小学语文教学工作计划15篇

小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划（合集15篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候

开始制定计划了。那么尔真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的小学语

文教学工作计划，欢迎大家分享。

小学语文教学工作计划1

一、教材分析：

这本教材由“培养曳好的学习习惯”、“识字”和“课文”组成。“识字”和

“文字”的所有部分都有注释。

1.“识字”有两个单元，每个单元4节课，共8节课。

2.《课文》共6单元，每单元3~5课，共24课。每个单元有8个综合练

习。

这本书继续采用“分知识和写作”的方法来排列新词。全卷共整理生词456

个，其中要求写279个，其余177个生词只需已知即可。

这本教科书有23篇课文，包括6节。一般来说，按内容分为六个单元：1~4

节课是“秋光篇”，课文内容多与秋季物候有关；5~8节课是“生活篇”，意在

反映孩子生活中的乐趣；第9~12课是“生活篇”，意在让学生认识社会，认识

生活，知道什么是真、善、美。第13~16课为“勤学文章”，旨在教育学生从小

树立远大志向，努力学习文化科学知识；第18~21课是“环保”，主要是教学生

热爱自然，保护环境，第21、23课是“品德”，意在教育学生，弘扬民族精神。

这本教材仍然坚持“多书少动”的原则，选读的课文仍然体现了内容丰富、趣

味性强的特点。

这本书语言规范，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面

进行训练。插图精美，童趣盎然，有助于学生理解文本，培养形象思维能力。

每篇课文后面的作业一般安排如下:一、常规训练，如朗读、背诵、默读、复

述等。，意在让学生认真阅读，培养良好的预习习惯，不断培养语感，增加标准化

语言的积累。二、要求学牛按照笔画顺序描红，继续指导学生练习写作基本功。第

三，阅读和抄写常用单词，复习和巩固学生的新单词，为以后的正确应用打下良好

的基础。四是句型训练，旨在训练学生掌握特定的词形和句型变化，使其能够充分

感知、抵制复习，逐步实现内化和迁移。

二、班级情况分析

大部分大二学生学习很努力，上课认真听讲，积极举手，课后按时完成作业。

他们聪明好学。但是也有少数基础不好的同学，有些同学不够聪明，反映慢。所以

在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大部队。

小学语文教学工作计划2

本学期教学任务繁重，决定采取以下措施，以达到预期目标：

1、加强教学常规的实施，做好工作。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多

查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学

生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对

课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。

3、建立良好的师生关系。只有亲自教师，我们才能相信。教师应实现师生之

间良好有效的沟通。我们应该理解学生，尊重学生，严格要求学生。在课堂上，我

们应该用情感和理性来移动，使学生始终保持强烈的进取精神和求知热情，努力克

服高三独特的紧张和压力。课后，我们应该用作业批语与学生交流，给他们激励。

通常，我们经常在作业本和论文.上给学生写一些短信，用接近他们心理的话语来帮

助他们，以便他们能够澄清自己的缺点，努力取得进步。此外，如果你有时间，你

有需要的,学生交谈，帮助他们找出问题的原因，建立积极健康的态度。

备课

(1)充分利用中学语文资源网和学校个人资料，深入研究高考，保证备课质

量。

(2)根据学生的实际情况，充分实施有效的教学方法，确保学生在课堂上充

分活动。

(3)认真设计每节课的教案，精心设计各种练习，特别是知识点汇总练习和

错误反馈练习。

(4)认真设计语文专项训练，突出学生弱点强化练习。

上课

(1)一切围绕着学生，让每个学生都动起来，让每个学生都扎实，有效地练

习，高效率，动手动脑。

新课、复习课、训练课、阅读课、写作课结合不同阶段设计

考试课、讲评课

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

（3）课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。

（2）以月考的形式，进行综合训练。

（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

小学语文教学工作计划3

一、年级情况

本班有32名学生、他们都已能流利地运用普通话表达白己的意思，和同伴进

行交往、较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话、能按汉字的

笔画、笔顺、偏旁和结沟分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到

结构端正、笔画规范、个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高、新学期

我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素

养再上新台阶、

二、本册教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“练习”、“习作”

