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文档简介

语言发育迟缓定义所谓语言发育迟缓，是指儿童在发育过程中，其语言发育未达到与其实际年龄相应的水平。但这不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语言障碍类型。呈现语言发育迟缓的儿童，多数具有精神和对周围人反应的发育迟缓和异常。。婴儿言语知觉能力的发育分期

初步阶段1、妊娠5~8个月：胎儿已有初步的听觉反应，能大致区分乐音、噪音和语音，有语音的辨别和记忆能力。2、新生儿期0~1个月：能对声音进行空间定位，对母亲语音的明显偏爱，对成人的言语有明显的“同步反应”。语音水平阶段3、婴儿期2~4个月（发音游戏期）：2个月能理解某些交往信息，3~4个月能进行“互相模仿”式的“发音游戏”，能辨别清浊辅音。4、婴儿期5~9个月（语音修正期）：5~6个月，能鉴别言语的节奏语调，并能改造和修正自己的语音体系。音位水平阶段5、婴儿期9~12个月（学话萌芽期）：已能辨别母语中的各种音素，能把听到的各个语音转换为音素，并认识到语音所代表的意义。言语表达的发育（不同时期的言语特点）2岁三词句2.5岁助词，多词词组>2.5岁有语法构造，语序排列6~7岁与成人同样的说话能力一般认为，阻碍语言发育的主要原因有以下六点：听觉障碍交往障碍智力发育迟缓受语言学习限定的特异性障碍（发育性失语症及获得性失语症）语言环境的影响构音器官的异常

评价目的主要目的是发现和确定患儿是否存在语言发育迟缓；迟缓处于哪一个类型；与正常儿童相比处于哪一个阶段；评价结果将作为制定训练计划的依据。〈S—S法〉检查的基本构成听力、发音器官等呈生理学状态语言结构部分主要以符号形式与指示内容关系与符号形式——知识内容关系相辅相成的基本性操作过程作为语言能力部分的交流态度〈S—S法〉的特点通过此方法可以将实际生活年龄与语言发育迟缓的水平作比较，了解语言发育迟缓的状况，为诊断与评价提供依据。根据检查结果以及临床表现制定训练程序及训练方法。此法适应全部语言发育迟缓儿童。根据检查结果进行症状分类。检查的一般要求检查场所：安静、宽敞检查位置：桌面、地上与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切检查用具检查顺序记录方法符号介绍评价流程资料收集评价制定训练计划评价内容病史采集：A主诉、现病史、B既往史、C家族史、D康复治疗以及训练史儿童语言发育迟缓检查法〈S—S法〉其他相关检查：A听力检查、BPPVT、

CITPA、DWISC—R、EWPPSI、F构音检查（三）评定内容阶段内容第一阶段对事物状态理解困难第二阶段事物的基础概念2–1功能性操作2–2匹配2–3选择第三阶段对事物用符号理解表达阶段3–1手势符号（象征性符号）3–2言语符号

幼儿语（象征性符号）成人语（任意性符号）第四阶段词句，主要句子成分4

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