第1课部编版语文上册1.1《春》课件

春朱自清部编版版七年级上册第一课写春的诗句有哪些？新课导入杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗描绘了春雨的细腻与及时，以及它对万物的滋养。白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗人通过早莺、新燕、乱花、浅草等意象，生动地展现了早春的生机与活力。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗以柳树为题材，通过比喻和拟人手法，赞美了春天的美好与生机。朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”诗人在春日里寻芳，感受到了春天的无限风光和生机勃勃的气息。叶绍翁《游园不值》：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗通过一枝红杏出墙的景象，巧妙地表现了春天的生机与活力是无法被阻挡的。王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗中的“绿”字用得极为传神，形象地描绘了春风带来的生机与绿意。写景散文是以描绘自然景物、人文景观等为主要内容的散文形式。它通过细腻的观察和生动的笔触，将景物的形态、色彩、声音、气味等特征展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于所描绘的场景之中，感受到作者所传递的情感和思想。文体知识01学习目标1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中之景。2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文意境。3.深入学习比喻、拟人的修辞手法，体会作者情感。学习目标02作者简介作者简介朱自清(1898－1948)朱自清原名自华，号秋实；改名自清，字佩弦。江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。朱自清的散文以语言洗练、文笔清丽著称。散文代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》等。03写作背景

本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。写作背景04内容讲解字词积累hè水涨朗润

应和薄烟黄晕

酝酿窠巢

蓑衣稀疏抖擞宛转

烘托捉迷藏

散在草丛里zhăngyìngbáo

yùncángsàn

rùnyùnkēniàngcháosuōsǒushūzhuănhōng字词积累呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。有意显示、炫耀（自己的本领）。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。宛转：卖弄：赶趟儿：花枝招展：一年之计在于春：呼朋引伴：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。整体感知文中写了春天里的哪些景物？（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱本文具体描绘了哪五幅春景图?春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总

（一）盼春:开篇点题，总领全文。

1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。

（二）绘春。

描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草

树木争春、人们迎春的景象。

1.默读课文（2~7段）2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。问答1.作者笔下的春草有什么特征？2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？答案：1.嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）2.没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。品味语言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位地描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风的柔、暖春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

迎春图问答1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.春天里的人们是怎样的？1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。（三）颂春。这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动