2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元 我是文明小少年》（第二课时：唱游 对不起没关系 活动 做个好娃娃）（计划一课时）教学设计2022课标

新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》（第二课时：唱游对不起，没关系活动做个好娃娃）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、学业评价十、作业设计十一、教学反思一、教学思路说明（一）教学目标审美感知学生能够通过聆听和演唱《对不起，没关系》这首歌曲，感知歌曲中不同情绪的表达，如歉意、原谅等，理解歌曲传达的礼貌用语和友好态度。学生能够欣赏歌曲中的旋律、节奏和和声，体验音乐带来的愉悦和感动，提升对音乐美的感知能力。艺术表现学生能够自信地演唱《对不起，没关系》这首歌曲，注意发音的准确和情感的表达，通过歌声展现歌曲中的礼貌行为和友好态度。学生能够根据歌词内容，做出相应的动作和表情，通过歌表演的形式展现歌曲的艺术魅力。创意实践学生能够根据歌曲《对不起，没关系》的歌词内容，创编简单的情境对话，进行角色扮演，展现创意实践能力。学生能够在活动《做个好娃娃》中，运用所学的礼貌用语进行接龙游戏，展现语言创造力和团队合作能力。文化理解学生能够通过歌曲《对不起，没关系》和活动《做个好娃娃》，理解礼貌用语在人际交往中的重要性，培养友好相处的态度。学生能够认识到文明行为对个人成长和社会和谐的影响，树立正确的价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化中的礼仪之邦精神。（二）学情分析小学一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对音乐学习有着浓厚的兴趣，但注意力持续时间较短，模仿能力强，语言表达有限，团队合作意识初步形成。在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的音乐知识，如简单的节奏拍打、基本的音高概念以及初步的旋律感知能力。他们也通过日常的生活经验，对“文明”、“礼貌”等概念有了一定的认识。学生在理解歌曲内涵、表达歌曲情感以及创编情境对话等方面还存在一定的困难。在教学中需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们在音乐活动中感受美、表现美、创造美。（三）教学内容选择与组织本课时的教学内容主要围绕《对不起，没关系》这首歌曲和活动《做个好娃娃》展开。教学内容的选择和组织遵循以下原则：主题性：以“文明小少年”为主题，贯穿整个教学过程，确保教学内容的连贯性和一致性。层次性：教学内容从易到难，从简单的歌曲演唱到复杂的情境对话创编，逐步提升学生的音乐素养和创意实践能力。实践性：注重音乐实践活动的设计，如歌表演、角色扮演、礼貌用语接龙等，让学生在实践中学习和运用礼貌用语，培养文明行为习惯。（四）教学方法与策略情境教学法：通过创设与歌曲内容相关的情境，如道歉、原谅等场景，引导学生在情境中感受歌曲的情感和内涵。示范引导法：教师示范演唱歌曲和表演动作，引导学生模仿学习，掌握正确的演唱技巧和表演方法。小组合作法：将学生分成小组，进行情境对话创编和角色扮演活动，培养学生的团队合作能力和创编能力。游戏教学法：在活动《做个好娃娃》中，运用礼貌用语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。（五）教学媒体与资源多媒体课件：用于展示歌曲《对不起，没关系》的歌词、旋律和节奏，以及相关的交通信号灯图片和视频。教具：如红灯、绿灯卡片，用于歌曲《红眼睛，绿眼睛》的复习环节，帮助学生巩固所学知识。乐器：如沙锤、铃铛等打击乐器，用于歌曲的伴奏和节奏训练。网络资源：用于查找和下载与礼貌用语、文明行为相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容。（六）教学过程设计导入新课（5分钟）通过复习上节课学习的歌曲《红眼睛，绿眼睛》，引入本节课的主题“文明小少年”。提问：“在日常生活中，我们遇到别人不小心碰到我们时，应该怎么说？”引导学生思考礼貌用语的重要性。学习新歌（15分钟）播放歌曲《对不起，没关系》的录音，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的礼貌用语和情境，帮助学生理解歌曲内容。分句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和表情，确保学生能够自信地演唱歌曲。创意实践（15分钟）引导学生根据歌词内容，创编简单的情境对话，如道歉、原谅等。学生分组进行角色扮演，表演自己创编的情境对话，教师给予评价和指导。活动《做个好娃娃》：介绍活动规则，学生分成小组进行礼貌用语接龙游戏，评选出“礼貌之星”小组。艺术表现（10分钟）教师示范歌表演的动作，讲解动作的要领和节奏。学生跟随教师学习歌表演的动作，注意动作的协调性和节奏感。学生分组练习歌表演，教师给予指导和纠正，准备进行展示。文化理解（5分钟）通过讨论和分享，让学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性，强调友好相处的态度。引导学生思考文明行为对个人成长和社会和谐的影响，树立正确的价值观。布置作业（2分钟）要求学生回家后与家人一起练习演唱歌曲《对不起，没关系》，并尝试创编新的歌词或动作。观察并记录家人在日常生活中的礼貌行为，尝试用礼貌用语与家人交流。课堂小结（3分钟）总结本节课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。提醒学生课后继续练习歌曲和礼貌用语，为今后的音乐学习和社会交往打下基础。（七）教学评价与反馈过程性评价：在教学过程中，观察学生的参与度、表现力和创意实践能力，及时给予评价和反馈。通过提问、讨论等方式，了解学生对歌曲内容和文明行为的理解程度。作品展示评价：组织学生进行歌表演和情境对话的展示，通过同伴评价和教师评价相结合的方式，评价学生的艺术表现力和创意实践能力。作业评价：检查学生的作业完成情况，评价学生在家中练习歌曲和创编歌词、动作方面的表现。通过家长反馈和课堂展示相结合的方式，了解学生在家中的学习情况。反馈机制：建立有效的反馈机制，及时向学生和家长反馈学生的学习情况和进步。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和帮助。（八）教学特色与创新点情境交融的教学设计：通过创设与歌曲内容相关的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和内涵，提高学习的趣味性和实效性。多样化的教学手段：采用示范引导、小组合作、游戏教学等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作能力和创编能力。注重文化理解与传承：通过歌曲学习和活动实践，引导学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性，培养友好相处的态度，传承和弘扬中华优秀传统文化中的礼仪之邦精神。强调艺术表现与创意实践：通过歌表演、角色扮演、情境对话创编等活动，让学生在实践中学习和运用礼貌用语，培养文明行为习惯，同时提升学生的艺术表现力和创意实践能力。二、教学目标一、核心素养目标根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，结合一年级学生的实际情况，第二课时“唱游《对不起，没关系》及活动《做个好娃娃》”的教学目标旨在通过音乐活动，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。以下是具体的教学目标描述：（一）审美感知音乐元素感知目标描述：学生能够感知歌曲《对不起，没关系》中的节奏、旋律和和声等音乐元素，体验歌曲中不同情绪（如歉意、和解）的表达，感受音乐在人际交往中的积极作用。达成表现：学生在聆听歌曲时，能够通过身体的轻微晃动或点头等方式，表现出对歌曲节奏的感知；在哼唱歌曲时，能够准确地模仿歌曲的旋律和和声部分，展现出对歌曲音乐元素的敏感捕捉能力。情感共鸣目标描述：学生能够理解歌曲《对不起，没关系》所传达的礼貌用语和友好态度，体验歌曲营造的和谐氛围，产生情感共鸣。达成表现：学生在聆听歌曲后，能够用简单的语言表达出自己对歌曲情感的理解，如“这首歌让我感觉很温暖，就像和朋友和好了一样”；在演唱歌曲时，能够通过声音的变化（如音量、音色的调整）表达出歌曲中的歉意和和解之情。（二）艺术表现准确演唱目标描述：学生能够准确演唱歌曲《对不起，没关系》，注意歌曲中的休止符、附点音符等细节，用自然、流畅的声音表达歌曲的情感。达成表现：学生在演唱歌曲时，能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，不出现跑调、抢拍或拖拍等现象；能够注意歌曲中的休止符和附点音符，通过声音的停顿和延长，更好地表达歌曲的情感。