设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版设计思路本节课以“设计花瓶”为主题，结合四年级上册信息技术北师大版教材内容，旨在培养学生运用计算机软件进行创意设计的能力。通过引导学生观察生活中的花瓶，激发其设计灵感，进而运用所学知识进行花瓶设计。课程设计注重实践操作，注重培养学生的创新思维和审美观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识，通过设计活动，让学生认识到信息技术在生活中的应用；计算思维，通过编程操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；数字化学习与创新，通过设计花瓶，让学生体验数字创作的乐趣，培养创新意识；信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，树立良好的网络道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握计算机绘图工具的基本操作，包括线条、形状、颜色等基本图形的绘制和调整。

②运用计算机软件的图层功能，实现对设计元素的分层管理，提高设计作品的层次感。

2.教学难点，

①培养学生对设计元素的审美能力，使其能够在设计中融入个人的创意和审美观念。

②在有限的时间内，引导学生完成一个完整且具有创意的花瓶设计，要求设计既有实用性又具有艺术性。

③帮助学生克服操作中的困难，提高其解决问题的能力，确保每个学生都能完成作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解基本操作步骤，让学生了解设计花瓶的流程。

2.演示法：教师现场演示设计花瓶的过程，帮助学生直观理解操作要点。

3.任务驱动法：设置具体的设计任务，激发学生的学习兴趣和解决问题的动力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示花瓶设计案例，激发学生的设计灵感。

2.计算机实验室：提供计算机和设计软件，让学生亲自动手实践。

3.互动反馈：利用在线平台或实时反馈工具，及时了解学生的学习进度和问题，进行针对性指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对花瓶设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有花瓶吗？你们喜欢自己设计花瓶吗？”

展示一些精美且创意独特的手工或数字花瓶图片，让学生初步感受花瓶设计的魅力。

简短介绍花瓶设计的基本概念和重要性，以及其在艺术和生活中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.花瓶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花瓶设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解花瓶设计的定义，包括其主要组成元素如瓶身、瓶颈、瓶口等。

详细介绍花瓶设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解设计要素的布局。

3.花瓶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花瓶设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花瓶设计案例进行分析，如传统陶瓷花瓶、现代玻璃花瓶等。

详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和最终效果，让学生全面了解花瓶设计的创意和技巧。

引导学生思考这些案例的设计灵感和设计思路，以及如何将这些元素融入到自己的设计中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个设计主题，如自然风格、几何风格等。

小组内讨论如何将所选主题转化为具体的花瓶设计，包括颜色搭配、形状设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计草图和设计理念。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花瓶设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、设计理念及制作过程的简述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花瓶设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花瓶设计的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调花瓶设计在艺术和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用花瓶设计。

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的花瓶模型，并尝试制作。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对花瓶设计进一步探索的兴趣。

过程：

展示一些花瓶设计的未来发展趋势，如可持续设计、互动设计等。

鼓励学生在课后继续研究花瓶设计，尝试结合新技术或新材料进行创新设计。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握计算机绘图软件的基本操作，如线条、形状、颜色等的使用。

-学生能够运用图层功能，对设计元素进行有效管理，提高设计作品的层次感。

-学生能够理解并应用设计原则，如比例、对称、对比等，在花瓶设计中体现美观和协调。

2.创意与审美能力提升：

-学生通过观察和分析各种花瓶设计案例，提高了自己的审美能力。

-学生能够将个人创意融入设计，展现出独特的艺术风格和设计理念。

-学生在设计和制作过程中，学会了如何将审美观念与实际操作相结合。

3.合作与沟通能力增强：

-在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通，表达自己的观点。

-学生通过分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在展示和交流过程中，学会了倾听和尊重他人的意见。

4.解决问题与创新能力培养：

-学生在面对设计中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行解决。

-学生在设计和制作过程中，不断尝试新的方法，培养了创新思维。

-学生能够从失败中吸取教训，不断完善自己的设计作品。

5.信息意识与数字化学习能力提高：

-学生认识到信息技术在艺术创作中的应用，提高了信息意识。

-学生学会了利用数字化工具进行艺术创作，提升了数字化学习能力。

-学生能够将信息技术与艺术创作相结合，拓展自己的创作领域。

6.自主学习与探究能力增强：

-学生在课后能够主动探究花瓶设计的相关知识，拓宽视野。

-学生通过查阅资料、实践操作，提高了自主学习能力。

-学生在探究过程中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

7.社会责任感与道德观念树立：

-学生在设计和制作过程中，关注环保和可持续发展，树立了社会责任感。

-学生学会了尊重他人的知识产权，培养了良好的道德观念。

-学生通过参与设计活动，认识到自己在社会中的角色和责任。教学反思七、教学反思

今天这堂“设计花瓶”的课，让我有很多收获和反思。首先，我觉得课堂氛围整体上是积极的，学生们对于设计花瓶这个主题表现出浓厚的兴趣。他们参与度很高，这让我感到非常欣慰。

但是，在教学中我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在操作计算机绘图软件时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的辅导。比如，对于计算机操作不熟练的学生，我可以在课前准备一些简单的教程或者操作步骤，帮助他们更好地掌握软件的使用。

其次，我在案例分析环节发现，有些学生的设计思路比较狭窄，缺乏创新性。这可能是因为他们在日常生活中接触到的设计元素有限，或者是对设计的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些设计思维训练，比如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路，激发他们的创意。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但同时也存在一些问题。有些学生在讨论中过于依赖组长，自己不太发言；而有些学生则过于活跃，导致讨论偏离了主题。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重引导，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时也教育他们如何有效地进行团队合作。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们的设计成果，虽然有些作品还存在不足，但大部分学生都能够将所学知识应用到实际设计中。这让我对他们的成长感到自豪。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生的表达不够清晰