小学英语老师教育叙事范文(21篇)

优秀小学英语老师教育叙事范文（通用21篇）

优秀小学英语老师教育叙事范文第1篇

这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是

在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，

而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一

上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉

闷。看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进

行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学

生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生

们调整一下。

于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣“Headand

shoulderskneesandtoes…”并让学生用手指了相应的身体

部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢

慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在

进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师

出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比

划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动

作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生

也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步

掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别

的事情了。

在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生

比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词

的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的

方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，

第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来

进行练习。同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声

的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反

之亦然。这样进行练习的效果也不错。在进行句型学习的时候，

我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客

人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说他

们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动

作，让后展示出要学习的对话，引导学生进行分角色操练并上

台表演，学生学习的也很顺利。

在操练对话的环节，我让学生上台表演对话，有很多学生

都积极的举了手，我看到一个小男孩上把手举得高高的，我就

叫了他上来，谁知他一上台，其他学生就都哈哈大笑起来，我

搞不清楚是什么状况，就只听一个学生说：“老师，他是傻子！”

我听了才明白是怎么回事，但是我没有笑，而是立刻批评了那

个说话的学生。我微笑着对那个举手的小男孩说：“你很棒！因

为你敢于主动地上台来表演，你的任务就是和老师一起展示一

下简单的打招呼的用语（原本安排展示的内容较难，所以改了比

较简单的，避免打击学生的学习积极性）。“然后我就和这个学

生练习了简单的英语口语：如Hello!Hi[Nicetomeetyou.

等等。那个小男孩儿居然顺利的对上来了，我带头给这个小男

孩儿鼓掌，其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的

学生说，：“你们看，他不是很棒吗？也许他在学习的过程中有一

定的困难，但是我们是一个班级，我们就像是一家人一样，是

不是应该互相帮助呢？“其他的学生都说应该，而且很多学生也

愿意做他的小助教，我也给那个小男指定了一个小助教。那个

小男孩也很激动，上课的时候也更加专心了。当然后面的学习

也比较轻松了。

下课后，我反复思考了这节课，这节课应该说还是比较成

功的，我根据学生的实际情况及时调整了教学思路和方法，在

教学中充分调动了学生的学习积极性，尽量采取了灵活多变的

教学方法和模式，给学生创设情境，尽量采取游戏的、学生合

作式的教育学的方式，让学生在学中玩，在玩中学，轻松愉快

的进行学习。同时，尽量关注每一个学生，特别是一些后进生,

尽量给予他们鼓励和帮助，就像这节课堂上的小男孩，他在受

到鼓励后，学习也更认真了，成绩也有了很大的提高。学生是

一个现实的生动的具有创造性的生命体，我们应该尊重他们、

帮助和教育好他们，以强烈的责任心和爱心，用良好的教育教

学方法去引导和启迪他们，让他们在学到知识的同时，也感受

到人生的快乐，懂得做人的道理，快乐的学习，健康的成长！

优秀小学英语老师教育叙事范文第2篇

本学期，我担任高二年级5,9班的英语教学工作。在工作

中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读,

积极参加市区及学校组织的各种教研活动，严格要求自己，结

合本校的实际条伶和学生的实际情况，认真备课、听课、及时

反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。现对

本学年的教学工作总结如下：

首先，我分析了两班学生实际情况：普遍英语底子差，基

础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持

“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的

指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂

课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关

资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，

而且还要备教法；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况

（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的

学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而

来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元

将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆,

做到有R22；章R23；可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开

口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交

际的信心。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的

单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体

的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，

无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该

词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结

束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习

巩固所学知识。习题或是从调研题选拦，抑或是从其它套题或

网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次

性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在

作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错

误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生

不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,

对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听

写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情

况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩

高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最

重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高所

授班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许

多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，

专业老师的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一

层楼。

20xx年6月30日

优秀小学英语老师教育叙事范文第3篇

一、对小学英语教学的认识

我是一位英语教师，担任小学英语教学已经十六年了。自

从参加了小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教

学有了新的认识，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”

