统编版五年级语文下册第三单元拔尖测评卷（含答案）

统编版五年级语文下册第三单元拔尖测评卷满分:100分时间：90分钟姓名：得分：卷首语：方正的汉字似一部史诗，凝聚智慧结晶，涵养璀璨文明。学校将开展语文综合实践活动，聆听中华文化根脉涌动的声音。让我们一起“遨游汉字王国，探秘字里乾坤”！一、书写。(5分)1.认真答题，做到卷面整洁，字迹端正。(3分)2.用楷书抄写左侧这段话，力求书写规范，行款整齐。(2分)二、读语段，完成练习。(7分)文字是记录语言的符号，是人类文明传承的载(zàizǎi)体。中国汉字源远流长，从古至今已有几千年的历史，未曾间(jiànjiān)断，这是任何其他文字都不能比拟的。优美的汉字展现出中华民族的伟大智慧和创造，是博大精深的中国文化的(像象)征。让我们踏上汉字文化之旅，在浩(翰瀚)的历史长河中，见证汉字的产生、发展和演变的全过程，领略汉字的独特魅力。1.阅读上面的倡议书，用“√”选出正确的读音或汉字。(4分)2.根据词典释义，上文“源远流长”中“源”的意思是。(填序号)(1分)源yuán①水流起头的地方:河~|泉~|发~|饮水思~。②来源:货~|资~|病~。③(Yuán)<名>姓。3.开展汉字综合实践活动，下列说法或做法不合理的一项是(2分)()A.制订“遨游汉字王国”的计划，根据计划开展活动。B.查找图书、网络搜索是我们获取资料的唯一途径。C.收集体现汉字特点的资料，举办汉字交流会。D.针对感兴趣的内容，开展简单的研究，写研究报告。三、选择题。(12分)1.汉字有音形之妙，“物”是形声字，根据形声字的特点，下列汉字中，可能和它读音最接近的一项是()A.物B.牲C.刀D.刃2.根据形声字的特点猜字义，下列说法不恰当的一项是()()4.下列是汉字“家”的各种字体，在历史上依次出现的顺序是()①家②家③家④闭A.④①③②B.④③①②C.①④③②D.③④①②5.下列是同学们读中国古典四大名著的时候搜集的与之相关的歇后语，其中运用了谐音的一项是()A.猪八戒的后脊梁——无能之辈B.卢俊义上梁山——不请自来C.徐庶进曹营——一言不发D.林黛玉葬花——自叹命薄6.下列关于汉字字体特点的表述，正确的一项是()D.魏晋时期，楷书成为占主导地位的字体。四、按要求完成语段修改练习。(4分)上面这段话是小文学习第三单元后的感想，其中画“”的句子的语病是(2分)()A.词语搭配不当B.语序不当C.缺少主语D.句式杂糅2.语段中还有两处错误，请运用修改符号在原文上修改。(2分)五、老师正带领同学们开展以“魅力汉字”为主题的综合性学习活动，请你也加入其中吧！(11分)1.老师提议以同音字完善班规，这样既可以激励同学们营造良好的班风，又能让同学们感受汉字的魅力。请你照样子，把班规补充完整。(3分)文明礼貌突出一个“(敬)”字；环境整洁突出一个“()”字；秩序良好突出一个“()”字；力争上游突出一个“()”字。2.活动中，老师带领大家了解了汉字在生活中的误用现象。请结合老师展示的含错别字的广告牌，写出正确的词语。(2分)3.活动中，同学们通过下面体现汉字艺术的图片对汉字展开研究。请为图片找到各自对应的艺术形式，体会汉字的悠久历史和丰富的文化内涵。(3分)A.印章B.扇面C.剪纸4.老师还带领大家欣赏了许多书法作品，同学们就学习毛笔书法展开了讨论。有的同学认为平时写字用不上毛笔，不用学习毛笔书法。你的看法是什么?写一写。(3分)阅读与理解六、阅读非连续性文本，完成练习。(14分)[材料一]①汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。②甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字。目前发现的甲骨文单字量为4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典。③商朝出现的文字不仅数量多，而且在造字方式上已经形成了自己的特点和规律。后人在此基础上逐步形成了六种汉字构造条例，即所谓的汉字“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“六书”系统出现后，人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意。④在这过程中，汉字经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征——篆书古朴典雅，楷书工整秀丽……[材料二]①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，方正之间充满美感。②汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴；汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。③汉字是记录汉语的书写符号，每一个汉字都静静地散发着文化的气息。④汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史、诸子百家的哲学思想、中华优秀传统道德观念、璀璨的文学艺术、灿烂的发明创造和生产生活的智慧等，使中华文明代代相传，历久弥新。[材料三]①《人民日报·海外版》多次刊登有关“在海外遇见汉字”相关活动的新闻。②据2023年12月1日报道：芝加哥是“汉字嘉年华”海外巡展的第一站，在该站展出的内容包括“你好·汉字”“遇見·北京”“感受·中国”三个部分；当“汉字嘉年华”巡展到洛杉矶时，还专门布置了一面“北京墙”。以汉字为媒，搭建交流之桥，共促文明互鉴。③据2024年4月10日报道：即便身处异国他乡，我们也能发现随处可见的“汉字风景”。调研显示：不少学生认为会写汉字是很酷的。汉字跨越了语言、国界等，打开了文化交流之门。④今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美。