组成、教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习

的样式不多，数量适中、本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自

己的人文素养和科学素养、此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课

文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果、

三、本学期教学目标

1、学习习惯、

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯、

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯、培养认真写钢笔字、毛笔字的习

惯、

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯、

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯、

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯、

2、汉语拼音、

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话、

（2）能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号、

3、识字写字、

（1）能正确认读459个生字、

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个、能按字的结构把字写端正、写匀

称、

（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁、

4、口语交际、

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

内容，能讲述课文所写的故事、

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话、

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯、

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌、

5、阅读、

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文、能背诵指定的课文；能复述

课文；会分角色朗读课文、

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方

提出疑问、

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思、

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文RJ大

忌、、

6、习作、

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达、

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白、

（3）学会写“留言条”、“请假条”、

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习冒号、引号、

四、教学重点和难点

1、重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学

习习惯的培养、

2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习

惯、

3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关

系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力、

五、教学措施

1、深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使

学生养成良好的学习品质和行为习惯、

2、优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字、通过书

法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣、

3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时

间，培养语感、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语

文、用语文、

4、根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创

造性地开发和使用教学资源、激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交

际意识，培养学生口才、

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读

量，不断促进学生阅读能力的提高、

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系、坚持写，

选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打

好作文基础、

小学语文教学工作计划4

一、学生情况分析：

本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都

能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通

话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词

义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，

但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标

点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够

正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困

难，有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求：

本册教材由“培养曳好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识

字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24

课：每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁

的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第

一单元：春光篇(1-4)；第二单元：哲理篇(5-8)；第三单元：亲情篇(9-12)；第四

单元：勤学篇(13T6)；第五单元：爱国篇(17-20)；第六单元：科技篇(21-24)。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供

了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词

句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系

列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适

当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法

查字，能运用笔画或结阂分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读

课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、教学措施：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一

体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边

读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗

读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的

机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，

让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路

子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基

础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机

会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全

班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学进度安排表

周次日期教学内容和课时安排备注

12.17~2.18培养良好的学习习惯⑷识字12月17日上课

22.2广2.25识字2、3、4

32.28~3.4练习1课文1、2、3

43.7^311课文4、练习2、课文5

53.14飞•18课文6、7、8

63.2广3.25练习3、课文9、10

73.28~4.1课文11、12、练习4

84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

94.1「4.15练习5、期中考试期中考试

10418、4.22课文13、14

114.25~4.29课文15、16

125.2~5.6练习6、课文17、劳动节放假

135.9~5.13课文18、19

145.16~5.20课文20、练习7

155.23~5.27课文21、22

165.30~6.3课文23、24

17G.6~6.10练习8、

186.13%.17期末复习

196.2「6.24期末考试期末考试

206.28~7.1

小学语文教学工作计划5

一、教材简析

本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括三个

集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大

致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读

短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看

图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(…)头、穴字头、

广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。笫七单

元学9个部首，学和身沐各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这

9个部首来识字。第十一单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这

些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关

的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水

中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨

房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排

序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活

经验发生联系。

二、教学目的和要求：

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情

感态度价值观等各个方面都得到发展。

2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点

是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学

会运用不同的认字方法来独立识字。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的

习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂

主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有

礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活

中学到的词语。了解日汜的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特

点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系.“认字量”是形

成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理

的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

四、学情分析

本班学生共40人，大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也

较强，但也有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分

学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点

点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求

上进，使全体学生养成曳好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛

围，促使大家共同进步。经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学

习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅

读量，学生识字的兴趣不高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有

趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成

功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子

勤学乐学，勇于创新，大胆探索的'精神，以适应新时代的需求。

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文阅读的能

力。

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，

增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6.要十分重视阅读教学与写话

教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基

础。

六、学困生的帮扶计划

1、因材施教，重视学习辅导。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。采取一对一帮扶计划。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善

