Unit 1 My School（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MySchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的Unit1MySchool。本单元围绕“我的学校”这一主题，通过学习关于学校的基本信息、各功能区的名称和用途，帮助学生建立对学校环境的认识，提高学生的英语口语表达能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本单元核心句型“Whereis...?It’s...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行问答；2.正确描述学校各功能区的名称和用途。

难点：1.学生对英语语法的理解不够深入，容易混淆时态和主谓一致；2.学生在描述学校环境时，缺乏词汇和句型积累。

解决办法：1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解句型结构；2.设计语法练习，让学生在具体语境中感知和运用语法规则；3.鼓励学生通过阅读、背诵等方式积累词汇和句型，提高语言表达能力；4.组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述学校环境，增强实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（学校模型、图片卡片）、白板或黑板。

2.课程平台：学校英语学习平台，用于布置作业和在线复习。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演游戏等辅助教学材料。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生描述图片中的学校环境。

2.提出问题：Whatisthis?Whereisit?引导学生思考学校各功能区的位置。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：理解并运用核心句型“Whereis...?It’s...”和“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行问答。

2.教学重点：学校各功能区的名称和用途。

3.教学内容：

a.教师展示学校图片，引导学生说出各功能区的名称。

b.教师讲解核心句型，并举例说明。

c.学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成以下任务：

a.学生分组，每组选择一个学校功能区，用英语描述该功能区的名称和用途。

b.小组内互相提问，检查对方对功能区的理解。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Whatisyourschoollike?引导学生描述自己的学校。

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Whereisthelibrary?学生回答，教师点评并纠正错误。

2.教师提问：Isthistheclassroom?学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生用核心句型进行问答，巩固所学知识。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：Doyoulikeyourschool?Why?引导学生思考学校的重要性。

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生用英语描述自己的学校，并找出学校中自己喜欢的功能区。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

a.学校历史介绍：搜集学校的历史资料，如校训、校歌、知名校友等，制作成多媒体课件，让学生了解学校的过去和成就。

b.校园风光摄影展：组织学生拍摄校园美景，展示学校的自然环境、建筑特色和文化氛围，增强学生对学校的认同感。

c.校园文化传统：介绍学校的文化传统，如节日庆典、体育活动、艺术展览等，让学生了解学校的校园文化。

2.拓展建议：

a.学生自述：鼓励学生以英语形式讲述自己的校园生活，分享自己的学校经历，提高学生的口语表达能力和文化自信。

b.校园地图制作：引导学生使用英语绘制校园地图，标注重要地点，锻炼学生的空间感知能力和英语应用能力。

c.校园英语角：组织定期的校园英语角活动，让学生在真实的语境中练习英语，提高交流能力。

d.英语主题班会：围绕“我的学校”这一主题，举办英语主题班会，让学生展示自己的英语才华，增强班级凝聚力。

e.校园故事分享：邀请老师或学生分享校园里的感人故事，如助人为乐、勤奋学习等，传递正能量，激发学生的学习热情。

f.校园环保行动：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生在实际行动中培养环保意识。

g.校园特色活动：介绍学校的特色活动，如科技创新、文化艺术等，让学生了解学校的文化特色和多样性。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们评估教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我在本节课后的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和情境创设，但有些学生对于学校各功能区的描述仍然不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地准备导入材料，确保学生能够直观地理解并记忆相关词汇。

其次，我在讲授新课环节，尽管我尽量用生动的语言和实例来讲解核心句型，但部分学生在实际运用时还是显得有些生疏。这提示我，在教授语法和句型时，应该结合更多的实际语境，让学生在实际操作中掌握。

在巩固练习环节，我发现小组合作虽然提高了学生的参与度，但部分学生似乎没有充分参与到小组讨论中。为此，我计划在未来的教学中，设置更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与进来。

在课堂提问环节，我注意到有些学生对于问题的回答不够完整，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我打算在提问时，更加注重引导学生思考，鼓励他们用自己的语言来表达。

在教学反思中，我还发现了一些技术性的问题。例如，在使用多媒体设备时，有时会出现卡顿或无法正常显示的情况，这影响了教学效果。为了解决这个问题，我计划在课前进行充分的技术测试，确保所有设备都能正常工作。

此外，我也意识到在布置作业时，需要更加注重作业的多样性和实用性。例如，可以设计一些与学校生活相关的写作任务，让学生在实际应用中提高英语能力。

最后，我打算在课后与学生进行个别交流，了解他们对本节课的感受和建议，这有助于我更好地调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校各功能区的名称：library,classroom,office,canteen,playground,etc.

-学校的描述性词汇：big,beautiful,modern,busy,etc.

-地点介词：in,on,near,behind,etc.

②本文重点词汇：

-school（学校）

-library（图书馆）

-classroom（教室）

-office（办公室）

-canteen（食堂）

-playground（操场）

-big（大的）

-beautiful（美丽的）

-modern（现代的）

-busy（繁忙的）

③本文重点句型：

-Whereisthelibrary?It'sneartheoff