动作与表情协调目标描述：学生能够根据歌词内容做出相应的动作和表情，展现歌曲中的礼貌行为，提升自我表现力。达成表现：学生在演唱歌曲时，能够根据歌词内容（如“对不起”、“没关系”等）做出相应的动作（如鞠躬、握手等）和表情（如微笑、点头等），使歌曲的表演更加生动、形象，展现出良好的自我表现力。（三）创意实践情境对话创编目标描述：学生能够根据歌词内容，创编简单的情境对话，进行角色扮演，将歌曲中的礼貌行为延伸至现实生活。达成表现：学生在理解歌曲内容的基础上，能够结合自己的生活经验，创编出与歌曲相关的情境对话，并在小组内进行角色扮演。通过对话的创编和表演，学生能够更好地理解和运用礼貌用语，提升语言表达能力和人际交往能力。乐器伴奏尝试目标描述（虽然本课时未直接涉及乐器伴奏，但考虑到创意实践的培养，可稍作拓展）：鼓励学生尝试使用简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤等）为歌曲伴奏，体验乐器在音乐表现中的作用。达成表现（拓展目标）：对于有兴趣的学生，教师可以引导他们尝试使用简单的打击乐器为歌曲伴奏。学生能够根据歌曲的节奏和旋律，选择合适的乐器和演奏方式，为歌曲增添更多的音乐元素和表现力。（四）文化理解礼貌用语价值认知目标描述：学生能够理解礼貌用语在人际交往中的重要性，认识到友好相处是构建和谐社会的基石，培养友善待人的态度。达成表现：学生在学习和演唱歌曲《对不起，没关系》的过程中，能够深刻体会到礼貌用语在人际交往中的作用和价值。他们能够在日常生活中主动使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，展现出良好的人际交往能力和友善待人的态度。中华优秀传统文化传承目标描述：通过学习歌曲《对不起，没关系》，学生能够感受到中华优秀传统文化中“以礼相待”的思想精髓，增强对中华文化的认同感和自豪感。达成表现：学生在理解歌曲内容的基础上，能够认识到礼貌用语是中华民族的传统美德之一。他们能够在日常生活中积极践行这一美德，同时向身边的人宣传和推广中华优秀传统文化，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。二、具体目标细化为了更具体地描述学生在经历学习过程后应达成的目标，以下是对上述核心素养目标的进一步细化：（一）审美感知音乐元素感知能够准确指出歌曲中的节奏类型（如二分音符、四分音符等）和旋律走向。能够模仿歌曲中的和声部分，尝试简单的二声部合唱。情感共鸣能够用简单的语言描述歌曲给自己带来的情感体验（如温暖、快乐等）。能够在演唱歌曲时，通过声音的变化表达出歌曲中的不同情绪。（二）艺术表现准确演唱能够准确唱出歌曲中的所有音符和休止符。能够在演唱过程中保持自然、流畅的声音状态，不出现挤嗓、破音等现象。动作与表情协调能够根据歌词内容做出恰当的动作和表情，使表演更加生动、形象。能够在小组表演中与其他成员协调配合，共同完成表演任务。（三）创意实践情境对话创编能够结合自己的生活经验，创编出与歌曲内容相关的情境对话。能够在小组内进行角色扮演，通过对话和动作展现歌曲中的礼貌行为。乐器伴奏尝试（拓展目标）能够识别并尝试使用简单的打击乐器为歌曲伴奏。能够根据歌曲的节奏和旋律选择合适的乐器和演奏方式。（四）文化理解礼貌用语价值认知能够在日常生活中主动使用礼貌用语，展现良好的人际交往能力。能够向身边的人宣传和推广礼貌用语的重要性，共同营造和谐的社会氛围。中华优秀传统文化传承能够认识到礼貌用语是中华民族的传统美德之一，增强对中华文化的认同感和自豪感。能够在日常生活中积极践行中华优秀传统文化中的“以礼相待”思想精髓，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。三、教学内容分析在2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》中，第二课时的教学内容主要由“唱游《对不起，没关系》”及“活动《做个好娃娃》”两部分组成。这一课时在整个单元中扮演着承上启下的重要角色，既巩固了第一课时中关于交通规则教育的成果，又为后续课时的文明行为教育奠定了坚实的基础。以下是对本课时教学内容在单元中的位置、对学生核心素养发展的功能价值以及蕴含的正确价值观念进行详细分析。一、教学内容在单元中的位置本课时位于单元的中间环节，是连接第一课时与后续课时的桥梁。第一课时通过《红眼睛，绿眼睛》这首歌曲，引导学生学习交通规则，培养安全意识。而本课时则进一步拓展，通过《对不起，没关系》这首歌曲，教导学生使用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。“做个好娃娃”活动则是对歌曲内容的实践应用，通过角色扮演和礼貌用语接龙游戏，让学生在互动中深化对礼貌行为的理解。这种从认知到实践的教学安排，体现了循序渐进的教学原则，有助于学生在轻松愉快的氛围中逐步形成良好的行为习惯。二、对发展学生核心素养的功能价值（一）审美感知通过《对不起，没关系》这首歌曲的学唱，学生能够感知到歌曲中不同情绪的表达，如歉意、宽容和和解等。歌曲的旋律优美，节奏明快，能够激发学生对音乐的热爱和审美情趣。在演唱过程中，学生需要注意休止符的停顿，这种对音乐细节的感知能力，有助于培养学生的音乐敏感度和审美感知力。（二）艺术表现本课时要求学生能够自信地演唱《对不起，没关系》这首歌曲，并根据歌词内容做出相应的动作和表情。这种综合性的艺术表现活动，不仅锻炼了学生的演唱技巧，还提高了他们的身体协调性和舞台表现力。通过角色扮演和礼貌用语接龙游戏，学生能够在实践中运用所学，将音乐与现实生活紧密结合，展现出良好的艺术素养。（三）创意实践在“做个好娃娃”活动中，学生需要创编简单的情境对话，进行角色扮演。这一环节充分激发了学生的想象力和创造力，使他们能够在音乐活动中发挥个人特长，展现独特的创意。通过小组合作，学生还能够学会如何与他人协作，共同完成创作任务，培养了团队合作精神和创新思维能力。（四）文化理解本课时通过《对不起，没关系》这首歌曲，让学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性。歌曲中的歌词简洁明了，易于理解，有助于学生形成正确的价值观念。通过角色扮演和礼貌用语接龙游戏，学生能够体验到不同情境下的情感表达，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。这种文化理解能力的培养，有助于学生形成开放包容的心态，尊重多元文化，为成为具有全球视野的公民打下坚实的基础。三、蕴含的正确价值观念本课时的教学内容蕴含着丰富的正确价值观念，如尊重他人、友善相处、诚实守信等。通过学唱《对不起，没关系》这首歌曲，学生能够学会在日常生活中使用礼貌用语，如“对不起”、“没关系”等，这些简单的词汇背后，体现的是对他人的尊重和友善。在“做个好娃娃”活动中，学生通过角色扮演和礼貌用语接龙游戏，进一步巩固了这些价值观念，使它们内化为个人的行为习惯。这些价值观念的培养，有助于学生形成良好的道德品质和社会责任感，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。本课时的教学内容在单元中占据着举足轻重的地位，不仅有助于发展学生的核心素养，还蕴含着丰富的正确价值观念。通过精心的教学设计和实施，我们能够引导学生在音乐活动中感受美、表现美、创造美，成长为具有文明行为和良好习惯的“文明小少年”。四、教学重点理解并学会演唱歌曲《对不起，没关系》，掌握歌词中的礼貌用语。通过活动《做个好娃娃》，培养学生礼貌用语的使用习惯。通过角色扮演，增强学生在实际情境中运用礼貌用语的能力。五、教学难点引导学生将歌曲中的礼貌用语内化到日常行为中，形成良好习惯。创编情境对话并进行角色扮演，培养学生的创新思维和团队合作能力。确保每位学生都能积极参与活动，体验礼貌用语在人际交往中的积极作用。六、学情分析在撰写关于2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》第二课时（唱游《对不起，没关系》及活动《做个好娃娃》）的学情分析时，我们需要综合考虑学生的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求以及发展路径等多个方面。以下是对本课时学情的详细分析。一、学习经验分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在幼儿园时期已经通过游戏、儿歌等方式接触了一些基本的音乐元素和简单的节奏感知。进入小学后，随着认知能力和注意力的提升，他们对音乐学习的兴趣逐渐增强，开始能够更专注地参与音乐活动，并尝试理解和表达音乐中的情感。在本单元的前一课时（唱游《红眼睛，绿眼睛》）中，学生已经通过音乐游戏的形式学习了交通规则，对唱游这种活动形式有了一定的了解和体验。这为第二课时的学习打下了良好的基础，学生能够更快地适应唱游《对不起，没关系》的活动形式。一年级的学生在日常生活中也经常使用礼貌用语，如“对不起”、“没关系”等，这些生活经验为学习《对不起，没关系》这首歌曲提供了丰富的情感共鸣基础。