第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招-学习模块实现》 说课稿 2023-2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1一、设计思路

本节课以《计算与问题解决》第四单元第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》为主题，结合教科版（2019）高中信息技术必修1教材，通过实际案例教学，引导学生运用信息技术解决实际问题。设计思路包括：首先，通过诗词欣赏引入，激发学生学习兴趣；其次，讲解学习模块实现方法，让学生掌握相关技术；最后，通过小组合作，让学生在实践中提高问题解决能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在诗词学习中的应用价值的认识，提高信息获取、处理和利用的能力。

2.计算思维：通过编程实现诗词学习模块，锻炼学生的逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息技术的支持下，创新诗词学习方式，提升自主学习能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，尊重诗词文化，培养良好的网络公民素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的编程知识。他们可能已经接触过一些编程语言的基础，如Python或JavaScript，以及基本的算法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对诗词文化通常有较高的兴趣，但信息技术与诗词结合的学习方式可能需要一定的引导。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在编程和算法方面有较强的逻辑思维能力，而另一些学生可能对编程较为陌生。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实现诗词学习模块时可能遇到编程逻辑的困难，尤其是在算法设计和程序调试方面。此外，将诗词与信息技术结合的创新性应用可能超出部分学生的想象范围，导致他们在创意和实现上遇到挑战。此外，对于编程基础薄弱的学生，理解编程概念和操作可能是一个显著的障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2019）高中信息技术必修1教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与诗词相关的图片、图表和视频，以及编程环境介绍和操作步骤的演示视频，帮助学生更好地理解编程实现诗词学习模块的过程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都有机会进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先播放一段关于古代诗词的朗诵视频，激发学生的兴趣。

2.学生欣赏完视频后，老师提问：“同学们，你们觉得诗词有什么特点？它们在我们生活中有什么作用？”

3.学生回答后，老师总结：“诗词是我国优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的情感和哲理。今天，我们就来学习如何运用信息技术，巧妙地学习诗词。”

二、新课讲授

1.老师讲解学习模块实现方法：

a.介绍学习模块的概念，解释其在诗词学习中的作用。

b.以Python编程为例，展示如何创建一个简单的诗词学习模块。

c.邀请一位学生上台演示，其他学生观察并记录操作步骤。

2.引导学生分析诗词学习模块的关键步骤：

a.收集诗词资源：介绍如何从网络、书籍等途径获取诗词资源。

b.数据处理：讲解如何将诗词资源进行分类、整理和提取关键信息。

c.用户界面设计：展示如何设计一个简洁美观的诗词学习界面。

d.功能实现：引导学生思考如何实现诗词搜索、阅读、评论等功能。

3.小组合作，实践编程实现诗词学习模块：

a.将学生分成小组，每组选择一个功能模块进行实现。

b.老师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

c.每组汇报自己的成果，其他小组进行评价。

三、课堂练习

1.老师给出一个诗词学习模块的编程题目，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成编程任务，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给出改进建议。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调学习模块在诗词学习中的作用。

2.邀请学生分享自己在编程过程中的收获和体会。

3.老师鼓励学生在课后继续探索，将所学知识应用于实际生活中。

五、课后作业

1.要求学生根据本节课所学，设计一个诗词学习模块，并完成编程实现。

2.学生在完成作业过程中，可查阅相关资料，提高自己的编程能力。

3.下一节课，学生展示自己的作品，互相学习交流。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握学习模块的概念及其在诗词学习中的应用价值。他们能够识别并运用编程语言（如Python）的基本语法和结构，实现诗词资源的收集、处理和展示。

2.技能提升：

学生在编程实践过程中，不仅提高了编程技能，如算法设计、逻辑思维和问题解决能力，而且学会了如何将理论知识应用于实际项目中。他们能够独立完成简单的诗词学习模块设计，体现了将信息技术与人文素养相结合的能力。

3.创新能力：

学生在实现诗词学习模块的过程中，需要发挥创意来设计用户界面和功能，这有助于培养他们的创新思维和设计能力。通过小组合作，学生还能够学习到团队合作和沟通技巧。

4.信息素养：

学生通过学习如何从网络和书籍中获取诗词资源，提高了信息搜索和筛选的能力。他们学会了如何评估信息的可靠性和价值，培养了良好的信息素养。

5.文化认同：

学生在编程实现诗词学习模块的过程中，对诗词文化有了更深的理解和认同。他们能够感受到诗词的魅力，更加珍惜和传承我国的优秀传统文化。

6.实践应用：

学生将所学知识应用于实际项目，能够提升他们在信息技术领域的实践能力。这种实践不仅有助于巩固所学知识，还能够增强他们在未来工作中应用信息技术解决实际问题的能力。

7.自主学习：

学生在完成课后作业和小组合作的过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立解决问题，如何利用网络资源进行学习，这对于他们未来的终身学习具有重要意义。七、教学反思与改进

教学反思与改进

哎呀，这节课下来，我总感觉有些地方还可以做得更好。咱们来聊聊这节课的一些反思吧。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尽量引导学生参与讨论，但是感觉有的学生参与得不是很积极。可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是提问的方式不够自然。下次，我得试试看能不能设计一些更贴近学生生活的问题，让他们有话可说，有想法可以分享。

然后，我发现有些学生在编程实践环节遇到了不小的困难。这让我意识到，我们在编程基础上的教学可能还需要加强。有些同学对编程语言不太熟悉，这导致他们在实现诗词学习模块时遇到了障碍。我得考虑在今后的教学中，是否可以增加一些编程基础知识的复习或者预习环节，帮助学生更好地跟上课程的进度。

还有，我发现学生在设计诗词学习模块时，创意和想象力挺丰富的，但是在技术实现上有些力不从心。这可能是因为他们对编程的掌握还不够熟练。所以，我想在接下来的教学中，我们可以尝试一些项目式学习的方法，让学生在完成具体项目的同时，逐步提高他们的技术能力。

对了，这节课的评估方式也比较单一。我主要依靠学生的作品展示和课堂表现来评价他们的学习效果，这样可能不太全面。我得想想办法，比如设计一些更全面的评估工具，比如学生自评、互评和教师评价相结合，来更全面地了解学生的学习情况。

至于改进措施嘛，我打算做以下几点：

1.在课堂设计上，我会更加注重问题的设计，尽量让学生有话可说，有想法可以分享。

2.在编程教学上，我会适当增加编程基础知识的复习和预习环节，帮助学生更好地掌握编程技能。

3.采用项目式学习方法，让学生在完成实际项目的过程中提高技术能力。

4.改进评估方式，采用多元化评估，全面了解学生的学习情况。

5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。

教学嘛，就是一个不断反思和改进的过程。我相信，只要我们用心去教，用心去学，就一定能找到最适合我们的教学方法。咱们这节课就先到这里吧，希望大家都能在接下来的学习中有所收获。八、板书设计

1.诗