是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，

三是步骤规范化。

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学

生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织

中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖

和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽

管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得

应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学

的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学

生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、

动作、表情等形式来帮助教学。

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习

兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生

感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心

里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表

演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小

奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用

英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂

必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜

谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好

的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教

学情景化。

步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英

语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我

首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，

最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范

化的认识。

二、改进后的教学方案

我经过差不多半个学期的小学英语教学工作，我发现小学

的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主

要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓

厚，学生学习英语的兴趣不高，这是因为学习的知识性增强的

缘故。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语

的兴趣和愿望。

我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是

谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在

家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自

己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大

一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，

平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的

教学效果。

另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材

里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一

种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同

学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩

虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹

之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣

服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很

难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏

的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中

学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良

好的基础。

在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗

旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生

学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探

究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的

课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用

简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演,

在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生

在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以

利于学生终身学习和发展。

优秀小学英语老师教育叙事范文第4篇

本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学，根

据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。这一学期

来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便

以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎

各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们最大的

难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴

趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学

习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要

求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。

不过，每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。

由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进

行认真的讨论，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了

用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我

们学生的实际情泥，精心地备课并认真写好教案。课后能及时

进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的

作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩

固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成

并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基

础差的学生，我只要求他们选做容易的题。另外，每班有15人,

鼓励她们每周写一篇作文，我都采取当面批改，经过一段时间

的训练，这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为

本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。

课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

一学期来，所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提

高，在学校组织的历次考试中，成绩进步明显。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一

直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再

励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎

实有效。

优秀小学英语老师教育叙事范文第5篇

孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次

踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活

到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会

生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因

为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴

求知识的孩子们。

这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修，在研

修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福

着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习,

我感想颇多。

为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成

长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我

们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认

真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己

的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰

手有余香“。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中

华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！

我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自

己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育

事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：

一、对自身的要求应该更加明确。作为小学英语教师，必

须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。

地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的

语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。

教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁

带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后

的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂

评价用语特别重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，

并及时的用于自己的课堂教学中。

二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习

惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：

不做课前准备，不按时完成作业，上误从不举手回答问题。讲

到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候

学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是

不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到

最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。

这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，

就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，

有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样

的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，

综合型“，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注

老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做

听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以

我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上

课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语

学好。

四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，

学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学

生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要

对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人

都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英

语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学

生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程

度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学

习，达到共同进步。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学

中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让

课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、

新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工

作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收

获。

优秀小学英语老师教育叙事范文第6篇

本学期，本人任教初二年级两个班的英语教学工作。这两

个班学生英语基础很差，学生整体惰性很强，自觉性很差,给教学

带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了

一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英

语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作

取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适》进行了研读，了解了目前英语课程

改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各

级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会

了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、

奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参

书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容,

既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出

重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各

环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片等教

具为课堂教学做好准备。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游

戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的

时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容

层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们

在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、

演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。充分调动

了学生们的情感杰度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教

学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该

单元作出总结和反思，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工

作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、

体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”

这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴

趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力，

老师上课时尽量用英语讲课，这样能便学生更多地接触英语。

每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语

进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进

行简单的描述，培养学生的语感；

为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、

唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围

内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充

分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使

学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌

握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习

英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教

导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能

力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，为了尊重学

生的个体差异，营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴

趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语

知识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应

付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础

上培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

优秀小学英语老师教育叙事范文第7篇

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健

康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡

交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，

教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的

英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习

过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教

“What'syournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛

报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友"、"医

生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极

参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、

道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、

thankyou.Youarewelcome.Seeyou.Goodbye...与我交流”