他们在日常生活中与同伴、家人交往时，也会遇到需要道歉或原谅的情境，这些实际经历有助于学生更好地理解和表达歌曲中的情感。二、知识储备分析在知识储备方面，一年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，如简单的节奏拍打、基本的音高概念以及初步的旋律感知能力。他们能够在教师的引导下，参与简单的唱游活动，通过身体动作和声音表达对音乐的理解和感受。这些音乐基础知识为学习《对不起，没关系》这首歌曲提供了有力支持。学生在语言表达方面也具备了一定的能力，能够用简单的句子表达自己的想法和感受。这为他们在音乐课中进行歌词诵读和简单节奏朗读提供了条件。在《对不起，没关系》这首歌曲中，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，符合一年级学生的认知水平，便于他们快速掌握和演唱。三、学科能力水平分析在学科能力水平方面，一年级的学生具有很强的模仿能力，他们能够快速地模仿教师的歌声、动作和表情。这一特点在音乐教学中尤为重要，因为音乐是一门需要模仿和练习的艺术。在唱游《对不起，没关系》的过程中，学生可以通过模仿教师的歌声和动作，快速掌握歌曲的节奏和旋律，并表达出歌曲中的情感。一年级学生的注意力持续时间较短，容易分心。这就要求教师在设计教学活动时，要充分考虑学生的注意力特点，采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。例如，在《对不起，没关系》的教学中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中学习歌曲，提高他们的参与度和学习兴趣。一年级的学生在团队合作意识方面初步形成，他们愿意与他人合作完成任务。在《做个好娃娃》的活动中，教师可以通过小组合作的方式，让学生一起进行礼貌用语接龙游戏，培养他们的团队合作意识和能力。四、学生兴趣与发展需求分析在兴趣方面，一年级的学生对新鲜、有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过游戏、表演等方式来学习新知识。唱游《对不起，没关系》及活动《做个好娃娃》正好符合他们的兴趣特点，通过音乐游戏和角色扮演等活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语和文明行为。在发展需求方面，一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们需要通过不断的学习和实践，逐步形成良好的行为习惯和社会交往能力。本课时的教学内容正好契合了他们的这一发展需求，通过学习《对不起，没关系》这首歌曲和参与《做个好娃娃》的活动，学生可以在音乐中学会使用礼貌用语，培养友善、宽容和负责任的品质，为他们的全面发展打下坚实的基础。五、发展路径分析针对一年级学生的学习特点和发展需求，我们可以制定以下发展路径：基础巩固阶段：通过复习上节课学习的歌曲《红眼睛，绿眼睛》，巩固学生对唱游活动形式的了解和体验，为后续学习打下基础。新知学习阶段：通过播放歌曲《对不起，没关系》的录音，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。然后，教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的礼貌用语和情境，帮助学生理解歌曲内容和情感表达。通过分句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和表情，确保学生能够自信地演唱歌曲。创意实践阶段：引导学生根据歌词内容创编简单的情境对话，进行角色扮演。通过小组合作的方式，让学生一起进行礼貌用语接龙游戏，培养他们的团队合作意识和能力。鼓励学生发挥想象力，丰富表演内容，提升创意表达能力。文化理解阶段：通过讨论和分享，让学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性，强调友好相处的态度。教师可以结合实际生活中的礼貌案例，加深学生对礼貌用语的理解。引导学生思考文明行为对个人成长和社会和谐的影响，树立正确的价值观。拓展延伸阶段：布置课后作业，让学生在生活中运用所学的礼貌用语，并记录自己的使用情况。通过观察身边的文明行为和不文明行为，分析这些行为对社会的影响，并撰写简短的分析报告。这样，学生可以将所学知识应用到实际生活中去，进一步巩固和拓展所学知识。一年级的学生在学习《第六单元我是文明小少年》第二课时（唱游《对不起，没关系》及活动《做个好娃娃》）时，已经具备了一定的学习经验和知识储备，学科能力水平也在逐步提升。他们的学习兴趣浓厚，发展需求明确，通过制定合理的发展路径，可以有效地促进他们的全面发展。在教学过程中，教师要充分考虑学生的学习特点和能力水平，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握所学知识，培养良好的行为习惯和社会交往能力。七、教学准备教师准备教材与资料研究：深入研读2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》的教学内容，特别是第二课时“唱游对不起，没关系”及活动“做个好娃娃”的相关知识点。教学工具准备：制作多媒体课件，包括歌曲《对不起，没关系》的音频、歌词展示、礼貌用语接龙游戏的动画等。准备教学所需的乐器，如打击乐器，用于伴奏和节奏练习。教学活动设计：设计有趣的导入环节，如通过角色扮演展示礼貌用语的使用场景。准备小组活动的分组方案，确保每位学生都能积极参与。学情分析：提前了解一年级学生在礼貌用语使用方面的现状，预设学生在歌曲学习和角色扮演中可能遇到的问题，并准备相应的指导策略。学生准备预习歌曲：提前聆听歌曲《对不起，没关系》，尝试跟唱，对歌词有初步的了解。准备礼貌用语：复习日常生活中常用的礼貌用语，准备在课堂上进行角色扮演时使用。分组准备：了解小组活动的规则和要求，与小组成员提前沟通，确定各自在活动中的角色和任务。观察生活：留意生活中使用礼貌用语的场景，准备在课堂上分享自己的观察结果。八、学习活动设计任务一：学唱礼貌歌曲《对不起，没关系》环节一：歌曲导入，激发兴趣教师活动：通过展示一段简短的礼貌行为动画视频，引出歌曲《对不起，没关系》的主题。提问：“视频中的小朋友做错了什么？他是怎么解决的？”引导学生思考礼貌用语在人际交往中的重要性。学生活动：观看视频，积极回答教师的问题，分享自己类似的经历或见过的礼貌行为。设计意图：通过动画视频，吸引学生的注意力，激发他们对礼貌用语的兴趣，为接下来的歌曲学习做铺垫。此环节旨在让学生意识到礼貌用语在日常生活中的实际运用，培养他们的观察力和表达能力。环节二：聆听歌曲，感知旋律教师活动：播放歌曲《对不起，没关系》的录音，引导学生闭眼聆听，感受歌曲的节奏和旋律。提问：“歌曲中的小朋友说了什么？他们的心情怎么样？”学生活动：闭眼聆听歌曲，尝试跟随歌曲的节奏轻轻点头或拍手。聆听结束后，积极回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受。设计意图：通过聆听歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏，同时理解歌曲的内容。此环节旨在培养学生的音乐感知能力和语言表达能力，为学唱歌曲打下基础。环节三：学唱歌曲，理解歌词教师活动：带领学生朗读歌词，注意歌词中的礼貌用语和情感表达。分句教唱歌曲，纠正学生的发音和节奏。学生活动：跟随教师朗读歌词，注意礼貌用语的正确发音和情感表达。分句学唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏，尝试用自然的声音演唱。设计意图：通过学唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词，同时理解歌词中的礼貌用语和情感表达。此环节旨在培养学生的音乐表现力和语言理解能力，为接下来的歌曲表演做准备。环节四：歌曲表演，展现礼貌教师活动：组织学生进行歌曲表演，引导学生根据歌词内容做出相应的动作和表情，如道歉、原谅等。提问：“在表演中，你感受到了什么？”学生活动：积极参与歌曲表演，根据歌词内容做出相应的动作和表情，展现歌曲中的礼貌行为。表演结束后，积极回答教师的问题，分享自己的表演感受。设计意图：通过歌曲表演，让学生将歌曲中的礼貌用语和情感表达通过动作和表情展现出来，培养他们的艺术表现力和团队合作能力。此环节旨在让学生在实践中体验礼貌用语的重要性，加深对歌曲内容的理解。任务二：创编礼貌情境对话环节一：情境导入，引发思考教师活动：通过讲述一个简短的礼貌行为小故事，引出创编礼貌情境对话的主题。提问：“在故事中，小朋友是如何使用礼貌用语的？如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”学生活动：聆听故事，积极回答教师的问题，分享自己的思考和想法。设计意图：通过小故事，激发学生的学习兴趣，引发他们对礼貌用语在实际情境中运用的思考。此环节旨在培养学生的思维能力和语言表达能力，为接下来的创编活动做铺垫。