于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓

励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。

小学语文教学工作计划6

一、指导思想

本阶段语文教研工作的主要焦点将放在深入研究教材上，组织内部教师共同学

习、深入理解教材、充分利用教材。通过深入研究活动，重新学习教材，确切把握

教材的重点和难点，构建和谐的教学环境，实质性提升语文教学质量和水平，推动

全体语文教师专业素养的提升。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

备课前，我会专心研读教材，及时发现问题并与同事交流解决。我努力将备课

与本班实际相结合，把握教学重难点，并突出自己的教学特色。课后，我会及时反

思教学过程，撰写教学脸笔，记录自己的成长与收获。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

在一年级阶段，学生良好习惯的形成至关重要。我们的教研组针对这一关键时

期，根据教材内容，专注于课堂教学的细节，有组织地管理好课堂常规。我们采用

课时备课、单元主备等形式，对教学方法、学生学习策略、听课习惯以及课堂练习

等方面展开一系列教研活动。通过交流、共享智慧和教学资源，我们发挥集体智

慧，弥补个体的不足，以提高整体的教学水平。

从学生开始学习拼音时，就注重培养他们正确的书写姿势，强化对他们书写的

指导，确保每一堂书写课都上得出色，以培养学生良好的书写习惯，提高他们的字

写得更好。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们通过早读和阅读课，组织各种形式的阅读活动。在课堂上，我们加强有效

的朗读指导，指导学生背诵儿歌，举办讲故事比赛，进行美文诵读等。这些活动旨

在激发学生的阅读兴趣，帮助他们逐步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

确保教研组活动的顺利进行，鼓励全员积极参与，准时组织参加。每次教研组

活动都安排一位主讲人，每人讲解一个主题。在活动前，向每位老师清晰说明活动

主题，激发大家查找相关资料的热情，促进主题的共同讨论与深入研究，充分发挥

每位教师的专业才能，以达到高效的教研成果，进一步提升教学水平。

四、具体工作安排

第一周新生入学，制定教研组工作计划

第二周教研组会议，确定教学进度

第三周讨论拼音教学的若干问题

第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动

第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业

第六周国庆放假

第七周区教研会，集体听课，讨论评课

第八周组内教研课，集体评课

第九周拼音复习，准备拼音过关测试

第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频

第十一周组内教研课，集体评课

第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思

第十三周集体备课

第十四周“同课异陶”教研

第十五周教研后评课

第十六周组内教研课，集体讨论评课

第十七周优秀课录像观摩，讨论学习

第十八周组内教研课，集体评课

第十九周讨论一年级口语交际的开展

第二十周优秀口语交际课观摩

第二十一周制定复习计划

第二十二周复习迎考

本学期我们将按照教导处的计划，以提高课堂效率为主要目标，积极贯彻教育

工作会议的精神。我们将开展多种学习和活动，以促进小学一年级语文素质教学为

核心工作，并切实落实学校在各项工作中的要求。

小学语文教学工作计划7

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析・，明确了培优补

差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在〃培优补差〃工作过程中，能根

据实际情况,有步骤、有措施地实施落实〃培优补差"的内容，使学生能较好的得到发

展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有（9）人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，