这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活

运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓

励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后

读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准

备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音

语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态

等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主

解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的

恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好

成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他

们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语

学习。

1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够

的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学

氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,

注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、

热情、诚恳的评价……

2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声

音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验

成就感。

3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，

当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就

感。

4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，

化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于

羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他

们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差

生回答正确时。我总是面常笑容地说：“vei'ygood”，他们往

往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学

期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的

不足，并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐

融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有

好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力

学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们

也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和

学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化,

时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师

生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

优秀小学英语老师教育叙事范文第8篇

转眼间本学年结束了，一学年来，我自始至终以认真、严

谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教三

年级三个班的英语教育教学工作，酸甜苦辣我都品尝过，但我

无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的

教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究

教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活

动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不

同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行

总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更

大的进步。

首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课

和教学。积极学校组织的各项活动，并能经常听各老师的课，

从中吸取教学经验，取长补短，提四年级英语教学工作总结高

自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,

以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准

进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量,

本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒

体教学，多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话，

多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学

生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教

学任务。

其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教

学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的

品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代,

本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引

导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的

学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,

再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自

觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇

高远大的理想。

最后，在本学年里，我努力做好本职工作，认真做好备、

讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务

水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法,

不仅教给学生知识，更注重根据学科将点，教育学生热爱祖国,

了解中西方文化六年级英语教学工作总结的差异，培养学生爱

国主义精神。用“情”感人，以“情”动人，真诚地面对每一

个学生，师生关系非常融洽，教学效果比较好。

总之，成绩是有的，但也有不足之处，我会在今后的教育

教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大的进步！请

领导多多指导。

优秀小学英语老师教育叙事范文第9篇

要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。只有

读书，才能使自己成为源源不断的水。本学期，我将继续利用

晚上、双休日或节假日时间认真阅读自己所定的书目，在学习

过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录

自己点点滴滴的收获与体会。此外，我还会将自己的读书所得

运用到教育教学中来，丰富自身的文学底蕴，用读书来提升自

身的理念，提高自己的教育教学水平。让读书活动能够与课堂

教学效果和相关教学活动相结合。为此我为自己定下了以下的

读书计划：

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学

能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化

更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和

教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通

过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的

视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身的人文涵养，强化自身修养，

使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，写好

心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自

觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡

带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以

致用，注重实效；读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相

结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广

泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程,

融入新课程，实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认

识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教

育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为

学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念,

及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有

所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的

信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题

的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充

分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、读书安排：

1、经典阅读：《给教师的100条新建议》《陶行知教育名

篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》

3、每月必读：《英语角》《英语沙龙》

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气

自华“。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教

学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，

能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、

生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

优秀小学英语老师教育叙事范文第10篇

在本学期，我们共有31名学生参加了一师二附小的实习，

由于系领导的高度重视，实习单位的积极支持和实习师生的共

同努力，06届毕业生实习进行颇为顺利，取得了较好的成绩,

同时也反映出一些问题。

10月20日，我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职

业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地一

一一师二附小，这是一个漂亮的学校，也是一个五彩的花园。

在这里我们受到了热烈的欢迎。首先，我们参加了他们学校的

升旗仪式，我们都很激动，我看见有的实习老师和学生一样也

在那样行队礼，我想他们肯定是激动的忘记自己是团员或党员

了吧！当领导介绍我们时学校老师和学生对我们的到来给予了极

大的热情，老师问他们有什么要对实习老师说的，有个学生说:

