辽宁省鞍山市九年级历史下册 第9课 西欧和日本经济的发展说课稿 新人教版

辽宁省鞍山市九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展说课稿新人教版一、设计思路

本节课围绕辽宁省鞍山市九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》展开，通过分析西欧和日本在战后经济迅速发展的原因和特点，引导学生了解不同国家经济发展的共性与个性，培养学生的比较分析能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际案例分析，旨在提高学生对历史知识的运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、批判性思维和全球意识。通过学习西欧和日本的经济崛起，学生能够理解不同国家在战后经济发展的共性和差异，提升分析历史现象的能力；同时，通过对比不同文化背景下的经济发展模式，增强对多元文化的理解和尊重。此外，引导学生思考经济发展与社会变革的关系，培养批判性思维和全球视野。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：战后西欧和日本经济发展的共同原因。例如，战后西欧国家通过马歇尔计划获得援助，日本则利用战后重建的机会进行改革，这些共同原因推动了两国经济的快速发展。

-重点二：战后西欧和日本经济发展的特点。例如，西欧国家注重社会福利和产业结构调整，日本则强调出口导向和科技创新，这些特点分别体现了两国经济的独特发展路径。

2.教学难点

-难点一：分析战后西欧和日本经济发展差异的原因。例如，学生需要理解两国在政治体制、文化背景、资源禀赋等方面的差异如何影响经济发展策略。

-难点二：理解战后西欧和日本经济发展对全球的影响。例如，学生需要分析两国经济发展对国际经济秩序、国际贸易格局的影响，以及这些影响对其他国家产生的效应。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备新编人教版九年级历史下册教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备战后西欧和日本经济发展相关的历史图片、图表，以及反映两国经济特点的纪录片片段，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学辅助工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生分组合作，促进交流与分享。五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段战后西欧和日本经济发展的纪录片片段，引导学生观察并思考两国经济复苏的现象。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“战后西欧和日本经济为何能迅速发展？它们有哪些共同点和差异？”

3.学生回答后，教师简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.西欧和日本经济发展的共同原因（用时5分钟）

-讲解战后西欧国家通过马歇尔计划获得援助，日本利用战后重建机会进行改革，共同推动了两国经济发展。

-举例说明西欧国家如何通过社会福利和产业结构调整促进经济发展。

2.西欧和日本经济发展的特点（用时5分钟）

-分析西欧国家注重社会福利和产业结构调整的特点。

-分析日本强调出口导向和科技创新的特点。

3.西欧和日本经济发展差异的原因（用时5分钟）

-讲解两国在政治体制、文化背景、资源禀赋等方面的差异如何影响经济发展策略。

-举例说明西欧国家如何通过福利政策促进经济发展，日本如何通过科技创新提升竞争力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-西欧和日本经济发展对全球的影响有哪些？

-两国经济发展对其他国家产生了哪些效应？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“战后西欧和日本经济发展对国际经济秩序产生了哪些影响？”

2.学生回答后，教师简要总结并强调相关知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“你认为战后西欧和日本经济发展有哪些经验值得我们借鉴？”

2.学生回答后，教师总结并强调核心素养能力的拓展要求。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生总结所学知识，教师点评并给予鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对知识的理解。

2.布置思考题，引导学生思考战后西欧和日本经济发展对我国的启示。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，实现教学目标。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战后西欧国家的社会福利政策》

-《日本战后经济奇迹的原因与启示》

-《西欧和日本经济发展对全球经济的影响》

-《国际经济秩序的变化与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究西欧和日本在战后经济发展过程中采取的具体措施和政策，如德国的“社会市场经济”模式、法国的“混合经济”模式等。

-学生可以探讨战后西欧和日本经济发展对其他发展中国家的启示，分析这些国家如何借鉴西欧和日本的成功经验，结合自身国情进行经济发展。

-学生可以研究战后西欧和日本在环境保护、可持续发展等方面所做的努力，以及这些努力对全球环境治理的意义。

-学生可以分析战后西欧和日本在科技创新方面的竞争与合作，探讨科技创新对经济发展的重要作用。

-学生可以探究战后西欧和日本在国际关系中的地位和作用，以及它们如何通过国际合作促进全球经济发展。

3.设计实践性作业：

-组织学生以小组为单位，模拟战后西欧和日本的经济决策过程，分析不同政策对经济发展的影响。

-安排学生参观当地的企业或工业园区，了解企业的发展历程、经营策略以及面临的挑战，与课本知识相结合，思考企业如何应对市场变化和全球经济环境。

-布置学生进行社会调查，了解居民对战后西欧和日本经济发展的看法，以及这些看法对当前经济发展的启示。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了西欧和日本经济的发展，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放纪录片，学生们对战后西欧和日本的经济复苏有了直观的感受，提问也激发了他们的思考。不过，我发现有些学生对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对相关历史背景了解不够。所以，我打算在以后的课堂上，提前布置一些预习任务，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点和难点进行讲解，但可能还是有些地方讲得不够清晰。比如，在分析西欧和日本经济发展差异的原因时，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。我意识到，以后在讲解这类复杂问题时，应该更加注重引导学生，让他们自己发现问题、解决问题。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和思考题，希望学生们能够通过合作学习的方式，加深对知识的理解。但从实际效果来看，部分小组的讨论不够热烈，可能是因为他们对讨论内容不够熟悉。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的积极性。我需要调整问题的难度，让每个学生都能在回答问题的过程中有所收获。

在师生互动环节，我鼓励学生思考战后西欧和日本经济发展对我国的启示，这有助于培养学生的批判性思维。但我也发现，有些学生对于这个问题还是有些迷茫，说明我在引导和启发学生思考方面还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的预习指导，确保他们课前对所学内容有所了解。

2.设计更具挑战性的问