小学语文教学计划 (六)

小学语文教学计划

小学语文教学计划1

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语

文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活

动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队

伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深

入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时

间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做

法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依

据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好

教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。

抓常规要以课堂教学为中心，以抓学工的学习习惯为重点，抓学

生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了

丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究

过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成

为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准

备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉

加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加

强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。

希望老师们能经常写，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排（略）

第二篇：

一、教师情况分析

语文教研组教师共8人，教师素质优良，教学工作负责，年

轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水

平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极

参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学

期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”

和“大量阅读”的'校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读

书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研

讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协

调发展。

2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂

要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教

导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末

上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课

组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训

练。

4.积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：一二年级识字与

背诵比赛；三-六年级背诵与现场作文比赛。校内教师比赛：35周

岁以下小学语文教师阅读教学优质课比赛

5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学

方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分

析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实

效。

6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。

教定期相互交流听课，每学期至少听课25节以上，多反馈交流,

共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、

重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写

教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点

的落实和巩固。

起来就是：注重过程，提高质量；作业规范，活动创新；考试

严格。

三、常规活动要求

1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次；教研

组每月检查一次教案和教后记。每次检查如实填写《教案评估表》

和《作业评估表》交教导处。每周三下午进行研讨活动。

2.九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语

文活动周暨推普活动周，各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、

讲故事比赛、演课本剧比赛等活动，开展语言文字知识有奖答题

活动，将积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及

相应的普通话基础知识，同学们将在多姿多彩、充满趣味。

形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文

素养。

小学语文教学计划2

一、制定的依据：

1、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和

社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深

入，'大语文'的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对

语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为

主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不

仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映人的思

想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。'新基'理论中对塑造未

来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康

个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来

社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、

行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任

务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中，更可以看

出语文教育在此方面的大有可为。

2、教材分析：

我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册

教材共分为七个单元，除包括“精读”，“速读”，“视听”，“课

外阅读指导”等，还新增加口语交际与写作。

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步

拟定本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的

思想品质，努力开石学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，

发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化

品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目

标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础.

知识目标：解课文中出现的有关重要作家作品的常识，解描写

方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词

的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生

正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话

的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在

语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，解基本写

法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默

读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵

基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文

言文课文，要解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典,

养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常刍活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东

西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的

仪态，为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

3、所教班级学生现状及对策：

根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发

展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以‘激

发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台。'为口号和行动原则，加强

日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好

的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣

和学习态度也有明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上

有较大的提高，下面根据初二（八年级）期终考试成绩进行具体分

析如下：

从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二

班同学在学习兴趣、习、，态度、语文基础等方面都与一班存在一

定的差距，虽然和一班比较，有一定的进步，但具体教学中还是感

到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下,

还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。

我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加

强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对

教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：

1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美

情趣,做到既教书又育人。

2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟,

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高.。

3）、视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中，指导学生

运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和

想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实

际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和

难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励

运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外，课堂内外，学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学,利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神,开展互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到