“要给实习老师沏杯茶。“有的说我要好好读书考第一名让实

习老师高兴，有的说我给实习老师唱首歌，让他们心情好，还

有的说我要给实习老师做个小帮手，记老师不那么辛苦。这就

是我们的学生，多么可爱的学生啊！当时我听到这些话我特别感

动，眼泪也在眼睛里不停的打转。我相信很多实习老师当时都

红了眼睛。

随后学校领导和我们召开了座谈会，他们向我们介绍了一

师二附小的一些基本情况，还叫几个老师分别向我们说了一下

注意事项和作为班主任所要做的一些工作，同时也向我们传授

了一些教学与管理技巧。然后便是听该校音乐，语文，体育的

公开课，感觉压力好大，因为感觉他们学生的素质很高，各专

业都学的很扎实，我怕自己胜任不了老师这份工作，而且当时

我非常害怕自己被抽到高年级去教学，因为心里有种想法那就

是越高年级水平越高自己越难搞定，我相信大家很多人都是这

样的想法，因为当时我们都还不知道自己的分配问题，当领导

说我被分到5年级时我彻底绝望了，这时候真的是有人欢喜有

人忧。我想自己的苦日子就要来到了，心中不免一阵凄凉。然

而让我没想到的是，在之后的一个月里，我会在这里收获一段

快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生们的身上学到了很多

东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感

觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更出

色。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中

收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛

劳，一波三折有收获。

在教学过程中我第一要做的就是请班主任给我一份名单，

我要把学生的名字先记住，记不住学生的名字，看似小事，其

实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就

会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，甚至

会产生隔阂。虽然记起来很难，但是我可以借助一些手段，比

如发作业本自己亲自去发，这样不仅可以认识一些同学还可以

发现他们的一写特点，并发现那些后进生，还有下课后和他们

多聊天，从同学中发掘他们各自的特点。不到一个星期我就认

识大半人，他们都很惊奇，从此上课我也不用叫you,please

了，而是直接叫名字，看见谁捣乱也可以直接点出名字，那样

也就更加有效果。

每天下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“丁老

师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现

了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切

地问候一句，尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候

我依然带着欣喜的笑容。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和

教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么

多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我

机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话

说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到

有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。幸

好后来自己慢慢平静了下来，还记得第一次上课，由于不知道

小学生的书写习惯，我就习惯性的写policewoman,可是下面

都炸开了锅，都说我写错了，我检查了几遍，还是没发现错误,

可下面依然议论纷纷，我便忍不住发火了，后来才知道我把1

没有加一个勾，i没有写成书写体，当时我还怪他们对书写的

要求太苛刻，后来发现他们是对的，小时候不养成好的书写习

惯，长大了就很难更正过来，还有一次我板书时由于还不习惯,

所以写的单词呈现了阶梯状由下往上渐进，有的学生就在下面

说：“丁老师的字还没我漂亮”。

当时我很尴尬，马上擦掉重新写，但是也因此浪费了很多

时间。上了5年级3节课后总算渐渐习惯了，老师便让我们尝

试去教二三年级，第一次到二年级去教学时，简直只能用惨不

忍睹来形容，纪律一团糟，因为二年级太好动了，学生自制性

不强，老是有矛盾发生，一堂课上我忍不住发了几次脾气，后

来在原老师的帮助下总算把局面控制了下来，我自己也总结出

了一些经验，低年级的小朋友要比高年级难教。低年级的小朋

友，不能来硬的，也不能把他们禁锢在一个箧里面，因为他们

根本不吃那一套，他们都吃软不吃硬，只要我对他们多多表扬,

他们便会很听话，并自觉监督别人，还有个技巧就是上课采取

竞赛体制，他们便格外有兴趣。

还记得有一次在三年纪上课，即自认才出众的我绘声绘色

地上课时，我听到一个学生在下面说：“好无聊啊"，当时我

很惊奇，在我看来主要是由于他没有学习的兴趣和教学还不够

有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知

者。”兴趣对于一个学生的学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望。

那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题,

老师也要有激情与耐心，这是做为一名老师应该具备的。激情

与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出

最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可

或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；

耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做

到最好。

大约两个星期后，我对教学的开展已经有了自己的想法了，

做教案，课件也渐渐得心应手起来，我一般都是采取游戏教学

法，所以课堂气氛也显得轻松活泼了一些，几个游戏一玩40分

钟的课一下子就过去了。他们在玩中体验到了乐趣，也学到了

知识，我也轻松不少，有一次，一个学生给我递来一张字条：

“丁老师，我很喜欢你的课。”这是出自一个五年级学生之笔,

而且，有个同学知道我喜欢蜡第小新就画来给我，还有的同学

把自己的修正液都送给了我，我很感动，这也是我在实习一个

月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。在实习期间，

我发现自己在五⑵班的印象还以，我也因此而告诉自己：“继

续努力！”每次到他们班上课心情都很快乐，他们虽然是个小学

生可是我发现他们要比我们想象的成熟的多，有次上课我叫男

女同学玩游戏他们也会感到害羞了，每次去上课，一走到教室,

学生便会围上来，有的一把把你抱住不放，有的就喜欢吊在我

的身上，当证实是我今天给他们上课时有个男同学一把把我抱

了起来，当时真的有点受宠若惊的感觉，他们的热情也鼓舞了

我，让我在后来的教学中也更加有自信了，感觉小学生真的非