可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

1.利用课余时间，进行有效的辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的有效尝试有：

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，

我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体

会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。

枳累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、自己工作的特色是有先进的教学理念：

活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会

到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做

好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成

为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理

不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分

析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

小学语文教学工作计划8

一、指导思想

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中

心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研教

学的新局面。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研

究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开

展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。

三、主要教学

（一）加强理论学习，注重实践探索

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课

程的实践与探索C本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研

究。

2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学

科的整合，研究整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。

（二）培养骨干教师，提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨

干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策

略，锤炼内功，发展自我。

4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能

力。

6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在

学期末参加县、市论文评比。

（三）抓好常规管理，提高教研实效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活

动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质

量。

4、完善集体备课制度。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课

记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成

绩。

8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教

学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培

养良好的阅读习惯.中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学牛在广泛阅读的基

础上多读精品。

2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教

学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。

语文教研组分周教学安排表

周次时间教学内容

12.10-2.15各年级教材分析。

22.16-2.22各语文教师制定学期教学计划。

32.23—3.1计划、备课、作业检查。

43.2—3.8集体学习。

53.9—3.15集体备课教研活动。

63.16-3.22开展听课、评课活动。

73.23—3.29观看教学光碟。

83.30—4.5备课、作业检查。

94.6-4.12开展读书活动。

104.13—4.19集体学习。

114.20-4.26期中考试、学期教学小结。

124.27—5.3备课、作业检查。

135.4—5.10毕业班复习指导。

145.11-5.17集体备课教研活动。

155.18—5.24开展听课、评课活动。

165.25—5.31备课、作业检查。

176.1-6.7学科教研活动（辅导学困生经验交流）。

186.8—6.14学期教学总结。

196.15—6.21备课、作业检查。

206.22—6.28期末考试、结束教学。

小学语文教学工作计划9

不平凡的2021年春天如约而至，疫情虽离我们还很远，但本学期的教学工作

仍旧随时会被影响，所以这学期的教学工作怎么开展，是摆在我面前的最重要的工

作，现将教学工作做如下安排：

一、教学目标

（一）识字写字

1.有较强的的独立混字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会

写。

2.会写常用汉字120个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4.能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览、扩大知

识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情

色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本

表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，并说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染

和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料

中找出有价值的信息。

6.诵读优秀诗文，物握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情

感。背诵优秀诗文。

7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的

需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写

规范，整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.运用学过的方法收集、整理资料。

2.设计并制作成长纪念册。

3.策划毕业朕欢会，学写策划书。

二、教学资源分析

本册书以课标为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理

念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富

有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

1.双线组织单元，加强单元整合。

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

3.重视方法指导，促进能力提升。

4.突显实践性，加强语言文字运用。

主要内容：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，其中三个单元是以人文主

题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题是：民风民俗、理想和信念、科学

精神。第二单元是以题材来组元的外国文学名著单元。还有两个单元比较特殊：第

三单元表达真情实感是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元难

忘小学生活是综合性学习单元。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提

供了10首供学生读背的古诗词。

阅读：精选文质兼美的课文；编排阅读策略单元，集中学习“提高阅读的速

度”策略；安排文言文，激发学生学习文言文的兴趣。

习作：编排专门的习作单元；每个单元都有习作编排；随机安排课后“小练

笔”。

口语交际：本册教材安排了3次口语交际，教材引导学生从小养成良好的交际

习惯，关注交际目标的达成，着力培养学生的角色意识、对象意识、场合意识。

语文园地：一共安排了4个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓

展运用。

快乐读书吧：在“快乐读书吧”中对学生进行必要的阅读方法提示。通过方法

指引，使学生在阅读小说时读得更深入、方法更得当，体验到更多的阅读乐趣。

写字表、词语表：写字表列出了本册要求会写的字120个；词语表列出了本册

精读课文要求会写的词语。

教学资源利用：

充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有

利的学习工具。让我们的语文增强时代气息。

利用多媒体等教具时学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴

趣，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的网络资源。

三、学情分析

进入高年级的学习，大部分学牛（现有52人）已经自觉地养成了自中学习的

意识，养成了认真倾听、书写、审题、完成作业的好习惯、能做到自觉阅读并有一

定的积累、大声的朗读习惯等。在上学期期末语文测试中，共有52人参加考试，

平均分86.97,下降5分左右，及格率100%,46.15%的学生达到了优秀也比以往有

所下滑。由于高年级的试题难度加大，大部分学生的成绩略有降低，还有一小部分

学生上课听课注意力不集中，容易受外界影响，自主学习的能力十分弱，成绩下降

较多。而线上授课效果并不理想，有个别同学由于自律性太差，出现了学习滞后的

现象，这学期我就要对这些问题进行有针对性地教学工作。

四、教学方法设计

1.开学后，首先进行总结，对学生假期学习、读书情况进行整体评估，并对期

末试卷进行讲解，完成上学期遗留下的教学内容及任务。进而确定下步教学的重难

点，准确把握教学进度。

2.识字写字教学。高年级依然要重视识字写字教学。应鼓励学生自主识字。一

些生字较多的课文，教师要依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、易错

的字，要加以点拨。

写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上，还要求行款整齐，书

写美观，并且有一定的速度。鼓励学生勤于练字。可以举办与书写有关的活动，比

如硬笔、毛笔的书法展，在活动中感受汉字书写之美，进一步激发书写的兴趣。

本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多

音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字

音。

本册阅读策略单元的识字写字教学，应有别于常规单元，以确保学习方法的整

体性和流畅性。在本单元中，阅读时遇到不懂的字词，正是学生“提高阅读速度”