不同学生的特点。

11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼

能力，提高兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力C

13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运

用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15）、要求写一篇小论文。

16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生

树立起学习语文的信心。

18）、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他

们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

二、本计划应达到的目标：

以下是上学期期末试考的分析：

1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办

法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该

能及格的：钟贤等。

2、按照年级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工

作，力争将60%a层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让

尖子生有更多的进步。基本保证优良率稳定在25%以上。

3、根据学校的要求，本学期我班参加区的统考或联考以及升

学统考要力争进入老区的前列。

三、具体实施：

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读

教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生

们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章，精彩的段落摘投积累,

并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄,

积累本在班上朗读,展示。

2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最

大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说,动眼看，动耳听。

3、还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文

进行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价，最后

是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点

和问题.课后进行必要的修改,建立民主的教学风气，进，一步融洽

师生关系。

4、调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手，用图片,

实物，多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化，生活化和开

放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后

复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯。5）积极思考，主动发言

习惯。6）上课作笃记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采用‘一帮一人盯人'办法，并

与家长取得联系。

7、深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点；认真筛

选作业;及时反馈每一次考试。

8、注重进行学法指导，本学期准备给学生举办两次专题讲

座：1）如何写随笔2）修辞总汇。

四、保障措施和可行性：

1、两年的相处，我与学生间的.感情很深，大多数学生都有学

习的积极性，他们都喜欢上语文课，加入a层学生的阅读量，写作

量；

2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：1）

网络;2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友;4）学生有一

本配套资料：《点中典》；为平时的作业，读后感为周记的作业，使

不同层次的学生有所发展。

3、抓好作业练习，我认为要屏弃趣琐，机械的作业练习.要让

学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语

文实践活动中全面提高语文素质.可以结合课文学习，让学生观察

自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生

的写作能力。

4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选

做题，原来由于对学生‘一刀切'，总是一股脑地留给学生，后来发

现，较好的学生可以做，而较差的学生做不，就去找别人的或参考

资料上的答案去抄.这样，既花时间，浪费精力，也收不到应有的效

果.于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知,

应会的基础题.在做一些练习篇同时，分a、b卷，有些b卷题目较

难，就让班上十几人较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使

差生的知识得到复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有

所进取和提高，各得其所，各受其益。

五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相

关分析：

本人对初中的大循环有完整的思考，目前教学可以达到中上

游水平，有待向更高层次迈进。虽然还没有担任接下来的工作的教

学经验，但我从资料的准备和备课的积累上已经作好各种准备工

作，我有信心在今后的教学中带出理想的成绩。

六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂

教学模式，将二期课改理念,新基教育理念自觉运用于教学中；加

大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务;

利用internet,拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

七、课时划分：（新课共计46课时）。

第一单元6课时

第二单元6课时

第三单元5课时

第四单元6课时

第五单元5课时

第六单元9课时

第七单元9课时

小学语文教学计划3

一、学生情况分析

本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生

的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较

正常，但男女生比例严重失调。本班学生全班来源农村，部分学

生基础较差，不能衣时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，

上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上

缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力

却不及男生。

由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又

缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生

有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与

老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如

李阳、刘子乐、严新冉等）。但仍有大部分学生（如沈凯、钱康、

丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，

不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，

作业喜欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才

六七十分。

不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在

上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动

作。部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自

督促，学生生学习存在懒惰思想。

二、教材内容分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑫”“课文”“习作”

和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”

和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走

出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以

及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围

绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。

各单元主题分别为“壮丽山河”、"正义必胜”、“诗文精粹”、

“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。

本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。

本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材

靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单亓的编排结

构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都

有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往

事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、

“调查统计谈感受”、“给老师的•一封信”，每课习作，均对习

作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确

的习作知识。有的习作课文还安排了范例。

本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、

读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系

列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整

体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成成

长册，记下自己六年来走过的足迹。

三、教学目标要求：

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(6)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观

察事物的习惯。

(7)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字。

(1)准确认读138个生字

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述

其基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完

整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较

通顺，态度大方，有礼貌。

(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意

思。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定

的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初

读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解？要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短。

小学语文教学计划4

一、指导思想。

以学校工作计划为核心，以《小坐语文课程标准》为导向，

立足我校学生学习实际，坚持面向整体，打好基础，围绕“真实

有效”教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实高效”

教学，培养学生学习语文的兴趣和自主学习语文的能力，全面提

升学生综合素质。

二、教学重点

1、教学常规常坚持不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、以课堂教学研究为核心，提高教研水平，结合学校实际开