常有意思，有时他们也很会哄老师开心，以前就闹过一个尴尬

的笑话，记得有次我穿了一条裙子去上课，马上有个同学跑来

说：“丁老师的裙子真漂亮”当时自己还很得意，突然另一个

同学跑过来指着那个同学说：“唐毅，你又在拍老师马屁啊！”

当时觉得他们还挺有意思，可这时候又来了个同学，并快速补

上一句：“而且马屁还没拍对。”真的是又好气又好笑。

在给孩子们上最后一节课时，是在多媒体教室上的公开课,

我是外语系唯一一个代表外语系去上公开课的，所以我很珍惜

这次机会，做了很久准备，很辛苦，感觉4周的辛苦也才能抵

上这一周的成果，而我可爱的学生们也知道我的不易，也极力

的配合我，在公开课前，他们都在教室自觉的预习要上的内容,

看到他们认真的表情，我很欣慰很感动，后来在多媒体教室上

课时，没一个人说小话，他们都很认真地听讲，并积极发言，

我对他们的表现非常满意，我们的公开课也得到了校领导和老

师们不错的评价，后来为此我还专门给学生们买了糖果吃，他

们都很开心。

第5周要分别了，我从他们眼里读到了深深的不舍，为了

不让大家都伤感，我们所有的实习老师选择了偷偷的离开。

这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能

让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的

实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却

可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”

却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意

想不到的收获。叵顾这50多天的时间，我是用心的，但用心不

一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在

着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词

或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情

也有过。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二

步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到

的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护

学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，

孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实习，一方面，我深

感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深

深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日

复一日，无数琐破平凡的事情构成的我实习生涯的主旋律，但

是千淘万漉虽辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔炉的准备。我

在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动

出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该

对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让

自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能

靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才

能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里

留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战

和希望的开始！

优秀小学英语老师教育叙事范文第n篇

以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂

一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化

活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课

真正地“活”起来。越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话,

这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我把大家熟知的

歌曲和Chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要

的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点,

寓教于乐于课堂之中。另外，我们在教授内容时，可以适当地

对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。给学生

更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养

孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语,

如“HelloMissHu.Bye-Bye!”是远远不够的，学习也会变得

僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生

真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时，我故意

踩一下某个同学，便说"I'msorry",学生说"That's

allright"，这样就很自然地练习了所学内容。除了平时的操

练之外.我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让学生

得到更多强化的训练.此外，对于三年级的学生来说，老师可

多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语一定要

重视词汇教学。课后，一定要做到“一一过关”，查漏补缺。

也可以以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。

我们的英语教学要面向全体学生，突出以学生为主体，我

们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生，也要

满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。

接受能力较低的学生，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们

的注意力，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。

难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培养他们

的深层思考能力。另外，在我的课堂里，我实行了“一帮一”

