人教版小学英语四年级上册教案2024版

人教版PEP英语小学四年级上册紧跟教材2024版

Unit1Myclassroom

第一课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Whal'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,

board,lighto

教学难点：

1.window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应刚好订正。

2.在回答"What'sintheclassioom?”时，留意单词复数的读音。

教具打算：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let,sleam/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2.老师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?”让学生进行回答。Picture

一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepcncil-case?

5.在学生回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进

行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,

picture都己学过），也可让学生用中文回答。

3.告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'sIcarn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：Wha-sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上，考

查学生的听力和记忆实力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。老师可针对学生回答

的不同程度进行指导，激励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导学

生说出：Aboard或Oneboard.Tv/olights.老师可以干脆把many一词告知学生。

6.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。如视察单

词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并仿照Lislearn部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）

9.老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearcmanythingsintheclassroom.

Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从己学的单词过渡到新单词。

11.老师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

12.老师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

15.学生展示练习状况，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给与指导。订正学生错

误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学生应刚好表扬。

16.老师和学生用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生

理解。

17.老师先说词组，然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学生依据指令

做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的爱好。

（三）趣味训练（Practice）

嬉戏1：

做“Listenanfind”的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学

单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必需立刻跑

到教室门的位置…然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉

戏接着。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

嬉戏2：

做“找挚友'’的嬉戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡

贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错

了，请他人改错后再读出来。

假如可•以的话，这个嬉戏还可把单词卡干脆贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的

记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.老师发给每个学生一张图画纸。

2.老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,

threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热

身和复习环节，老师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What，sinthe

picture?”自然过渡到新内容“What，sintheclassroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的驾驭

Let'slearn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Letsdo部分，进一步运用和巩固了

Let'slearn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小嬉戏“Listenanfind"、“找挚友”和“Listen,

drawandsay”的活动进一步操练单词。

第2课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示

方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太简洁。

教具打算：

1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（•）热身、狂习（Warm-up/Revision）

1.复习已学句型：Thisis...Ihave...老师手拿一个毛绒玩具，说：【haveadog,thisismy

newdog.

2.让学生用事先打算好的实物仿照句子

3.当学生能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发学生用学过的学问回答：It's

on/in/under/the...

4.在学生回答Whereisit?时，老师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生

在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike

后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

2.老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Lefsgoandhavea

look.（间接引出新句子）老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提

问；What'sintheclassroom?（让学生先熟识一下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.让学生通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮助。

5.学生跟读并仿照Let'stalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）

6.请学生说明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际状况用

Wehave…说句子。请学生说明Lefsgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告知学

生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7.老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?Ifs...

8.再次观看本部分的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意学生运用my,our

两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

1.老师播放“cham”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（运用其次册教材Unit

6,Let'schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母A）

1）老师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whafsthis?随着学生回答出：

Ifsahand.Ifsanapple.Ifsanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找

出所含的相同字母Aa。老师要留意学生回答问题时，apple和ant前an的运用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aao并让学生说出大小写Aa的笔顺。（其次册教

材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的刚好给与表扬，

并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空

练习。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然

后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便

刚好发觉和订正错误。

2.播放教学课件（字母B）

1）老师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He，saboy.It'saball.（留意人称he的运

用）。点击牛肉，教读单词beefo用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所

含相同字母Bbo

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的其次、

三步。

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.看课本听录音跟读单词和字母。[运用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readand

write/A]

5.老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

6.老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读

出来。此活动与“Writeandsay”相皓合。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向

老师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为成功。

嬉戏2：配对子

小组活动。老师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写

或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员

按依次每人从其中取两张卡片，大家进行推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人接着进行嬉戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡

片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戏结束c最终，谁手里拿的对

子最多，谁就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.本单元“Let、findout/C”部分。让学生细致视察图画，找出图中隐藏的大写和小写字

母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

教案点评：

本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相关单词。其中，单词beef,doctor,bed是第

一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会驾驭。其次册已学过字母的

认读，本课时侧重于字母的书写,因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的协助

字母教学。小嬉戏使学生在活动中巩固了所学。

第4课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具打算：

1.教材相配套的教学课件［Unit1Let'sleam/B］

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'slearn部分的图片）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止