环节二：小组合作，创编对话教师活动：将学生分成小组，每组分配一个礼貌情境（如借东西、道歉、感谢等），引导学生根据情境创编礼貌对话。提供对话模板和礼貌用语提示。学生活动：在小组内讨论，确定创编情境和对话内容。根据提供的模板和提示，创编礼貌对话，并分配角色进行练习。设计意图：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创编能力。此环节旨在让学生在实践中运用礼貌用语，加深对礼貌行为的理解。环节三：对话展示，分享交流教师活动：组织各小组进行礼貌情境对话的展示，引导学生认真观看并给予评价。提问：“哪个小组的对话最符合礼貌规范？为什么？”学生活动：各小组轮流上台展示创编的礼貌情境对话，其他同学认真观看并给予评价。展示结束后，积极回答教师的问题，分享自己的评价意见。设计意图：通过对话展示，让学生展示自己的创编成果，培养他们的自信心和表达能力。此环节旨在让学生在交流中相互学习，共同提高礼貌用语的使用能力。环节四：反思总结，提升认识教师活动：引导学生反思在创编和展示过程中的表现，提问：“你在创编和展示过程中学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”总结礼貌用语在人际交往中的重要性。学生活动：认真反思自己的表现，积极回答教师的问题，分享自己的收获和需要改进的地方。聆听教师的总结，加深对礼貌用语重要性的认识。设计意图：通过反思总结，让学生意识到自己在创编和展示过程中的成长和不足，培养他们的自我反思能力。此环节旨在巩固学生对礼貌用语重要性的认识，为今后的日常生活打下良好的基础。任务三：活动《做个好娃娃》环节一：活动导入，明确规则教师活动：通过讲述一个关于好娃娃的小故事，引出活动《做个好娃娃》的主题。介绍活动的规则和流程，强调礼貌用语在活动中的重要性。学生活动：聆听故事，认真了解活动的规则和流程。思考如何在活动中运用礼貌用语，展现自己的好娃娃形象。设计意图：通过小故事和活动规则介绍，激发学生的学习兴趣，明确活动的目标和要求。此环节旨在培养学生的规则意识和礼貌用语运用能力，为接下来的活动做准备。环节二：角色扮演，体验礼貌教师活动：组织学生进行角色扮演游戏，如“小小超市员工”或“家庭小医生”等。在游戏中，引导学生使用礼貌用语与“顾客”或“病人”交流。学生活动：积极参与角色扮演游戏，根据角色要求使用礼貌用语与“顾客”或“病人”交流。在游戏中体验礼貌用语带来的愉悦和尊重。设计意图：通过角色扮演游戏，让学生在实践中运用礼貌用语，体验礼貌行为带来的积极效果。此环节旨在培养学生的社交能力和礼貌用语运用能力，为今后的日常生活打下基础。环节三：礼貌接龙，拓展思维教师活动：组织学生进行礼貌用语接龙游戏，如“你好-你好，请问-请问，谢谢-谢谢不客气”等。引导学生拓展思维，创编更多的礼貌用语接龙。学生活动：积极参与礼貌用语接龙游戏，认真聆听同伴的接龙内容并尝试创编新的接龙。在游戏中拓展自己的礼貌用语词汇量和创编能力。设计意图：通过礼貌用语接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的礼貌用语词汇量，培养他们的创编能力和思维敏捷性。此环节旨在丰富学生的礼貌用语表达，提高他们的语言运用能力。环节四：总结分享，表彰优秀教师活动：引导学生总结活动收获，分享自己在活动中的体验和感受。对在活动中表现优秀的学生进行表彰和奖励，如“礼貌之星”或“最佳创编奖”等。学生活动：认真总结活动收获，积极分享自己在活动中的体验和感受。聆听教师的表彰和奖励宣布，为获奖同学鼓掌祝贺。设计意图：通过总结分享和表彰优秀，让学生意识到自己在活动中的成长和进步，培养他们的自信心和成就感。此环节旨在巩固学生对礼貌用语重要性的认识，激励他们在今后的日常生活中继续运用礼貌用语，成为真正的好娃娃。课堂总结、板书设计、布置作业课堂总结：本节课我们通过学习歌曲《对不起，没关系》、创编礼貌情境对话和活动《做个好娃娃》，深刻体会到了礼貌用语在人际交往中的重要性。希望大家在今后的日常生活中能够继续运用礼貌用语，成为真正的好娃娃。板书设计：8.学习活动设计任务一：学唱礼貌歌曲《对不起，没关系》-歌曲导入-聆听歌曲-学唱歌曲-歌曲表演任务二：创编礼貌情境对话-情境导入-小组合作创编-对话展示-反思总结任务三：活动《做个好娃娃》-活动导入-角色扮演-礼貌接龙-总结分享布置作业：在家中和家人一起练习演唱歌曲《对不起，没关系》，尝试创编新的歌词或动作。观察并记录家人在日常生活中的礼貌行为，尝试用礼貌用语与家人交流。与小伙伴一起创编一个礼貌情境对话，并在下次课上进行展示。设计意图（针对整个学习活动设计）本学习活动设计严格依据2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》的教学内容，以“礼貌用语”为主题，通过三个任务（学唱礼貌歌曲、创编礼貌情境对话、活动《做个好娃娃》）的设计，旨在培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。通过歌曲导入、聆听歌曲、学唱歌曲、歌曲表演等环节，让学生感受音乐中的美感，掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌词中的礼貌用语和情感表达；通过情境导入、小组合作创编、对话展示、反思总结等环节，培养学生的创编能力和语言表达能力，加深对礼貌行为的理解；通过活动导入、角色扮演、礼貌接龙、总结分享等环节，让学生在实践中运用礼貌用语，体验礼貌行为带来的积极效果，培养他们的社交能力和自信心。整个学习活动设计注重课堂互动的层次与深度，通过小组合作、角色扮演、对话展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们在音乐学习中全面发展。九、学业评价评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确说出歌曲《对不起，没关系》的歌词内容。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够理解歌词中“对不起”和“没关系”等礼貌用语的含义，并在生活中恰当运用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够准确描述歌曲所传达的礼貌行为和友好态度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够自信地演唱歌曲《对不起，没关系》，注意发音准确、节奏合拍。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在角色扮演活动中，能够根据歌词内容做出相应的动作和表情，展现歌曲中的礼貌行为。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在礼貌用语接龙游戏中，能够迅速反应并准确说出礼貌用语，增强语言表达能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.在学习过程中表现出对礼貌用语和文明行为的兴趣和好奇心。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够认真完成教师布置的学习任务，如学唱歌曲、创编情境对话等。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在小组合作中，能够积极参与、相互协作，共同完成学习任务。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够通过观察、模仿、练习等方法学习歌曲演唱和礼貌用语使用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在创编情境对话时，能够运用所学的语言表达技巧，如修辞手法、情感表达等，丰富对话内容。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在角色扮演和礼貌用语接龙游戏中，能够灵活运用所学的礼貌用语和文明行为知识。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.能够理解礼貌用语在人际交往中的重要性，培养友好相处的态度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.通过歌曲学习和实践活动，认识到文明行为对个人成长和社会和谐的影响，树立正确的价值观。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在日常生活中，能够主动运用所学的礼貌用语和文明行为知识，展现出良好的文明素养。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆教学评一体化设计详细说明一、评价项目与评价标准1.参与度评价标准：积极参与小组讨论，主动发言。考察学生在小组讨论中的参与程度和主动性，是否能够积极发表自己的观点和想法。认真观看视频，注意力集中。考察学生在观看教学视频时的专注度和注意力集中情况，是否能够认真观看并理解视频内容。评价目的：

