2024年春八年级生物下册 第八单元 第三章 第一节 评价自己的健康状况说课稿 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年春八年级生物下册第八单元第三章第一节“评价自己的健康状况”是本单元的第一节内容，主要让学生了解如何评估自己的健康状况，掌握一些基本的健康检查方法和技巧。本节课内容与课本紧密相关，通过实践活动引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生具备生物学思维，能够运用科学探究方法评价个人健康状况，形成健康意识；提高自我管理能力，养成健康的生活方式；增强社会责任感，关注群体健康，倡导健康生活方式。教学难点与重点1.教学重点：

-确定健康指标：本节课的核心内容是让学生理解并掌握如何通过身高、体重、脉搏等指标来评价个人健康状况。

-健康生活方式：强调健康饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式的重要性，并引导学生将其应用于日常生活中。

2.教学难点：

-健康指标的合理应用：学生可能难以理解如何将身高、体重等指标与个人健康状况直接关联，需要教师通过实例讲解和实际操作来帮助学生突破这一难点。

-个性化健康评价：引导学生根据自身情况制定个性化的健康计划，这是一个较为抽象的概念，学生可能难以把握，教师需通过小组讨论、案例分析等方式帮助学生理解和应用。

-健康生活方式的持续性：如何使健康生活方式成为一种习惯，而非一时的行为改变，这是学生需要克服的难点，教师可以通过设置长期的健康监测计划，引导学生持续关注并改进自己的生活习惯。教学资源-软硬件资源：人体模型、体重秤、身高尺、脉搏计、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校生物教学平台、班级微信群

-信息化资源：健康评估软件、健康生活方式相关视频、健康知识科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、案例分析、健康生活方式实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习关于健康指标的知识，了解身高、体重、脉搏等指标与健康状况的关系。”

设计预习问题：围绕“如何评价自己的健康状况”，设计问题如：“身高和体重如何反映健康状况？脉搏的快慢有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康指标的知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康评价指标，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过健康小故事，引出“评价自己的健康状况”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过身高、体重、脉搏等指标来评价个人健康状况，结合实例如：“正常成年人的身高和体重有一个标准范围，超出或低于这个范围可能意味着健康问题。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何评估自己的健康状况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何计算自己的体重指数（BMI）？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何评估自己的健康状况。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康评价指标的应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握评估自己健康状况的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康评价指标的应用，掌握评估自己健康状况的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制定个人健康计划”的作业，要求学生根据所学知识，制定自己的健康计划。

提供拓展资源：提供健康评估工具的网站链接，如BMI计算器、健康生活方式指南等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的健康计划很全面，但在运动方面可以增加一些具体的锻炼项目。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如：“我查看了BMI计算器，发现我的体重指数偏高了。”

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如：“我意识到我需要增加运动量。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康评价指标和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握健康评价指标的概念，包括身高、体重、脉搏等指标与个人健康状况的关系。

-学生能够运用BMI（体重指数）等工具来评估自己的健康状况。

-学生能够识别并解释健康生活方式对个人健康的重要性。

2.技能培养方面：

-学生能够通过实际操作，如使用体重秤、身高尺、脉搏计等工具，进行自我健康评估。

-学生能够根据评估结果，制定个性化的健康计划，并实施这些计划。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高沟通能力和团队合作意识。

3.态度与价值观方面：

-学生对健康有了更加全面的认识，能够意识到健康对于生活质量的重要性。

-学生养成了关注自身健康状况的习惯，能够定期进行自我健康评估。

-学生开始重视健康生活方式，愿意在饮食、运动、睡眠等方面做出积极的改变。

4.应用与实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据BMI指数调整饮食和运动计划。

-学生能够识别和避免不健康的生活习惯，如过度饮酒、吸烟等。

-学生能够向家人和朋友传播健康知识，促进周围人的健康意识。

5.自主学习能力方面：

-学生能够自主查找健康相关信息，如阅读健康书籍、观看健康视频等。

-学生能够利用网络资源，如健康网站、在线健康评估工具等，进行自我健康管理。

-学生能够通过反思和总结，不断调整和优化自己的健康计划。

6.情感与动机方面：

-学生对健康产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习健康知识。

-学生在面对健康问题时，能够保持积极的态度，寻求解决问题的方法。

-学生在实现健康目标的过程中，能够保持坚持和毅力，克服困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解健康评价指标时，结合实际案例，如不同人群的健康状况分析，让学生更加直观地理解抽象的概念。

2.实践操作：增加课堂实践环节，让学生亲自使用体重秤、身高尺等工具进行自我健康评估，提高学生的动手能力和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对健康知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.健康知识普及不足：部分学生对健康知识的了解有限，需要加强健康知识的普及和教育。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.丰富评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行综合评价，采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3.加强健康知识普及：通过组织健康知识讲座、开展健康主题活动等形式，提高学生对健康知识的了解和认识，培