2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识第1课时 11-20各数的认识（1）说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识第1课时11-20各数的认识（1）说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611~20各数的认识第1课时11-20各数的认识（1）说课稿新人教版设计意图本节课旨在通过生动有趣的活动，帮助学生初步认识11-20各数，理解数的顺序和组成，培养学生数数、计数的能力，为后续数学学习打下基础。通过游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。核心素养目标培养学生数感，通过操作活动感知11-20各数的顺序和组成，发展学生的逻辑思维和空间想象力。激发学生对数学的好奇心和探究欲望，提升学生的合作意识和沟通能力，培养学生在真实情境中解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，对数的概念有一定的认识。然而，对11-20这些较大数的认识还较为模糊，需要通过具体的操作和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实际物品、图画等辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识11-20各数时，可能会遇到以下困难：

-理解数的顺序和组成，尤其是从10到20的跳跃；

-区分和记忆新数的写法；

-在没有实物辅助的情况下，抽象地理解数的概念。

因此，教学中需要通过多种教学策略，如游戏化教学、互动操作等，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过数数游戏、计数操作等活动，让学生在动手实践中感知数的顺序和组成。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识11-20各数。

3.合作学习法：分组进行数数比赛、讨论数的组成，培养合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示数的顺序、写法等，增强视觉效果。

2.教学软件互动：利用数数软件，让学生在游戏中练习数数，提高学习兴趣。

3.实物操作：使用计数器、点卡等实物，让学生直观感受数的增加和减少。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“11-20各数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从1数到20吗？数到20后你有什么发现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11-20各数的顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解11-20各数的顺序，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子摘桃”引出11-20各数的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解11-20各数的顺序和组成，结合图片展示数的写法。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，掌握数的顺序。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，如数的顺序混淆，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数数的乐趣。

提问与讨论：在游戏中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解11-20各数的顺序和组成。

实践活动法：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数数技能。

合作学习法：通过游戏中的小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解11-20各数的顺序和组成，掌握数数技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“数一数”作业，让学生数出家中或校园中的11-20个物品，并记录下来。

提供拓展资源：提供“数字乐园”网站，让学生在游戏中继续练习数数。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“数一数”作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用“数字乐园”网站，进行进一步的数数练习。

反思总结：对自己的作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的11-20各数的认识，通过拓展学习提高学生的数感。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数的起源》：介绍数的起源和发展，包括古埃及、古印度、古中国等地的数学成就，让学生了解数学的发展历程，激发对数学的兴趣。

2.《有趣的数学故事》：收集一些与11-20各数相关的数学故事，如“阿凡提的智慧”、“数数比赛”等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.《生活中的数学》：列举一些生活中与11-20各数相关的实例，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学在生活中的应用。

4.《数学游戏》：介绍一些与数数、计数相关的数学游戏，如“找不同”、“数独”等，让学生在游戏中提高数学思维能力和动手能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.数字的趣味探索：鼓励学生在家中或校园中寻找与11-20各数相关的物品，如11片树叶、20个苹果等，记录下来，并思考这些数字在生活中的应用。

2.数的组成探索：让学生尝试用不同的方式表示11-20各数，如用计数器、点卡等，探索数的组成，加深对数的认识。

3.数的顺序探索：让学生尝试从1数到20，再从20数到1，观察数的顺序，思考数的增减规律。

4.数的加减法探索：让学生尝试用11-20各数进行简单的加减法运算，如11+5、20-3等，提高学生的计算能力。

5.数的拓展应用：让学生观察生活中的现象，如时钟、日历等，找出与11-20各数相关的信息，如时间、日期等，提高学生的观察能力和应用能力。

6.数的创意表达：鼓励学生用绘画、手工等方式，创作与11-20各数相关的作品，如画一幅描绘20个苹果的画面，或制作一个有11个窗户的风筝。板书设计①本文重点知识点：

-11-20各数的顺序

-数的组成（十位和个位）

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