通过评价学生的参与度，了解学生在课堂上的活跃程度和专注度，为后续的教学活动提供反馈和调整依据。2.知识获得评价标准：能够准确说出歌曲《对不起，没关系》的歌词内容。考察学生对歌曲歌词的记忆和理解程度。能够理解歌词中“对不起”和“没关系”等礼貌用语的含义，并在生活中恰当运用。考察学生对礼貌用语的理解和运用能力，以及将所学知识应用于实际生活的能力。能够准确描述歌曲所传达的礼貌行为和友好态度。考察学生对歌曲主题和内容的理解能力，以及是否能够准确传达歌曲所表达的礼貌行为和友好态度。评价目的：

通过评价学生的知识获得情况，了解学生对歌曲内容和礼貌用语的理解程度，为后续的教学活动提供针对性的指导和帮助。3.能力提升评价标准：能够自信地演唱歌曲《对不起，没关系》，注意发音准确、节奏合拍。考察学生的演唱能力和音乐表现力，以及是否能够准确掌握歌曲的发音和节奏。在角色扮演活动中，能够根据歌词内容做出相应的动作和表情，展现歌曲中的礼貌行为。考察学生的表演能力和创意实践能力，以及是否能够根据歌曲内容灵活展现礼貌行为。在礼貌用语接龙游戏中，能够迅速反应并准确说出礼貌用语，增强语言表达能力。考察学生的语言表达能力和反应能力，以及是否能够在游戏中灵活运用礼貌用语。评价目的：