的障碍，是本单元学生要自己面对和解决的问题。在学生初读课文的环节，教师要

提醒学生遇到不懂的词语，不必停留太久，不要反复回读。在学生完成阅读方法的

学习交流之后，再进行设字写字的学习。

3.阅读教学。要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现:一是体现

本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基

于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成

本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇

课文的课后题确定教学内容。

本册有些课文篇幅较长，教学时应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内

容。引导学生体会课文的主旨，要让学生结合课文内容充分地交流，鼓励学生大胆

发表自己的感受和看法，可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从中

体会作者蕴含的情感。要避免对课文的解读“标签化”，脱离文本。

从高年级开始，要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，为丰富学生的阅

读经验，给学生习作提供一定的借鉴。教学时，要避免讲得过深过细，不要加重学

生的认知负担。

准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，免拔高要求。略读课

文的教学主要提倡学生交流为主，教师引导为铺。文言文的教学，可引导学生根据

注释和相关资料来理解课文的大意，来体味课文的内容和情感。

阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定式思维，用

好课文，指向核心目标的达成。

重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。要充分利用“快乐读书吧”，使

学生在阅读中感受语文学习的快乐，也学习到一定的阅读方法，能有一定的阅读收

获。

4.习作。

准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过

渡。习作教学要继续重视引导学生习作修改，并且能主动与他人交换修改。教科书

在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学

时要安排学生习作后自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的修改习作的习

惯。

另外，要特别重视习作单元的教学，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开

展教学。找准习作单元中精读课文、习作例文的定位，对单元中的“交流平

台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，使学生通过学习说明文习作单元，能

不怕写说明文，喜欢写说明文，体会到说明文在现实生活中的作用。

5.口语交际

要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的

倾听、表达或应对能力。重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任

务的同时，实践交际方法，学习运用交际技巧和交际策略。鼓励学生积极参与讨

论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流能尊重和

理解对方。除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活

动，关注学生日常生活中的交际品质，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交

际能力。

五、教学评价方案

课堂教学中教师不仅要组织好教与学的活动，而且要对学生的基础知识和基本

技能的掌握、学习方法的运用，以及实现教学目标合作交流等内容进行综合评价。

具体评价方法：

每节课利用5分钟进行当堂考查，评价学生对于知识的掌握情况，每天利用放

学前5分钟进行当天总结，每板块结束后，帮助学生对所学知识进行梳理，及时掌

握班级优生与学困生的比例，并帮助学困生找到困难的原因，提高学困生学习成绩

5分左右，控制好中等生的下滑。争取期末成绩及格率保持100船并提升优秀率。

评价不仅要从学生的学习状态学习成绩来衡量，还要从学生的思想、道德修

养、科学文化素质、身体素质、审美索质、心理素质等诸多因素来综合评估，扩大

视野，多方面、全方位评价，关注学生的身心健康、道德发展、知识与技能的发

展。

同时也要时刻注重自身的教学水平的提高，应运新课程理念开展教学，是否积

极投身新课程改革和教育科研，在教学中是否以新课标为目标，围绕新课标开展教

学，达到培养学生适应社会实践的应用能力。

六、教学进度与课时安排（附教学进度表）

总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学

生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意

与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断

获得成功的快乐，是教学成功的秘决。

小学语文教学工作计划10

一、指导思想:

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教

育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习

惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展

和提高。

二、学情分析：

本班共计学生33名，其中男同学15人，女同学18人：本班存在一定的问

题：纪律性很差：没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问

题。不能按时完成作业等等。在成绩方面，班集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟

角。语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情。作文写作能力较差。思维

不灵活。

三、大纲要求：

(-)识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识宁的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷

字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的

作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情二

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关

心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一

般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言

材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50

篇（段）°

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于

40万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印

象最深、最受感动的内容C

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行巾面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