的英语活动，当了小老师的小朋友尽职尽责，小学生们也很自

觉、努力的学习英语。这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。

好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一：所以

在我的课堂上我更注重孩子的自主学习.每周会评出“英语之

星”、“英语朗诵小明星”、“英语作业最漂亮书写奖”等奖

项，大大增加了孩子的自信心，让孩子成为真正的快乐导体。

21世纪是个高科技发展的社会，我们要在创新我教学意识，提

高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该

怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点“乐趣、趣

学”。

优秀小学英语老师教育叙事范文第12篇

本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学

期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师

表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作，在

教学中我严格遵从教学的五个环节，误前认真备课，做到既备

教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小

学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习

英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英

语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基

础，为进一步学习打下基础。在英语误堂教学中，怎样创设良

好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一

环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自

己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学

计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心

爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿

半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知

识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学

好各门知识的信心。

二、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教

学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英

语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学

生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、

带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在批改作业方面。学生的作业总是时及时

地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、

分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、

帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3.在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语

歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦

地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了

一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

优秀小学英语老师教育叙事范文第13篇

作为一名小学英语教师，要通过对教育经典理论的学习，

提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力,

推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充

满生机活力的小学教师。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，

终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思

想。”现特制定个人读书计划。

一、指导思懑：

以学校读书讦划为行动指南，全面学习、提高整体文化素

养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念。通过读书锻炼

思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、

思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在

阅读中更加精彩！在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光

去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己

的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继

承传统文化和光大中华民族精神为主流。

二、个人读书目标：

1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，

不断适应现代教育发展的需要。

2、转变教育理念，登高望远，高屋建甑，积极投身新课程

改革，进行教育创新。

3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积

累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

4丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己

的知识素养和人文素养。

三、读书内容：

1.科研专著

《给教师的一百条建议》

《小学英语教学法》

《教育学和心理学》

2.自选书籍

《感恩宓师》

《赏识你的学生》

《英汉故事一百篇》

四、读书措施：

1利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的

教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有

效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、

业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟

读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作

有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、

速读。

3、每天确保半小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证

读书的效果。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的

信息和动态。

5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育

教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助,

努力提高自己的自身涵养。

优秀小学英语老师教育叙事范文第14篇

记得在我上学的时候，教师注重“严师出高徒”，学生必

须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生思想受到钳制，不

能自主创新，只能完全的一味的接受，也不能有自己的主见、有

自己的想法。转眼间，我也成了一名人民教师，参加工作也快7

年啦！做为教师的我正赶上了课改的浪潮，在新课程改革的今

天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要

与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格,

平等、公正的对待每一个学生。在这7年里我一直从事着英语

教学工作，也坚持着努力学习新课改，研究新课改，按新课改的

要求去做一名全新的教师，在这七年间我与天真可爱的孩子们

发生了许许多多有趣的事情，跟孩子们唱唱跳跳，学学玩玩，气氛

融洽的学习.