通过评价学生的能力提升情况，了解学生在演唱、表演和语言表达等方面的进步和成长，为后续的教学活动提供针对性的指导和帮助。4.学习态度评价标准：在学习过程中表现出对礼貌用语和文明行为的兴趣和好奇心。考察学生对礼貌用语和文明行为的学习兴趣和学习动力。能够认真完成教师布置的学习任务，如学唱歌曲、创编情境对话等。考察学生的任务完成情况和责任感，以及是否能够认真对待每一次学习任务。在小组合作中，能够积极参与、相互协作，共同完成学习任务。考察学生的团队合作能力和协作精神，以及是否能够在小组合作中发挥自己的作用。评价目的：

通过评价学生的学习态度，了解学生对学习任务的认真程度和合作精神，为后续的教学活动提供反馈和调整依据。5.学习方法评价标准：能够通过观察、模仿、练习等方法学习歌曲演唱和礼貌用语使用。考察学生的学习方法和学习策略，以及是否能够灵活运用不同的学习方法提高学习效果。在创编情境对话时，能够运用所学的语言表达技巧，如修辞手法、情感表达等，丰富对话内容。考察学生的语言表达能力和创意思维能力，以及是否能够在创编情境对话时运用所学的语言表达技巧。在角色扮演和礼貌用语接龙游戏中，能够灵活运用所学的礼貌用语和文明行为知识。考察学生的知识运用能力和实践操作能力，以及是否能够在游戏中灵活运用所学的礼貌用语和文明行为知识。评价目的：

通过评价学生的学习方法，了解学生的学习策略和运用能力，为后续的教学活动提供针对性的指导和帮助。6.价值观念培育评价标准：能够理解礼貌用语在人际交往中的重要性，培养友好相处的态度。考察学生对礼貌用语重要性的认识和理解程度，以及是否能够培养友好相处的态度。通过歌曲学习和实践活动，认识到文明行为对个人成长和社会和谐的影响，树立正确的价值观。考察学生对文明行为重要性的认识和理解程度，以及是否能够树立正确的价值观。在日常生活中，能够主动运用所学的礼貌用语和文明行为知识，展现出良好的文明素养。考察学生在实际生活中的文明行为表现和运用能力，以及是否能够展现出良好的文明素养。评价目的：

通过评价学生的价值观念培育情况，了解学生对礼貌用语和文明行为的认识和态度，以及是否能够在实际生活中主动运用所学知识，为后续的教学活动提供针对性的指导和帮助。二、评价方式与工具1.学生自评方式：

学生根据自己的学习情况和表现，在评价量表上对应的评价项目下勾选相应的星级（★表示优秀，☆表示待提高）。工具：

评价量表（纸质或电子版），学生可以在课后或课堂上填写。目的：

通过学生自评，让学生对自己的学习情况和表现进行反思和总结，提高自我认知和自我管理能力。2.同学互评方式：

学生在小组内或班级内对同学的学习情况和表现进行评价，在评价量表上对应的评价项目下勾选相应的星级，并可以简要写出评价意见。工具：

评价量表（纸质或电子版），学生可以在课后或课堂上填写。目的：

通过同学互评，促进学生之间的相互交流和学习，增强团队合作精神和协作能力。3.教师评价方式：

教师在课堂上或课后根据学生的学习情况和表现进行评价，在评价量表上对应的评价项目下勾选相应的星级，并可以简要写出评价意见和建议。工具：

评价量表（纸质或电子版），教师可以在课后或课堂上填写。目的：

通过教师评价，及时了解学生的学习情况和表现，为后续的教学活动提供反馈和调整依据，同时为学生提供针对性的指导和帮助。三、评价实施步骤1.导入新课（5分钟）教师活动：