三、具体措施

（一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研

究：为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂

教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课

程，把握新课程。

（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学

研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，每一位老师

至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干教师进行展示课，希望通过这些课

堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师专题讲座，

对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大

家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。

四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反

思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、

合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网

上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学

观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，用宽语文学习和应用的渠道，增

加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分

层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改

要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学

生都能充分发展。

5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相

结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中

心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不

断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。

一、学情分析

本班现有学生xx人，经过三年半的学习，学生己有了一定的语文学习方法，

有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够

主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的

思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大多

数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符

号。

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习

效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、

“漫画”类，语言的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力

的方向。

二、教材分析

本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放

单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富

多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重

视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读

结合，与活动结合，与三记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生

如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补

写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，

还在“语文天地”中设有专门的习作练习题一一“笔下生花”，它采用话题作

文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每

个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：

①做重点发言人：

②做讨论主持人；

③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让

学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

三、教学目标

1、独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字

240个,写字200个。

2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面

的作用，初步把握文章口勺主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品

的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读

过程中体验情感、领悟内容。

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印

象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4、在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针时同学发言发表意见。在交谈

中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地

讲述故事。

5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口

头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语

文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施

1、准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元和每

篇课文教学目标，并且艰据学生情况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都

达到发展。

2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种

形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课

外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生

总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自

己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草

稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学

生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

五、课时安排

1、话语10课时

2、春潮9课时

3、花9课时

4、手8课时

5、规则9课时

6、眼睛9课时

7、纪念日4课时

8、舟船10课时

9、太阳8课时

10、路10课时

11、快与慢9课时

12、回归10课时课外阅读

14课时复习10课时

小学语文教学工作计划11

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能

力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合

我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：

一、指导思想

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，

努力提高我的教学整体水平。

二、研修目标

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，

努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，

加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教

育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性

和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理

论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不

断提高。

3、认真做好备、饼、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的

教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人

的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课°

小学语文教学工作计划12

一、指导思想：

本学期，我们语文教研组将继续根据学校工作计划，拟定本教研组工作计划，

以教学为主渠道，以生为本、以“同课异构”校本研究为主要方式，落实教学常

规、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时，结合语文教研组全体教师的

教研实际，努力为教师营造良好的教研氛围和展示的舞台，全面提高课堂教学水

平，促进教师的专业成长。

二、具体措施

1、制定工作计划：开学初，语文教研组将组织同年级的语文教师共同学习新

课标，新教材，共同制定新学期的教学计划、教学进度，明确本学期的教学任务。

2、充分备课：要求语文组教师做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学

生。组织教师开展集体备课活动，加强教师集体备课意识，注重资源共同分享，做

到备课要“深”。

3、上好课：要求教师在充分备课的基础上上好课，努力提高教学艺术，做

到：求实、求真、求活、求新，充分利用学校的多媒体，利用网上信息资源，拓宽

学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思

及教后感。

4、精心批改作业：首先，教师作业设计要“精”，不能是过去的老一套抄抄

背背，要体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注

重纠错及情况反馈。作业本的格式要规范，统一要求。

5、做好辅导：教师要做好对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学

生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学

生都能充分发展

6、组织开展校本教研活动，深入推进语文课程改革实验。

7、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

三、主要工作安排：

九月份：

1、组织教师制定教学计划、教学进度。

2、组织教师做好开学迎检工作。

3、“同课异构”校本教研活动开始。

5、配合教导处做好教学工作月检查工作。

十月份：

1、组织“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处做好教学工作月检查工作。

十•月份：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、配合教导处做好期中教学质量检测工作。

3、配合教导处进行教学检查。

十二月份：

1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

2、组织语文组教师做好复习工作。

3、配合教导处进行教学检查。

元月份：

1、组织教师参加学校举办的庆元旦师生文体活动。

2、组织语文组教师制定切实可行的复习计划，做好期末复习工作。

3、总结本学期的工作。

小学语文教学工作计划13

本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提

高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地

听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

计划采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情

趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的

培养，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。

三、注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能

把这看似枯燥的知识学得生动有趣，乂能很好地掌握，我要与其他老师经常交流，

并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生

因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对己学拼音知识活学活用，通

过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

四、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最

大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要

让学生.写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学

生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，乂从习惯方面的要求学生。特别是习

惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正

是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

五、抓好读V训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积

极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生

范读、教读等形式在一定程度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生

能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意

这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地

为学生作出很好的示范。＜

小学语文教学工作计划14

一、学情分析：

全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读

能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、

余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水

平高，写作也不差，但写差；

后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成

作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学

习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要

老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，

螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了

导读。在每篇精读课