后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生接着转动转盘，直到所学的有关颜色的单

词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let,slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学学问回答问题，然后老师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老师一边说一边指着教室中的实物，有

些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议运月教材相配套的教学课

件或本单元的双面对开实景图）

2.老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙,风扇和计算机问学生：Whafsthis?让学

生试着回答问题。老师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［UnitlLefslearn/B］老师分别点击以上事物，通过视听使

学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算

机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。刚好订正学生的发音。

5.老师播放课件中的句子部分。

6.老师提出问题：Whaicolourisrhewall?Whatcolouis（hefloor.通过让学生回答问题，

学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老师留意刚好订正the的发音。

7.学生跟读并仿照“Let'slearn”部分。（运用教材相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskis

yellow.

对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe

fan/computcr/tcachcrs,desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。老师进行巡察，发觉问

题刚好解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，

一边说，一边指。以增加学生学习的爱好。

10.复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让学生认读，并把单

词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解

单词的实力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的嬉戏。让学生先把空缺

的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊

Bingoo接着嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为“Let'splay”部分。

（三）趣味训练（Practice）

嬉戏1：Colouryourclassroom.

1）老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的物品涂

上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的classroom。

2）本嬉戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂老师的指令之后，依据要

求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一嬉戏还可制作成课件。（详细内容与操作见媒体素材）

嬉戏2：计时猜词竞赛

每个小组5—6人，小组之间进行计时猜词竞赛。竞赛规则：老师打算好写有英文单词

computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,

door的单词卡。每个小组依次到教室前面参与竞赛。竞赛前，小组内的第一名学生坐在椅

子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。老师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他

的头上。竞赛计时3分钟，老师最好指派一名学生帮忙计时。竞赛起先，老师出示第一张单

词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表

达则不能干脆说出单词的中文意思，假如说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要依据组内

同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。其次名学生坐在椅子上，接着猜词。如有学

生没猜对单词则不能换人，老师出示下一张单词卡让该学生接着猜，直到猜中单词时才可换

人。按此规则小组内的学生轮番坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，竞赛结束。最终看哪

个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activilies）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen...Ilike

myclassroom.

板书设计：

注：板书中事物与颜色的搭配依据Unit1Let'sleam/B部分的图片而写。

教案点评：

本课时主要是运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色

对教室中的某些事物进行描述。所以必需先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境

引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的嬉戏体现学

生主体的思想，可以进一步激发学生的学习爱好和热忱。

第5课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和AUright.学习

词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点：区分和正确运用Lets…与Letme…

clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行说明。

单词job的发音芍些难，特殊是字母j的发音。

教具打算：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let、talk/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动作。老师也可把这一练习改

为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动

作，假如老师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿

态不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过

这一环节让学生熟识Let0..这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片，让学生认读cleanihe

window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard»让学生认读词组,并启发学生说出中文。

2.老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生运用Thisis…介绍这些人物:

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老师创设情景：They

areclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.老师提问，学生回答：

Whosays:Lefscleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说

这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?（Yes.Ifsnice.并板书，让学生用完整句回答问题）nice在Nicetomeet

you.句子中曾经学过，老师可稍做说明，与good同义。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题）

clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。老师可先让学生在理解的基础上才出

该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板书）让学生凭借自己的理解实力猜意思，老师

做补充。

5.老师提出问题让学生思索：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同

吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，老师进一步做讲解。Let's...是建议让我们做什么事情，是一个人对

其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme...也是一个人对其他人

说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit1Let'stalk/B）

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。（此时，学

生可以运用教材中的人物头饰。）

10.学生展示练习状况，老师要做适当的表扬和激励，进•步培育学生敢于开口、勇于

运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。

11.让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找1—2组进行展示,

并刚好进行评价。

12.老师要在教学中对学生进行酷爱班集体和酷爱劳动的教化。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1猜词嬉戏（见Unit1Let'splay/B）

小组活动。老师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthe

window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,swe叩thefloor.嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在