展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，提升学生的学习热情，提高语文能

力。

三、主要工作。

1、认真抓好理论学习，更新教师教育教学观念。

(1)新课程的学习。明确形势发展的要求，研究新课程，从思

想上树立新课程意识，更好地为课堂教学和学生服务。

(2)教学常规。特别注意学校教学常规的学习，每个老师都要

经常检查和核对。

(3)学习信息技术。要继续加强全体语文教师在信息技术方面

的应用能力，不断优化现代教学方法。

2、严格执行教学常规，加强教学管理。教学常规包括教学准

备、课堂教学、批改指导、教学评价、教学研究等。这学期，要特

别注意教学套路的落实和执行。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以

转变教学方式为重点，完善教学质量管理，落实学校教学要求。

(2)抓紧备课。教师要根据年级教材的特点和学生的接受能力,

安排教学计划，落实提高教学质量的措施，把学生学习能力的培

养放在首位。(3)加强小组听课、评课活动。讲课记录要认真填写，

不能弄虚作假。加强评课活动，推进教学，强化教研氛围。

3、积极开展教研活动，提高教研水平。

(1)教研组积极按照学校教学计划要求开展教学实践活动，各

年级要积极探索如何在新的教学理念指导下优化课堂教学结构，

相互倾听，相互提高。

⑵继续加强新课程实施研究。重点要放在一年级的汉语拼音

教学、二年级的.通识教育、三至五年级的写作指导和作文评价研

究上，深化教学改革，不要招摇，做到“真实有效”。

(3)鼓励教师反思教学。语文教师应锤炼教学语言，使课堂教

学语言准确、生动、形象，并为学生进行示范。

(4)坚持集体学习和个人自学相结合，语文组的每一位老师都

应该是终身学习者。个人除了参与学校规定的学习内容外，还根

据自身实际情况制定自学内容，重点提升自身素质和品味。

(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作°各

年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研

究与，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考

查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生

的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生

的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，

少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特

别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查

内容上来。

(6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要

求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带

头人和骨干教师的作用。

小学语文教学计划5

一、学生基本情况分析

本学期，本班学生72人，男生37人，女生35人。经过一年

的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言

能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较

重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后

教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、

探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，

按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的

书写习惯差，纪律意识不强，对学习天在意，经常忘写作业，上

课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存

在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地

加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本

学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习

惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培

养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中

华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，

逐步提高学生的语文素养。

二、教材内容分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，

避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课”识字”、四~五篇

课文以及“语文园地”.各部分相互联系，构成一个有机的整体。识

字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生

有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下

列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注

意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然

体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，

便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，

富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正

确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的

愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端

正、整洁，感受汉字的形体美。3,继续使用音序查字法和部首查

字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自

己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要

内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度

自然大方，有礼貌。有表达的‘自信心，能就感兴趣的话题发表自

己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

四、教学重点、难点与关键

1、教学重点

识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速

度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文

素养。

2、教学难点

学生语文综合实践能力的培养。

3、教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进

学生的发展。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发

展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中

学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随

意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。

5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想

象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

小学语文教学计划6

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养.坚

持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的

读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字

教学，全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平

不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较

差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求

动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了

事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但

课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达

自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首

供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部

分组成。课例包括4'节篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口

语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择°“回顾•拓展”由三个栏目组.成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四.教学目标：

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的

字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，

在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（二）阅读教学

1?本?读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2?甭远量挝牡慕萄？

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章

大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词

句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生

运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排

的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练

的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、

演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定

指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意

处理好口语交际和习作指导、讲评的,关系。总之，在口语交际课

上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学

生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”

中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（六）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅

读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完

成。

（七）古诗词背诵

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首

古诗词背诵，包括7首古诗°

（A）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供

一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五.教学措施：

1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2,搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学

生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学

重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

六.教学进度：

周次教学内容教学课时

第一周《文言文两则》《匆匆》桃花心木》7课时

第二周《顶碗少年》《手指》7课时

口语交际习作一

回顾与拓展一

第三周《北京的春节》《藏戏》7课时

《各具特色的民居》

第四周《和田的维吾尔》《十六年前的回忆》7课时

口语交际习作二

回顾。与拓展二

第五周《灯光［17》《为人民服务D〉《一夜的工作》7课时

口语交际习作三

回顾。与拓展三

第六周《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》7课时

第七周《汤姆•索亚历险记》《跨越百年的美丽》7课时

口语交际习作四

回顾。与拓展四

第八周《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》7

课时

《我最好的老师》

第九周口语交际习作五7课时

回顾。与拓展五

综合性学习

难忘小学生活

第十一周期中考试7课时

第十一周古诗词背诵7课时

第十二周综合复习7课时

第十三周毕业总复习7课时

第十四周毕业总复习7课时

第十五周毕业总复习7课时

第十六周毕业总复习7课时

第十七、十八周毕业总复习及考试7课时

小学语文教学计划7

教学目标

1.能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学

会本课生字新词。

2.知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意

的方法，概括课文的主要内容。

3.通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一

自然段，体会取水的艰辛。

4.继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

教学重点：

知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的

方法，概括课文的主要内容。

教学难点：

通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自

然段，体会取水的艰辛。

教学资源

1.我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。

2.学生积累的描写缺水状况的词语。

预习设计

1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2.能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样

排列？

骄阳干燥炎热风干

期盼渴望盼望

水窖储水一勺水

奔跑跳跃大呼小叫尽情享受幸福舒服

3.正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”

