2024年八年级语文上册 第五单元 第19课《蝉》说课稿 新人教版

2024年八年级语文上册第五单元第19课《蝉》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《蝉》为载体，引导学生感受作者对生命的独特感悟，培养他们的审美情趣和人文素养。通过分析蝉的生命历程，让学生了解生命的顽强与美好，激发他们对生命的敬畏之情。同时，通过对比阅读，让学生学会欣赏不同风格的文章，提高他们的阅读鉴赏能力。核心素养目标培养学生对自然生命的敬畏之心，提升观察、想象和审美能力。通过分析蝉的生命历程，引导学生体会生命的顽强与短暂，培养他们对自然界的尊重与热爱。同时，通过对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养，增强他们的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，能够辨识和翻译简单的文言文词语，对古诗词有一定的了解。在学习本课时，学生能够借助工具书和课下注释，初步理解课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界充满好奇，对生物知识有一定的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，善于观察和思考。在学习风格上，学生既有喜欢独立探究的，也有喜欢小组讨论合作的，也有依赖于老师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对文言文的学习存在一定的难度，特别是对文言文词汇的理解和句子结构的把握。此外，对蝉的生命周期的理解需要一定的生物学知识背景，部分学生可能难以把握。同时，对作者情感的把握需要引导学生深入体会，避免浅尝辄止。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《蝉》课文，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与蝉的生命周期相关的图片、蝉的生长过程动画视频，以及蝉鸣声的音频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备好多媒体设备，用于展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蝉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蝉是什么吗？你们在夏天有没有听过蝉鸣？”

展示一些蝉的图片或视频片段，让学生初步感受蝉的形态和蝉鸣声。

简短介绍蝉的基本概念和特点，如蝉的生命周期、蝉鸣的意义，为接下来的学习打下基础。

2.蝉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蝉的基本概念、组成部分和生命周期。

过程：

讲解蝉的定义，包括其主要组成元素或结构，如蝉的身体结构、蝉的发声器官等。

详细介绍蝉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解蝉的生理结构。

3.蝉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蝉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蝉案例进行分析，如蝉在农业、生态保护、文化传承等方面的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蝉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蝉的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蝉相关的主题进行深入讨论，如蝉的生态作用、蝉的文化意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蝉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蝉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蝉的基本概念、组成部分、生命周期、案例分析等。

强调蝉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蝉的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蝉的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考与蝉相关的现象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握蝉的基本知识，包括蝉的生命周期、身体结构、发声原理等。他们能够识别蝉的不同阶段，了解蝉在生态系统中的作用，以及蝉鸣声的产生机制。

2.文言文阅读能力：学生在学习《蝉》这篇文言文时，通过注释和教师的讲解，能够逐步提高文言文阅读能力。他们学会了如何根据上下文推断文言文词语的含义，以及如何理解文言文的句子结构。

3.观察与思考能力：学生在学习蝉的生命周期时，需要观察蝉的形态变化，思考蝉在不同阶段的生活习性。这种观察与思考的过程，有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.审美情趣：通过欣赏蝉的形态、蝉鸣声，以及蝉在文学作品中的描绘，学生能够提升自己的审美情趣。他们能够从蝉的生命历程中感受到生命的顽强和美好，从而培养对自然界的敬畏之心。

5.文化素养：学习《蝉》这篇课文，学生能够了解中国古代文化中对蝉的象征意义，如蝉的“蜕变”象征着人的成长和进步。这有助于提升学生的文化素养，增强他们的文化自信。

6.合作与交流能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同探讨与蝉相关的问题。这个过程有助于培养学生的合作与交流能力，使他们学会倾听他人的观点，表达自己的见解。

7.解决问题的能力：在案例分析环节，学生需要分析蝉在不同领域的应用，思考如何利用蝉的知识解决实际问题。这种思考过程有助于提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新思维。

8.研究能力：通过课后作业的撰写，学生需要查阅相关资料，对蝉进行深入研究。这个过程有助于培养学生的研究能力，使他们学会如何收集、整理和分析信息。板书设计①本文重点知识点：

-蝉的生命周期：卵、幼虫、成虫三个阶段

-蝉的身体结构：头部、胸部、腹部、翅膀、触角等

-蝉的发声原理：鼓膜振动产生声音

②重点词句：

①“蝉蜕”：“蝉脱去旧壳，变成成虫的过程。”

②“蜕壳”：“蝉在幼虫期脱去外壳，变为成虫的过程。”

③“鸣蝉”：“指蝉在成虫期发出的声音。”

③板书内容：

-蝉的生命周期

-卵

-幼虫

-成虫

-蝉的身体结构

-头部

-胸部

-腹部

-翅膀

-触角

-蝉的发声原理

-鼓膜振动

-声音产生

-重点词句解释

-蝉蜕

-蜕壳

-鸣蝉教学反思八年级的语文课上，我们学习了《蝉》这篇课文，这节课让我有很多的思考和感悟。首先，我想谈谈对这篇文章的理解。

《蝉》这篇文章，虽然篇幅不长，但内容丰富，寓意深刻。通过这篇文章，我看到了作者对自然界的热爱，对生命的敬畏，以及对人生的思考。在课堂上，我尽量引导学生去体会这些情感，让他们在阅读中感受文字的力量。

课堂上的互动让我印象深刻。当我提问“你们知道蝉吗？”时，学生的回答出乎我的意料。他们不仅知道蝉，还能说出很多关于蝉的知识。这让我意识到，我们的教学不能只停留在书本上，还要关注学生的实际生活经验。于是，我决定结合学生的生活经验，引导学生从不同角度去理解文章。

在讲解蝉的生命周期时，我特意准备了蝉的图片和视频，让学生直观地看到蝉的蜕变过程。我发现，这样的教学方法效果显著，学生们的兴趣被充分调动起来。他们通过观察和思考，对蝉的生命历程有了更深刻的理解。

在分析文章的重点词句时，我采用了小组讨论的方式。学生们在讨论中各抒己见，不仅加深了对文章的理解，还锻炼了他们的表达能力。我注意到，在讨论过程中，一些平时不太爱发言的学生也积极参与进来，这让我感到欣慰。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对文言文的学习存在困难，他们难以理解文言文的句子结构和词语含义。为了解决这个问题，我在课堂上采取了多种教学方法，如逐字逐句翻译、结合上下文解释等。同时，我也鼓励学生多阅读、多思考，逐步提高他们的文言文阅读能力。

在课堂展示环节，我看到了学生们充满自信地站在讲台上，分享自己的观点。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，