他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其

他同学要依据他所说出的内容用Yes或N。来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。

嬉戏2最佳Partners

要求：1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4-5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（留意：不许往后看）。

最佳拍档：协作得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

4.扩展性活动（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

板书设计：

教案点评：

本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分LeTsdo的内

容以及通过学生所熟识的Let'sleam.Let*sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表

示动作的词组和LeTs...作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣

味操练部分的活动使学生在轻松开心的气氛中操练巩固所学的重点学问。

第6课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词farmer,hat,icewatero

教学难点：大写C和G大写E和F的外形易混。简洁错的地方：大写F,H和小写i

的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具打算：

1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习所学过的字母Aa—Ee。老师出示字母卡，学生认读字母。老师出示字母卡时可

单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.嬉戏：老师念个字母，学生快速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来

并大声朗读。老师嘉奖反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母F）

1）老师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whafsthis?随着学生回答出：Msafish.

和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农夫，让学生仿照发音。再次点击，显

示英文单词，老师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff0

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（其次册教材

己学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的刚好给与表扬，

并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空

练习。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然

后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便

刚好发觉和订正错误。

2.同样步骤学习字母G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。[运用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readand

write/B]

4.老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

5.老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读

出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

三）趣味操练（Practice）

嬉戏1：看谁敲得快

学生打算好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，老师说单词学生要用最快的速度去

敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

嬉戏2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

XXX

XXX

XXX

老师每念一个字母，学生便招该字母找到并背朝上摆好。老师共念三个字母，最快使把

好的字母成始终线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后赐

予以分嘉奖，嬉戏接着进行，看谁的分数最多。

嬉戏3猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他靠着感觉来猜出书

写的是哪个字母。然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：ce―creamishoose___amburger

教案点评：

木课时主要学习字母Ff,Gg,Hh,li和相关单词。单词farmer,hat,ice,water第一次出现,

要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会驾驭。通过教学课件协助字母教学，效果

会更好！教学过程中，留意对字母F,GH,i的笔顺和f,g,I的格式要求作特殊强调。趣味操

练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。

Unit2Myschoolbag教案（1・6课时）

第一课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求仿照正确，

语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

slory-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教学重点：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教学难点：

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.区分书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具打算：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.狂习笫一单元Myclassrcom所学内容

做嬉戏：Simonsays老师说simonsays:Cleantheboard….学生依据嬉戏规则做出动作。

看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做嬉戏：老师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener...,请

学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成

一对

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生熟识句型Howmany...doyouhave?Ihave...

老师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.

老师提问：Howmanypencilsdoyouhave?

学生回答：Ihave...

老师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

学生回答：Ihave…

老师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指•指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑

板上）

老师提问：Howmanybooksdoyouhave?

学生回答：Ihave…

（老师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany...doyouhave?Ihave...）

2.老师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

3.老师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

学生回答：6o

老师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书

吗？在学生回答不出来时，老师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4.让学生观看教学课件。[Unit2Let'slearn/A]

5.老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在老师的帮助下学习这些单词。

6.老师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这儿个单词的

不同书写形式。

7.学生听录音跟读、仿照。（运用教材相配套的录音带，Unit2Let,slearn/A）

8.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9.让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1Listenanddo

学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂之后要

完成这一动作.看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戏2看谁拿得快

老师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，

要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

嬉戏3Listenanddraw

老师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生每个长方形都代表一本书。

做法：如老师说：Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook

可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

(四)扩展性活动(Add-activities)

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板书设计：

其次课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说：询问颜色及问答Whalcolourisit?1方…及感叹句Hownice!并能在实际

情景中运用，要求仿照正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：colour,fal

教学重点：

1.句型：Whatcolourisit?It's...

2.词汇：colour,fat

教学难点：

1.发音：What'scolourisit?

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现It'sared.这样的错误。

教具打算：

1.老师运用的一只玩具熊猫

2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.做本单元A部分LeTsd。内容，听指令做动作。

2.复习上一课内容：

看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-booko

做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave...