标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东

西，，一句中“逗号”的作用。

4.通过查资料的方式，简单了解我国的缺水状态。

5.在感受深或有疑问的地方做上记号。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走进课文（4分钟）

1.齐读课题，交流感受。

2.观察图片。

3.交流描写缺水状况的词语。

4.感知作者的生活环境，明确学习的内容。

第二板块：预习展示（6分钟）

预习作业1

1.展示---习字册。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.练写1〜2遍。

4.同桌点评。

预习作业2

1.朗读展示

预设：炎热干燥的气候/盼水的.急切心情/水的珍贵/狂欢的

情形

预习作业3

1.朗读展示

2.麦秆扇（shGn）扇（shdn）风

血（ue）管血（ie）

①母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾

注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

②在水的滑动中，我/听得到/每人毛孔张开嘴巴的吮吸声，

我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。

3.“水，成了村子里最珍贵的东西。”的停顿时间适

当延长，强调了水的珍贵。

第三板块：整体感知（16分钟）

1.自主学习。（8分钟）

2.合作探究。（3分钟）

3.展示。（4分钟）

（1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、

勺水消暑（3—6）

（2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这

三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。

4.学习反思（1分钟）

一是可以采用合并法进行概括；二是合并时要注意语言的简

洁、通顺。

第四板块：精读第一部分一一“取水艰辛”（14分钟）

1.自主学习（6分钟）

2.合作探究（3分钟）

3.展示（5分钟）

（1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗

珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……

写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四周静

悄悄的。村里人开始起床，他们挑着担子，三五成群地走在崎岖

的小路上。

（2）有感情地朗读。

（3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。

（能够举例说明）

4.学习反思（1分钟）

预设答案：数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。

第五板块：明确任务，完成作业。

小学语文教学计划8

一、基本情况：

全班共有60名学生，其中男生30人，女生30人，有5人刚

刚从外校转入。经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练,

学生的写话能力明显超过平行班级，练笔兴趣始终保持比较高涨

的态势。全班共有27名同学在18家少儿报刊上发表日记、写话

56篇；班级自编佳作集《会转的纸风车》，共收入18名同学的30

篇佳作；二年级全班共向外投稿402篇。二下我还尝试让学生担

任小老师，批改同龄人的日记，取得了不错的效果，李雪、庆光

磊等人的评语像模像样，等级接近老师标准。另外，根据低段起

步教学实践，我同步撰写了《二年级日记教学系列叙事》，合计约

7万字，在人教小语论坛连载，受到广大教师网友青睐，点击率突

破3万5千。老师们真诚的建议和中肯的批评，促使我进一步反

思自己的教育实践，积累了宝贵的教学财富，为由低段写话转入

中段习作，搭建了很好的平台，降低了学习难度。

当然，作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活

阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，

近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对

火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；

内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。庆克伟、

宁瑶瑶、陈发俊几人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过

多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，本班语文教

学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎

岖。

苏教版第五册教材是自成体系的'专门课文，为教师的教和学

生的学提供了便利。本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢

基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作

课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面

表达见闻、抒发情感的快乐。

二、教学措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，

不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言

积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词

成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，

选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和

写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积

累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”

中学“写”，以利于其习作水平日有三进，不断提高。

3、上好指导误，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研

读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生

活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松

愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写

话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一

遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整

洁，也可培养学生的责任心。

5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣

小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大

王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，

能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。

6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置

学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级

以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，

加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，

我亲自批改作文小组成员的日记及接刀日记本，并制订《三（2）

班第一学期日记批改分工安排表》，责任到人。我将抽出闲暇，集

中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优

秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小

报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报

刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好

氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图

书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学

生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的

旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、

午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希

望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言

“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和

写作灵感不竭的源泉。

小学语文教学计划9

一、情况分析

我所任教的五年级（2）班共有男生16人，女生13人，大部

分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，

上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生

能主动、创造性的进行学习。

但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分

化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好

基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，

让不同的学生在数学方面有不同的收获。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，

可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习等。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等

