴的旅程

-意境：丽江的自然美景和人文风情

②

-修辞手法：

-比喻：水滴仿佛成了一位行者

-拟人：水滴似乎在倾诉着什么

③

-写作手法：

-总分总结构

-细腻的描写

-情感真挚的表达

④

-丽江古城特点：

-历史悠久

-文化底蕴丰富

-自然景观与人文景观的完美结合

⑤

-学习目标：

-理解文章内容

-体会作者情感

-分析修辞手法和写作手法

-培养审美鉴赏能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试了将多媒体技术与课文内容相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受丽江古城的美，这种创新方式受到了学生的欢迎。

2.强化互动交流：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，通过小组讨论和课堂问答，增加了课堂的互动性，提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏兴趣，这需要我在今后的教学中进一步激发学生的学习兴趣。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现有时对某些细节讲解过多，而忽略了整体教学进度的把握，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前主要依赖课后作业和考试成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多与课文相关的背景知识，如丽江的历史、文化和地理特点，让学生在学习课文的同时，拓展自己的知识面。

2.优化课堂时间分配：我将更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间，同时，通过课堂活动的设计，让学生在有限的时间内获得更多的学习体验。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、小组合