复习上节课学习的歌曲《红眼睛，绿眼睛》，让学生展示自己创编的声势动作，巩固所学知识。学生活动：

积极参与复习活动，展示自己创编的声势动作。评价：

教师观察学生的参与度和展示情况，记录学生的表现，为后续的评价提供依据。2.学习新歌（15分钟）教师活动：

播放歌曲《对不起，没关系》的录音，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。

教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的礼貌用语和情境，帮助学生理解歌曲内容和情感表达。

分句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和表情，确保学生能够自信地演唱歌曲。学生活动：

认真聆听歌曲录音，感受歌曲的情绪和节奏。

跟随教师朗读歌词，理解歌词内容和情感表达。

分句学唱歌曲，注意发音和表情，尝试自信地演唱歌曲。评价：

教师观察学生的学习情况和表现，记录学生在歌曲学习和演唱方面的进步和不足，为后续的评价提供依据。3.创意实践（10分钟）教师活动：

引导学生根据歌词内容，创编简单的情境对话，如道歉、原谅等。

组织学生进行角色扮演，表演自己创编的情境对话。

教师给予评价和指导，鼓励学生发挥想象力，丰富表演内容。学生活动：

根据歌词内容创编简单的情境对话。

在小组内进行角色扮演，表演自己创编的情境对话。

认真观看其他小组的表演，给予评价和建议。评价：

教师观察学生的创意实践情况和表演表现，记录学生在创编和表演方面的创意和实践能力，为后续的评价提供依据。4.活动《做个好娃娃》（10分钟）教师活动：

介绍活动规则：学生分成小组，进行礼貌用语接龙游戏，看哪个小组说得最多、最准确。

组织学生进行游戏，给予计时和评分。

游戏结束后，评选出“礼貌之星”小组，给予奖励和表扬。学生活动：

分成小组参与礼貌用语接龙游戏，积极发言，争取获得高分。

观看其他小组的游戏过程，给予鼓励和支持。

在游戏结束后，认真听取教师的总结和表彰。评价：

教师观察学生在游戏中的表现和参与度，记录学生在语言表达和团队合作能力方面的表现，为后续的评价提供依据。5.文化理解（5分钟）教师活动：

通过讨论和分享，让学生理解礼貌用语在人际交往中的重要性，强调友好相处的态度。

教师可以结合实际生活中的礼貌案例，加深学生对礼貌用语的理解。学生活动：

积极参与讨论和分享，发表自己的观点和想法。

认真聆听教师和同学的发言，加深对礼貌用语重要性的认识。评价：

教师观察学生在讨论和分享中的表现，记录学生在文化理解和价值观培育方面的表现，为后续的评价提供依据。6.布置作业（2分钟）教师活动：

布置课后作业：在生活中运用所学的礼貌用语，并记录自己的使用情况；创编并表演一个简单的情境对话，展示礼貌行为。学生活动：

认真记录作业要求，准备在课后完成作业。评价：

教师根据学生作业的完成情况和质量，评价学生在知识运用和实践能力方面的表现。7.课堂小结（3分钟）教师活动：

总结本节课的学习内容和活动情况，表扬学生的积极参与和创意表现。

提醒学生课后继续练习歌曲和礼貌用语，为下节课的表演做准备。学生活动：

认真聆听教师的总结，反思自己的学习情况和表现。

准备在课后继续练习歌曲和礼貌用语。评价：

教师观察学生的课堂小结情况，记录学生在反思和总结方面的表现，为后续的评价提供依据。四、评价反馈与改进1.评价反馈方式：

教师在课堂上或课后及时给予学生反馈，指出学生在各个评价项目上的表现和不足，提出改进建议。

学生也可以根据自己的自评和互评结果，向教师或同学寻求反馈和建议。工具：

评价量表、反馈记录表等。目的：

通过评价反馈，让学生了解自己的学习情况和表现，明确自己的优点和不足，为后续的学习提供改进方向。2.评价改进教师方面：

根据评价结果和反馈意见，调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

加强对学生的个别指导和帮助，特别是针对学习困难的学生提供针对性的辅导和支持。学生方面：

根据自评和互评结果以及教师的反馈意见，明确自己的改进方向和目标。

制定个人学习计划和策略，加强自主学习和合作学习能力的提高。教学方面：

加强家校合作和沟通，共同关注学生的学习情况和表现，为学生提供更加全面和个性化的支持和帮助。

定期开展教学研讨和交流活动，分享教学经验和方法，促进教师专业成长和教学质量的提升。通过以上教学评一体化设计，旨在全面了解学生在第二课时《唱游对不起，没关系活动做个好娃娃》中的学习情况和表现，促进学生的全面发展。通过过程性评价的方式，关注学生在学习过程中的参与度、知识获得、能力提升、学习态度、学习方法和价值观念培育等方面的表现，为后续的教学活动提供反馈和调整依据。通过评价反馈与改进机制，促进师生共同成长和教学质量的持续提升。十、作业设计一、作业设计目的与原则在2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》的教学设计中，第二课时以“唱游《对不起，没关系》及活动《做个好娃娃》”为主题，旨在通过音乐活动培养学生的礼貌用语习惯和良好行为习惯。作业与拓展学习设计作为课堂教学的重要延伸，旨在通过有针对性的练习和实践活动，帮助学生复习巩固课堂所学内容，进一步引导学生深入学习，培养他们的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。作业设计遵循以下原则：针对性：作业内容紧密围绕课堂教学内容，针对学生的学习难点和重点进行设计，确保作业的有效性。实践性：注重作业的实践性，鼓励学生通过实际操作和表演来巩固所学知识，提升音乐素养和社交能力。趣味性：结合一年级学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味性的作业，激发学生的学习兴趣和参与度。层次性：根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的作业，满足不同学生的需求，促进全体学生的共同发展。二、作业内容与预计完成时间1.基础作业（预计完成时间：课后当天）作业内容一：歌曲复习与演唱要求：学生回家后，与家长一起复习歌曲《对不起，没关系》，注意歌曲的节奏、旋律和歌词的准确性，尝试用自然的声音演唱歌曲。目的：通过复习演唱，巩固学生对歌曲内容的掌握，提升他们的演唱技巧和音乐表现力。预计完成时间：课后当天完成，家长可录制孩子的演唱视频，并在班级群中进行分享和评价。作业内容二：礼貌用语实践记录要求：学生在生活中运用所学的礼貌用语（如“对不起”、“没关系”等），并记录自己使用礼貌用语的情况和对方的反应。目的：通过实践运用，加深学生对礼貌用语重要性的理解，培养他们的社交能力和文明习惯。预计完成时间：课后一周内完成，学生可绘制简单的表格或图画来记录，并在下次课上进行分享。2.拓展作业（预计完成时间：课后一周内）作业内容一：情境对话创编与表演要求：学生根据歌曲《对不起，没关系》的内容，创编一个简单的情境对话，并邀请家人或小伙伴一起进行角色扮演和表演。目的：通过创编和表演情境对话，提升学生的语言表达能力和创意实践能力，同时加深对礼貌用语在人际交往中作用的理解。预计完成时间：课后一周内完成，学生可录制表演视频，并在班级群中进行分享和评价。作业内容二：礼貌用语海报设计要求：学生以“礼貌用语，从我做起”为主题，设计一张创意海报。海报上应包含至少三种礼貌用语，并配以相应的图画或文字说明。目的：通过海报设计，培养学生的艺术创造力和审美能力，同时宣传礼貌用语的重要性，引导更多人养成文明习惯。预计完成时间：课后一周内完成，学生可在家长的帮助下完成海报设计，并在班级中进行展示和分享。作业内容三：礼貌之星评选活动要求：学生在家中设立“礼貌之星”评选活动，每天记录自己的礼貌行为，并邀请家人作为评委进行打分。一周结束后，根据得分评选出本周的“礼貌之星”。目的：通过评选活动，增强学生的自我约束力和文明意识，同时培养他们的责任感和荣誉感。预计完成时间：课后一周内完成，学生可在家长的协助下完成评选活动，并在下次课上分享自己的评选过程和感受。三、作业指导与反馈1.作业指导歌曲复习与演唱：教师可提供歌曲伴奏或音频，供学生在家中复习演唱。家长可给予孩子适当的指导和鼓励，帮助他们提升演唱技巧。礼貌用语实践记录：教师应引导学生关注生活中的礼貌用语使用场景，鼓励他们主动使用礼貌用语，并记录对方的反应。家长可提醒孩子注意礼貌用语的使用时机和方式。情境对话创编与表演：教师可提供情境对话的创编思路和示例，帮助学生构思对话内容。家长可参与孩子的表演，给予他们适当的指导和反馈。礼貌用语海报设计：教师可提供海报设计的创意元素和技巧，帮助学生构思和设计海报。家长可提供必要的材料和工具支持孩子的创作。