式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解

决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课

文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的

启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽

东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还

安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加

丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四

大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游

汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅

读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重

点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的’单元中提供多个角度

供教师和学生选择°

回顾•拓展由3个栏目组成，其n有2个固定栏目：“交流

平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书

屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课

外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中

精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，

共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐

步放手培养阅读能力的设计思路。

二.教学重难点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思

路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变

化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独

立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法。

6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览

的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总

量不少于是25万字。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

一些基本方法。

8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感

情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

小学语文教学计划10

受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间，线上教育

教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也

逐渐提上日程。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序

的开展，保证教学质量，结合实际制定了如下的开学衔接教学计

划：

一、认真开展调研检测

线上教学存在着不确定因素，学工居家学习效果必定存在差

异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第

一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。

二、科学制定衔接方案

针对调研及检测结果，本教研组开展了学科教学研讨，制定

切实可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划。

三、复学伊始，德育先行。

继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合

疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫

情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。

要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行

者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学

期。

四、整体分析，有的放矢。

通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，

对于学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对

于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组

合作等方式，帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课，每次新

授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知

识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

五、分层教学，因生而异。

对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解

决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主

学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实

行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过

回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、

反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学

生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的

学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等

的‘学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能

力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

六、小组合作，有效帮带。

复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的

情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生

学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生

层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

小学语文教学计划11

在新的教学理念的指导下，我确定了今后语文教学的总目标,

着重在培养学生的过程和方法，培养学生的情感态度和价值观三

个纬度设计。为了切实完成本期的教育教学任务，特制定本期的

语文教学计划。

一、学情分析

本期我班共有学生85人，其中男生45人，女生40人，共分

8个学习小组，班委员7人。这些学生大多来自夷陵社区及附近

各机关单位。一小部分是外来经商户的子女和外转来的学生。这

些学生是由上期的学生，大部分的学工情况我都比较熟悉，通过

一学期的接触我了解到这些学生大多数学习态度较好。勤学善问，

自觉遵守校纪班规，加上学生的家长对子女的学习十分重视，能

够主动、经常的督促孩子完成作业带来了有利的一面，但是也有

少数学生年龄小贪玩、自制力差、被外界的诱惑所吸引迷恋于网

吧、游戏机室。把老师的谆谆教导和父母的殷切希望抛之脑后，

更不把自己的保证放在心上。不过这些不利的因素，我把它化作

动力，更挑起于我的斗志，我相信一句话：给我一个支点，我可

以掀起整个地球。

二、本期教学总目标

1、在语言文字训练过程中使学生受到热爱祖国、热爱中国共

产党、热爱社会主义的教育，受到孝敬父母、关爱他人、助人为

乐等思想品德教育，培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，增

强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉字拼音识字，会说普通话。

3、培养独立识字的能力，学习100个生字，其中60个能读

准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，

会认40个生字，只要求读准字音。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思,

学过的词语大部分能在口头或书面表达中应用，注意语言的积累,

初步养成积累语言的习惯。

5、能正确流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能

在阅读中把握文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主

要内容、逐步养成课外阅读的习惯。

7、乐于参加讨论或辩论少作准备能讲清楚自己的意思，表达

有条理，语气、语调适当，听他人说话、认真耐心、能抓住重点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的'

习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实、

有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文，练习从词句、标

点等方面修改自己的习作。

三、教材内容分析

本着大纲加强综合，突出语文素养的精神，本册教材精选课

文将课文分为精读、略读、选读三类。共32篇课文，精读课文14

篇，略读课文12篇，选读课文6篇，共有课文32篇。全册课文

分为6组，每组教材一般由四部分组成：

1、导读安排在每组课文之前，目的在于激发学生的学习兴趣,

同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注

意的问题。

2、课例、包括课文预习或阅读提示以及思考练习。

四、方法与措施

1、深入学习《全日制小学语文课程标准（实验稿）》，深刻领

会大纲精神联系教学实际，使教学工作更趋科学合理。

2、深入钻研教材，认真备课并编写好教案，深入实际了解学

生的储备找准学生的“急迫发展区”作为教学工作的出发点。

3、在教学工作中要采取灵活多样的教学方法，激发学生的学

习兴趣，并重视培养学生的能力，发展他们的思维。

4、在教学工作中要抓重点、突破难点、不平均使用力量。

5、对学生传授知识的同时，时时不忘传道使学生在接受知识

的同时受到思想教育。

6、制定切实可行的帮扶计划，注重对中类生的帮辅对他们在

思想上关心，在学习上多辅导，以切实提高他们的学习成绩。

小学语文教学计划12

一、全册教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、

“课文”和“练习”O

“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，

努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

“识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276

个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，

更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目

标。

“课文”安排了6个单元，每单元3〜5课，全册教材安排课

文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安

排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效

率地达到《标准》规定的主要目标。

“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习

以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背

和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

二、班级学生情况分析

本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成

了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作

业，学生具有初步的.识字能力，学生的语言表达能力还需要不断

训练，想象能力也有待提高。

三、学期教学目标

1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读406个生字。