3.老师播放录音，学生仿照录音做对话（运用第一册相配套的教学录音带Unit4Lets

talk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（二）呈现新课（Presentation）

1.假如在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时老师要利用这

一契机追问：Really?Whatcolourisit?假如没有学生说出与课文相关的句子，老师可进行以

下操作：老师手中拿,个书包，说：Ihaveanewschoolbag.【t'sblackandwhite.让学生听两

遍后，问学生：Whalcolourisit?假如学生一时回答不出来，老师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完整句It's...让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?ICs…的问答练习。（留意颜色前面不能用

冠词，对学生说出的句子It'sablue.老师要随时给与订正）

3.老师出示一只玩具熊猫，问学生：Whafsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，假

如没有学生能说出来，老师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，老师要用手势帮助学生

理解fat一词。让学生看着熊猫重兔老师刚才说的句子。

4.老师指着熊猫，与学生做问答。

老师：Whatcolouisit?

学生：It'sblackandwhite.

老师：Hownice!（老师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）

5.让学生仿照着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。[Unit2Letstalk/A]

7.让学生依据视听内容，推断对错。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and...

Thepandaisfatandnice.

第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.其次句错误，应为Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and...第三句正确。

8.听录音带，跟读并仿照。（运用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）

9.观看课件，让学生给人物配音。

10.让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学

习好的同学要提高要求。

11.学生汇报练习结果，老师要进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave...另一个学

生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色:

It's...手拿东西的学生用Yes/N。来推断对错。直到那个学生猜对为上。然后两个学生互换

角色接着嬉戏。

嬉戏2遵守交通规则

小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个

学生询问指示灯的颜色，并要依据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：

有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯回答：Itsgreen.这时大家可随意行走。突然，

有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：Msred.那这时大家必需停止走动。假如有学生做

错了，就要与当指示灯的学生交换位置，接着嬉戏。

(四)扩展性活动(Add-activities)

可结合第一单元所学内容，让学生相互用Whalcolourisil?询问教室里的墙、门窗、黑

板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和驾驭所学学问。

板书设计：

第三课时

教学目标：

1.能认读并会书写大小写Jj,Kk.LI,Mm,Nn。能听懂、会说单词：jigsawpuzzle,jacket,

nurse,noodleso

2.会拼法单词：bag,pencil,pen.

3.进一步培育学生良好的书写习惯。

教学重点：

1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写。

2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles(>

3.学习拼法单词：bag,pencil,pen

教学难点：

1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。

教具打算：

1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2.写有大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身、复习(Wann-up/Revision)

1.听写。老师发给学生每人一张四线三格纸，老师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸

上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给老师。

2.老师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，

让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentaiion)

1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacketo

老师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。

老师问学生jeep的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：j。老师出示字母

卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

老师说：今日我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsawpuzzle和

jacketo这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生老师要刚好绐与帮助。

老师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj?可让学生书空或

在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。

老师在四线三格中教写字母大小写Jj。留意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同

时出示手写体和印刷体的单词卡让学生视察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生

细致视察小写j占了几个格几条线，提示学生在书写这个字母时留意占格位置。

2.教写字母Kko

老师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

老师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?让学生说出单词key。

老师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。

老师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：ko

老师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并

书空。老师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告知学生大写K的右边是一笔写出的,

上下两部分的交点在其次线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是

手写体，哪个是印刷体。让学生看着老师在黑板上写的小写k,告知他们小写k的其次笔的

起笔是从其次条线下边起先的。

3.教写字母L1。

老师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。

老师出示单词卡lamp,让学生读出来并说中文。

老师让学生说出这三个单词的第一个字母是LL

老师出示字母卡，让学生辨别字母LI的大小写。让学生说出大小写字母L1的笔顺并书

空。老师在四线三格中教写字母大小写LU老师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学

生分辨。告知学生我们要学写手写体。

4.教写字母Mm。

老师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。

老师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答mo

老师出示字母卡，让学生分辨字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺

并书空。老师在四线三格中教写字母大小写Mm。老师要让学生视察出大写M下面都要到

达第三线上。

5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurseo

老师出示单词卡nose,让学士读出来并说出中文。

老师问学生nose的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：n。老师出示字母

卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

老师说：今日我们再来学习两