课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是

教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键

在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学

习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生

动起来”的景象。

古板单调的教学方法和手段，只能让课堂变的枯燥无味，让

学生变的索然无味，学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学

习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时

期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特

点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外

语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕

犯错，很少有羞怯感。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏

理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱

活动，这些都是他们长身体，长体力的需求，他们坐不住，坐

不久。这一切都是小学生身心发展的特点。根据这些特点，小

学英语要创建以活动课为主的教学模式，在教学中要充分利用

学生喜欢的做唱游画演形式，增强活动多样性，提高教学实效

性。

一、整合教学资源，激活课堂气氛兴趣是推动小学生学习

的内在力量，是学生积极主动学习的强大动力。美国著名教育

心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材

的兴趣。”当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中

施展自己的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的

主人。我在教学色彩单词和动物单词时，我利用歌曲《whois

wearingyellowtoday》,让学生自己编写歌曲，加深记忆，

我先给学生示范“whoiswearingredtoday?red

today,redtoday,whoiswearingredtoday?who's

wearingredtoday?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋,

把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变

成了“whoiswearinggreen\blue\white„„today?v一

首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，

脸上洋溢着自豪和满足。让学生在载歌载舞中巩固单词，便于

学生记忆单词。在学习动物单词时，我借助录音，进行“辨声

游戏”，以竞猜方式听音猜物，让学生在自我尝试、自我猜测

中，逐步揭开谜底。同时，让学生模仿动物的叫声和动作，学

生的兴致很浓，他们充分享受到了学习的喜悦，增加了对英语

的喜爱。另外，我还借助实物、图片等引起学生兴趣，活跃课

堂气氛，如在学水果时，请学生带来水果，“过生日”时，准

备蛋糕和水果，营造“生日”氛围，这种教学策略，让孩子们

沉浸在轻松、愉快的课堂气氛中，参与在游戏、竞赛、歌唱、

表演、猜谜等生动有趣的活动中，激发学生们对学习英语、记

忆英语的热情，令他们学得兴致盎然，跃跃欲试、大胆表现，

成为活动和学习的主人，同时也培养了他们的反应能力、洞察

能力，创作表演和概括表达能力，更有利于学生陶冶性情，开

放个性，发挥潜能，增强自信，某种意义上健全他们敢于参与、

积极表现的人格。

二、利用多种形式，让学生动起来众所周知，唱歌是公学

英语教学不可缺少的活动，几乎每个学生都喜欢，但是，我们

不难发现，若学生单纯的唱歌，气氛有点沉闷，所以，我教歌

曲时，必加上一定的动作。如教“teddybearn时，让学生拍

拍手，转转圈，再随着轻快的音乐，效果相当不错。另外，在

教学身体各部位时，由老师或一个学生指令，

“touchyour,,,,”，学生们一个个不敢怠慢，生怕做错被

淘汰；在教学饮料和食物时，让学生一边说，一边做“drink

somemilk,eatsomerice,havesomechicken。”这样有利

于学生记忆和理解单词的意思。在学生习得了一些相关的语言

知识后，就应创造机会让他们尽情地表现自己，当他们的表演

得到认可时，他得表现欲得到充分满足。如教学购物内容时，

在班里创设了超市、菜场或小卖部等情景，让学生扮演营业员

和顾客等角色，学生很快会买来自己所要的东西。俗话说，教

学有法，教无定法，贵在得法，教师要在课堂上灵活地运用各

种教学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激，学生

的有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与着，才能

使学生真正“活”起来“动”起来。

我没有什么豪言壮语，只是希望自己以微弱的力量为我的

学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的

铺路石。

我坚信：没有不能改变的人生，也没有不能提升的幸福！

优秀小学英语老师教育叙事范文第15篇

本人第一次教学小学三年级的英语，没有什么经验，但经

过一学期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学

有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会：

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用

汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对

上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自

信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重

较大。围绕“问候”、”介绍”，说明人和物等题材教学日常

用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单

词，要求听、说、读、写“四会“掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌

握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字

母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系

比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑

板上的示范，在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写

时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生

认真观察，要使学生养成看一想一写三者一体，或动眼、动脑、

动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。

首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字

母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中

音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅

音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样

对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、

形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让

学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规

则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以

元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写

的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读

规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来

的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重

要。老师应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、

表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，

充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养

学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切

合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就

感。。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断

其读音，从单词的读音知道其拼法的能力，做到“见形知其音,

见音知其形

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确

地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停

顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，

注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样

能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所

学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也可以结合

实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带，要使听

和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。。

学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要

不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听

懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

优秀小学英语老师教育叙事范文第16篇

这学期，我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方

面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说

能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，

以下是我一学期来的教学总结。

一、把握教材，掌握重点，突破难点。

《PEP》教材小学三年级英语共有六个模块，主要内容是：

文具类，家庭成员类，数字11到20,水果类，玩具类，形容

词类。这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其

他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整

合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规

律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟，把课

堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体

验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过

程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生

的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图

片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中

学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的

是照顾更多的学生。

英语作为一门外语言，需要多应运。早读课通过让好学生

领读，其他学生用认真的态度去读，去认，去记的方法。通过

加分，公开表扬等，不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层

面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合

作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观

全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的

不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一

个学生都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，天天受益。

英语的学习不是一朝一夕的事情，我们看