礼貌之星评选活动：教师可制定评选标准和打分规则，帮助学生了解评选活动的流程和要求。家长可作为评委参与孩子的评选活动，并给予他们适当的鼓励和反馈。2.作业反馈及时性评价：教师应及时关注学生的作业完成情况，给予他们即时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出问题所在，并提供改进建议。展示性评价：教师可组织学生进行作业展示和分享活动，让他们展示自己的作业成果和创作过程。通过展示性评价，教师可以了解学生的学习情况和创作能力，同时激发学生的自豪感和成就感。互动性评价：教师应鼓励学生之间的互动和评价，让他们相互学习、相互借鉴。通过互动性评价，学生可以了解他人的优点和不足，同时提升自己的审美能力和评价能力。四、拓展学习设计1.音乐创编活动活动内容：组织学生进行音乐创编活动，让他们尝试改编或创作与礼貌用语相关的歌曲或节奏。活动目的：通过音乐创编活动，提升学生的音乐创作能力和创新思维，同时加深对礼貌用语的理解和记忆。活动实施：教师可提供创编思路和示例，引导学生构思和创作。学生可在小组内进行讨论和合作，共同完成创编任务。创编完成后，学生可在班级中进行展示和分享。2.礼貌用语剧场表演活动内容：组织学生进行礼貌用语剧场表演活动，让他们通过角色扮演和情景模拟来展现礼貌用语在人际交往中的作用。活动目的：通过剧场表演活动，提升学生的语言表达能力和表演能力，同时加深对礼貌用语在人际交往中重要性的理解。活动实施：教师可提供剧本示例和表演指导，帮助学生构思和排练剧场表演。学生可在小组内进行角色分配和排练，共同完成表演任务。表演完成后，学生可在班级中进行展示和分享。3.礼貌用语主题班会活动内容：组织以“礼貌用语，从我做起”为主题的班会活动，让学生围绕礼貌用语进行讨论和交流。活动目的：通过班会活动，提升学生的文明意识和责任感，同时促进班级内部的和谐与团结。活动实施：教师可提前准备班会材料和活动流程，确保班会的顺利进行。在班会上，学生可围绕礼貌用语进行发言和分享，展示自己的学习成果和感受。教师可邀请家长或其他教师参与班会活动，共同关注学生的成长和发展。五、总结与展望通过本次作业与拓展学习设计，我们旨在帮助学生复习巩固课堂所学内容，进一步引导他们深入学习礼貌用语和良好行为习惯。作业设计注重针对性、实践性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。拓展学习设计则通过音乐创编、剧场表演和主题班会等形式，提升学生的音乐素养、语言表达能力和社交能力。在未来的教学中，我们将继续关注学生的学习情况和需求，不断优化作业和拓展学习设计，为学生的全面发展贡献更多力量。十一、教学反思一、引言在完成了2024新鲁教版音乐一年级下册《第六单元我是文明小少年》的第二课时教学后，我深感这次教学经历不仅是对学生音乐素养的一次全面提升，也是对我自身教学方法和策略的一次深刻反思。本次课时以“唱游《对不起，没关系》”和“活动《做个好娃娃》”为主要内容，旨在通过音乐活动培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。以下是我对本课时教学的全面反思与改进设想。二、教学目标达成度反思（一）审美感知目标描述：学生能够感知歌曲《对不起，没关系》中不同情绪的表达，理解歌词所传达的礼貌用语和友好态度，感受音乐与情感的紧密联系。达成情况：通过歌曲《对不起，没关系》的学习，大部分学生能够准确感知歌曲中的情绪变化，从欢快的旋律到温馨的道歉，他们都能通过歌声和表情传达出来。特别是在歌曲中的“对不起”和“没关系”部分，学生能够明显感受到歌曲所传达的友好态度和礼貌用语的重要性。在聆听和演唱过程中，学生们对音乐中的美感有了更深的体会，他们开始尝试用简单的语言描述歌曲所传达的情绪，如“这首歌让我觉得很开心，但又很温暖”。存在的问题与改进策略：尽管大部分学生能够感知歌曲中的情绪变化，但仍有个别学生对音乐情绪的细微变化感知不够敏感。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强音乐基础知识的讲解和训练，如通过节奏训练、旋律模唱等方式，进一步提高学生的音乐感知能力。我会引导学生更多地关注歌曲中的细节，如休止符、附点音符等，让他们更全面地理解歌曲所传达的情感。（二）艺术表现目标描述：学生能够自信地演唱《对不起，没关系》，并根据歌词内容做出相应的动作和表情，展现歌曲中的礼貌行为，提升自己的艺术表现力。达成情况：在演唱歌曲《对不起，没关系》时，学生们能够自信地展示自己的歌声，并根据歌词内容做出相应的动作和表情。例如，在唱到“对不起”时，他们会低头道歉，表现出诚恳的态度；在唱到“没关系”时，他们会露出微笑，表现出宽容和大度。通过歌表演，学生们不仅提升了自己的艺术表现力，还学会了如何在舞台上自信地展示自己。存在的问题与改进策略：在艺术表现方面，我发现部分学生在舞台表现力上还有待提高。为了增强学生的舞台表现力，我计划在未来的教学中加强舞台表演技巧的训练，如通过形体训练、表情训练等方式，提高学生的舞台自信和表现力。我会鼓励学生更多地参与课堂表演和课外艺术活动，让他们在实践中不断提升自己的艺术表现能力。（三）创意实践目标描述：学生能够根据歌词内容，创编简单的情境对话，进行角色扮演，展现自己的创意实践能力。达成情况：在创意实践环节，学生们展现出了极高的热情和创造力。他们根据歌词内容创编了丰富的情境对话，并进行了角色扮演。例如，有的学生创编了在学校里的道歉场景，有的学生则创编了在家里的家庭矛盾解决场景。通过角色扮演，学生们不仅加深了对歌曲内容的理解，还锻炼了自己的语言表达能力和团队合作精神。存在的问题与改进策略：在创意实践方面，我发现部分学生的创编能力还有待提高。为了激发学生的创编潜力，我计划在未来的教学中加强创意引导，如通过提供丰富的创编素材、开展创编比赛等方式，激发学生的创编热情和创造力。我会鼓励学生更多地观察生活，从生活中汲取灵感，将生活中的元素融入到音乐创编中。（四）文化理解目标描述：学生能够理解礼貌用语在人际交往中的重要性，培养友好相处的态度，传承中华优秀传统文化中的礼仪之邦精神。达成情况：通过歌曲《对不起，没关系》的学习和活动《做个好娃娃》的参与，学生们深刻理解了礼貌用语在人际交往中的重要性。他们开始在日常生活中更多地使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并表现出友好相处的态度。学生们也认识到了中华优秀传统文化中礼仪之邦的精神内涵，他们表示愿意传承和弘扬这一传统文化。存在的问题与改进策略：在文化理解方面，我发现部分学生对相关文化知识的了解还不够深入。为了加深学生的文化理解，我计划在未来的教学中加强文化知识的渗透和讲解，如通过引入相关文化故事、开展文化主题活动等方式，丰富学生的文化积淀。我会鼓励学生更多地阅读相关书籍和资料，拓宽自己的文化视野。三、作业目标达成度反思（一）审美感知作业目标描述：学生回家后，聆听并感受歌曲《对不起，没关系》的情绪变化，观察生活中的礼貌行为，并记录自己的感受。达成情况：通过课后作业，大部分学生能够认真聆听歌曲《对不起，没关系》，并观察生活中的礼貌行为。他们用自己的话描述了歌曲所表达的情感和礼貌行为的重要性，如“这首歌让我学会了要道歉和原谅别人，生活中我也要多用礼貌用语”。学生们还通过画笔或文字记录下了这些美好的瞬间，并在班级群中进行了分享。存在的问题与改进策略：尽管大部分学生能够认真完成课后作业，但仍有个别学生对作业的重视程度不够，存在敷衍了事的情况。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中加强作业指导和监督，如通过提供作业示例、开展作业展示等方式，引导学生认真对待每一次作业。我会与家长保持密切沟通，共同监督学生的作业完成情况。（二）艺术表现作业目标描述：学生回家后，与家人一起表演《对不起，没关系》的情景对话，录制视频，并在班级群中进行分享和评价。达成情况：在课后作业中，学生们积极与家人一起表演《对不起，没关系》的情景对话，并录制了视频。他们在班级群中分享了自己的表演视频，并接受了同伴和老师的评价。通过这一作业，学生们不仅锻炼了自己的艺术表现力，还学会了如何与他人合作完成表演任务。存在的问题与改进策略：在作业目标的实施过程中，我发现部分学生在表演时缺乏自信和表现力。为了提高学生的表演能力，我计划在未来的教学中加强表演技巧的训练，如通过形体训练、表情训练等方式，提高学生的舞台自信和表现力。我会鼓励学生更多地参与课堂表演和课外艺术活动，让他们在实践中不断提升自己的表演能力。（三）创意实践作业目标描述：学生回家后，创编一个简单的礼貌情境对话，准备在下次课上表演。达成情况：在课后作业中，学生们积极创编了简单的礼貌情境对话，并准备在下次课上进行表演。他们根据自己的生活经验和观察，创编了丰富多样的情境对话，如在学校里的