人教版三年级下册音乐备课

第一课时生：„„第二课时生：荷花、水仙花„„），第三课时生：„„时钟„„表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）个人复备个人复备第四课时课题：《鸟店》教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的三、分段欣赏生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。随笔：教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己第五课时第二单元可爱的家第一课时第二课时第三课时游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，第四课时教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并孩子„„第三单元农家孩子的歌第一课时生：()生：()第二课时第三课时第四课时），第四单元绿色的梦第一课时（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高„„）。第二课时教学反思：在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一个人复备个人复备第三课时课题：《不得了》2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。重点难点：如何来发展学生的音乐想象力和表现力教具准备：多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。无可奈何的心情来演唱歌曲《不得了》。（直接导入）二、歌曲教学2、请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。5、老师范唱歌曲。（学生评价）6、学生分组演唱。（师生互评）8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要用沮丧、无可奈何的心情来9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。三、创编：森林遭破坏的图画2、对上节课的内容我们做一想象，每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。3、总结森林破坏给我们带来得危害。教学反思：通过创编活动，可使学生从根本上认识地球我们的家园，以及森林遭到破坏的严重性，再通过歌曲的学唱，让学生感受我们的责任是保护和爱护森林。第四课时：（第五单元小乐队第一课时第二课时伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是（12）的哪一种节奏型。第三课时第四课时第六单元歌声中的回忆第一课时）？第二课时第三课时报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今第四课时情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱第五课时第七单元五十六朵花第一课时第二课时课题：《幸福花儿开心上》学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。课前准备：音乐磁带、录音机一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特学生根据自己所了解得来回答问题。教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。二、学习歌曲①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。④加上旋律演唱歌曲⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演⑦完整演唱歌曲第二段⑧小组间展开竞赛，进行演唱。三、歌表演分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的随笔：学会演唱本歌曲，感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。第三课时第四课时“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”