第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。主要包括第二次世界大战的爆发、进程与影响，以及战后国际秩序的形成。具体内容包括：战争的起因、主要战场、转折点和结束，以及雅尔塔体系和冷战格局的建立。二、核心素养目标培养学生唯物史观，理解历史发展的规律和二战对世界格局的深远影响；增强时空观念，通过分析二战进程和战后国际秩序的形成，提升对历史事件时空定位的能力；提升史料实证能力，通过阅读和分析历史资料，培养学生独立思考和批判性思维；强化家国情怀，让学生认识到和平与发展的国际秩序的重要性，激发对国家命运的关注和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①战后国际秩序形成的原因分析，包括战争的性质、世界反法西斯同盟的建立、雅尔塔体系的作用等；

②冷战格局的形成过程，包括两极格局的划分、美苏争霸的特点、冷战对世界格局的影响等；

③对二战及其战后国际秩序形成的历史评价，包括对战争的性质、影响以及国际秩序的评价。

2.教学难点，

①战后国际秩序形成的复杂性，如何引导学生理解不同国家、不同势力在战后秩序形成中的作用和影响；

②冷战格局的动态变化，如何帮助学生理解冷战在不同历史阶段的特点和影响；

③历史评价的客观性，如何引导学生基于史料进行客观的历史评价，避免主观臆断和片面理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二战时期的战争场景、雅尔塔会议的照片、冷战时期的政治漫画等，以增强教学的直观性和生动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示二战时期的历史图片或相关视频，引导学生思考战争对世界格局的影响，提出问题：“二战是如何改变世界格局的？”

-回顾旧知：简要回顾一战后的国际秩序和冷战政策的相关知识，为学习二战后的国际秩序形成做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

①详细讲解第二次世界大战的起因、进程、转折点和结束，以及主要战场和重要战役。

②分析战后国际秩序形成的原因，包括战争的性质、世界反法西斯同盟的建立、雅尔塔体系的作用等。

③讲解冷战格局的形成过程，包括两极格局的划分、美苏争霸的特点、冷战对世界格局的影响等。

-举例说明：

①以诺曼底登陆、斯大林格勒战役等具体案例，帮助学生理解战争的进程和影响。

②以雅尔塔会议、波茨坦会议等国际会议为例，说明战后国际秩序形成的过程。

-互动探究：

①引导学生分组讨论，分析战后国际秩序形成的原因和冷战格局的特点。

②通过案例分析，让学生思考战后国际秩序对世界格局的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生根据所学知识，绘制二战时期的世界格局图，展示各国在战争中的地位和作用。

②学生以小组为单位，编写一篇关于战后国际秩序形成的简报，包括原因、过程和影响。

-教师指导：

①及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

②鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调战后国际秩序形成的原因、过程和影响。

-强调战后国际秩序对世界格局的深远影响，以及对当今世界的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读相关历史资料，了解二战后世界格局的变化。

-布置思考题：如何从历史的角度看待战后国际秩序的形成及其对当今世界的影响？

-要求学生在下节课分享自己的学习心得和思考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《第二次世界大战史》作者：肯·福莱特

内容摘要：本书详细记录了第二次世界大战的整个过程，包括战争的起因、主要战役、各国参战情况以及战争对世界格局的影响。

-《冷战》作者：威廉·哈特

内容摘要：本书深入剖析了冷战的历史背景、主要事件和冷战对世界格局的深远影响。

-《雅尔塔会议》作者：安东尼·比弗

内容摘要：本书详细介绍了雅尔塔会议的历史背景、会议内容以及会议对战后国际秩序形成的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解二战时期的军事科技，如原子弹、雷达等，分析科技在战争中的作用。

-探究二战期间不同国家的外交政策和军事战略，分析其对战争进程和结果的影响。

-研究战后国际秩序的形成对世界政治、经济、文化等领域的影响，思考战后国际秩序的利弊。

-比较战后国际秩序与一战后的凡尔赛-华盛顿体系，分析两者在形成原因、内容特点、影响等方面的异同。

-通过查阅历史资料，了解战后国际秩序对当今世界格局的影响，探讨未来国际秩序的可能发展趋势。

-结合所学知识，撰写一篇关于战后国际秩序形成对世界历史进程影响的小论文，提升学生的历史思维和写作能力。七、教学反思与总结今天的这节课，我带大家回顾了第二次世界大战与战后国际秩序的形成。在这节课中，我尝试运用了一些新的教学方法和策略，同时也对学生的表现进行了一些观察和思考。

首先，我觉得在导入环节，通过展示二战时期的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们对于战争中的英雄事迹和悲惨场景都表现出了浓厚的兴趣。这也让我意识到，对于历史事件，特别是这样重大的历史事件，用视觉材料来引入，能够更好地抓住学生的注意力。

在教学过程中，我注重了学生对历史事件的时空观念的培养。通过地图和时间的讲解，学生能够更清晰地理解战争的进程和战后国际秩序的形成。我觉得这一点做得还不错，因为学生的反馈显示他们对这方面的理解有所提升。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解冷战格局的形成时，有些学生对于美苏争霸的具体细节掌握得不够准确。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够深入，或者是学生的理解还不够到位。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些细节的讲解，并尝试通过更多的互动来加深学生的理解。

另外，我发现课堂上的讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是担心自己回答不正确而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中采用更多的讨论形式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中表达自己的观点。

在情感态度方面，学生对战争的残酷性有了更深刻的认识，对和平的渴望也更加迫切。这一点让我感到欣慰，因为这是我们历史教学的一个重要目标。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施