(根据相关材料编写)1.对材料一中画“”的语句理解不正确的一项是(2分)()A.运用了列数据和作比较的说明方法。B.具体准确地说明了甲骨文数量多，构字成熟。C.“约”有“大约、大概”的意思，有了这个“约”字，语句表达得更准确、更严谨。D.甲骨文在汉字发展史上具有重要的地位。2.材料二从哪四个方面介绍了汉字之美?完成填空。(4分)3.读到材料三《人民日报·海外版》的两则信息，你油然而生一种的情感。(1分)4.结合材料判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分)(1)汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字。()(2)汉字在演变过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。()(3)汉字“六书”系统的出现为后人造新字提供了依据，并且突破了以形表意，逐步以形声字为主。()(4)我们要充分挖掘汉字的奥妙，以汉字为媒，打开文化交流之门。()5.面对全球学习汉语的热潮，请你结合短文的三则材料和综合性学习的实践体验，向国外友人介绍汉字的魅力，使他们领略中华文化之美。(3分)七、阅读短文，完成练习。(17分)汉字的魅力袁鹰①一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”，读到这儿，我不由得笑出声来。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，都是不可能从他本民族母语中的“明”字(光明、明亮的意思)里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。②这就是我们中国汉字的魅力，而且几乎是独一无二的魅力。③这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗?如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。④从这儿迈开第一步，以后由幼年到少年，到青年、壮年，直到老年，他的一生都将同充满魅力的汉字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知识的海洋和科技的海洋，依靠它去扬起人生和理想的风帆，走过几十年岁月的每一段征程。随着学业发展，他当然可能再去学一门或两门外国语适应新时代的需要，如同许多在海外长大的孩子那样。但不论走到哪里，也不论将来攻读什么学科，钻研什么专业，他都一定不会忘记而且会越来越深谙自己的母语，那是毫无疑问的。毕竟，他的血管里流的是中国人的血啊！⑤中国汉字，是我们中华民族几千年文化的瑰宝，是我们终身的良师益友，也是每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书籍、用具、庭院，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个“míng”，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢?⑥听到不少旅居海外的同胞谈过，当他们走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文招牌，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。我没有过这种体会，但我想不会是夸张。⑦俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：⑧“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢?然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！”⑨我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧?[选自《作文周刊(小学五年级版)》，有删改]1.本文是从哪几个方面阐述汉字的魅力的?汉字具体有哪些魅力?完成下图。(3分)2.阅读文章，下列说法最符合文意的一项是(2分)()A.带着孩子在国外生活的年轻父母们不必担心，只要愿意教孩子，他们就能学好中文。B.在一开始学习汉字时可能会感到枯燥无味，但掌握了汉字便可以借助它浮游知识的海洋。C.汉语拼音绝不可能代替汉字本身，因此学习汉语拼音在某种程度上来说是没有意义的。D.在我们的一生中，像衣服、房屋、用具之类的身外之物都不能长存，所以我们不必在乎这些。3.下列对作者情感的分析不恰当的一项是(2分)()A.三岁多的孩子的例子中不光有作者对汉字的欣赏，也不乏对那个孩子的欣赏。B.带着孩子在国外生活的家长们无法耐心地教导孩子学汉字，作者对此深表无奈。C.从作者对汉字魅力的描述中可以感受到作者作为一个汉字使用者的自豪之情。D.这篇文章表达了作者对汉字的赞美之情，实际上也是作者爱国之情的体现。4.文中的孩子看到“明”字，就可以想到“太阳公公和月亮公公在一起”。看到下列汉字，你会想到什么呢?简单写一写。(3分)5.文中作者为什么把汉字比作“一团火”“一盏灯”“一声乡音”?(4分)6.除了文章中谈到的，你认为汉字的魅力还体现在哪些方面?(3分)习作与表达八、写作。(30分)本学期，我们开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动，相信同学们一定收获不少。请你回忆生活中或综合性学习活动中跟汉字有关的故事，比如练习书法、猜字谜……把印象最深刻的那件事写下来。要求：①题目自拟；②文中不得出现真实的人名、校名；③语句通顺连贯，表达真情实感，不少于450字。

第三单元拔尖测评一、1.略一、2.略二、答案1.zàijiàn象瀚2.①3.B三、1.答案D