四年级数学工作要点计划月历表（30篇）

四年级数学工作要点计划月历表（30篇）

四年级数学工作计划篇1

一、指导思想

遵循”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，重

视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础

上学习数学，促进学生对数学的认识。展现知识的产生和应用过程，

形成”问题情境一一建立模式一一解释与应用”的基本叙述模式，引导

学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索

安排教材内容，促进学生自主的参与、探索和交流。关注学生的情感

体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心，使

学生从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。

二、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的编、角特点给三角形分

类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

三、教材分析

（一）、数与代数

1、小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习”元、

角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联

系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和

加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小

数与实际生活的密切联系。

2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经

历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小

数乘法解决生活中的简单问题。

3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、

小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法

计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需

要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解

循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、认识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数;

通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，

并能用等式性质解简单的方程。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四

边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;

通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任

意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物休。通过实际观察，学生休会到在不同的位置观察同

一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后

顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

1、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则

的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

四、具体措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生，提高学生学习。提供密切联系学生现实生活的学习素材,

使学生能借助直观形象的材料更好地理解圻学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数

学规律的意识。重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥

班干的带头作用，以优扶差。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步

提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导

学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教

师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，

培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，

只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥

学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能

力的培养，培养学上思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的

联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

五、教学进度表

四年级数学工作计划篇2

一、指导思懑

遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想，重视

学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上

学习数学，促进学生对数学的认识。展现知识的产生和应用过程，形

成问题情境----建立模式----解释与应用的基本叙述模式，引导学生

逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索安排

教材内容，促进学生自主的参与、探索和交流。关注学生的情感体验，

创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心，使学生从

中体会到数学在社会生活中的广泛应用。

二、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的编、角特点给三角形分

类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

三、教材分析

（一）、数与代数

1、小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、

角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系

起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加

减混合运算，运用个数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数

与实际生活的密切联系。

2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经

历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小

数乘法解决生活中的简单问题。

3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、

小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法

计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需

要求租商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解

循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、认识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数;

通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，

并能用等式性质解简单的方程。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四

边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;

通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任

意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同

一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后

顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

1、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则

的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

四、具体措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生，提高学生学习。提供密切联系学生现实生活的学习素材,

使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数

学规律的意识。重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥

班干的带头作用，以优扶差。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步

提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导

学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教

师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性,

培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作,

只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥

学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能

力的培养，培养学上思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的

联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

五、教学进度表

周次时间内容

19、1一一9、2一、认识更大的数

29、5——9、9一、认识更大的数

39、129、16二、线与角

49、19——9、23二、线与角

59、26——9、30三、乘法

610、3——10、7国庆节

710.10——10、14三、乘法、整理与复习（一）

810、17——10、21四、图形的变换

910、24——10、28期中复习

1010、31——11、4期中考试

1111、7——11、11五、除法

1211、14——11、18五、除法

1311、21------11、25五、除法

1411、28——12、2六、方向与位置

1512、5——12、9七、生活中的负数

1612、12——12、16整理与复习（二）

1712、19——12、23八、统计

1812、26——12、30总复习

191、2------16期末总复习

201、9------1>13期末考试

以上课时安排，将根据学生的具体情况作适当的调整。

四年级数学工作计划篇3

本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针,

积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律

与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，统计，

数学广角。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数

的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中

有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生

应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了

简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学

习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数

大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使

学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习

用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方

向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有

知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角

形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的

魅力。

教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握个数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°o

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定

律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

二、整体计划

本学期，为了更好的提高自己的教学水平，我们教研组将从以下

几点进行努力：

四年级数学工作计划篇4

一、学情分析

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学阶段

开始进入系统学习的开始。经过前的教学，学生掌握的数学知识有了

一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上,

分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

二、教材分析

（一）、数与代数1、小数的认识和加减法。本单元是学生在三年

级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把

小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境,

学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的

一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、小数乘法。结合具

体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的

过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简堂问

题。3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、

小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法

计算方法的过程，初步体验转化的思想；了解在生活中有时只需要求

积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环

小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、认识方程。

结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初

步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解

简单的方程。

（二）空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识

三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各

类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于

180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一

些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同

一景物，看

到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；

能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率1、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能

性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

三、教学目标

L提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形

象的材料更好地理解所学的数学知识。

2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学

规律的意识。

3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获

得成功。

4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、

知识、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析周围的事物，培养对美的理解，展示数学发

展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习杰度

多鼓励学生提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班

干的带头作用以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提

高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学

生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5.深入钻研教材，精心数学教案，优化课堂结构，充分发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培

养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只

管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学

生的空间的培养，

培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养

学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，

总结规律，使他们自发性创造性地学习。

四年级数学工作计划篇5

一、指导思想

本学期继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课

程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教

师的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善

学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，

获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。

二、工作目标

加强集体备课，通过教师间的备课交流，让每一位老师都能役快

熟悉教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。

课堂上我们每位教师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实

际，关注学生，发现学生能力形成的过程和方法。“做一做”、“想一

想”、“说一说"，“做”是手指上的灵感，“想”是思维的过程，“说”

是语言表达的能力，不仅要让学生做得有效，想的清楚，更要让学生

说得明白。让学生能用准确、清楚、简炼的语言将有关数学概念表述

正确，清晰地反映出他的思维过程，把孩子理解的知识完整的展现出

来。

强调教师对自己教学行为的反思，主要反思教师的教学过程及教

学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结，通过反思加以调整，

通过反思实现发展C

三、具体措施

1、继续开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位教师

必须用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的个性化思

考，然后实施有效的课堂教学，课后有自己的教学实践反思。

2、除了学校规定的集体备课讨论的时间外，我们教研组再集体

研课，由教研组长组织组内老师随时开展活动，研讨本周的教学内容，

解决在操作过程中的疑点和难点。组内成员轮流记载活动情况。

3、组内教师按照教导处的工作安排遂行“一人四课''教学活动，

通过相互的听课、评课达到互相学习、互相监督、互相进步的目的。

4、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术，不断提高教师

自身的理论水平和业务能力。

5、“教改的关键是教师，教改的核心是课堂”教师既是教育研

究者，又是教学实践者，我们牢固树立“课堂教学”是素质教育的主

阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在研究实践中

充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。积极构建新课标下

的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。改变

学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提

倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，

以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进

学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要

的人才打下基础。

6、加强学生良好学习习惯的'培养。特别要重视上课专心听讲、

善于表达、按时完戌作业、审题、计算、写字等习惯的养成，采取切

实的措施抓经常，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

四年级数学工作计划篇6

一、学生情况分析

本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着

差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，

在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能,

达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，

有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握

小数的加法和减法C

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合

运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分

析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

四年级数学工作计划篇7

一、学生学情简析

本期我班有47名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,

获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具

备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析°

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和

梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算

顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的

三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘

和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量

关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容，

这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法,

可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算

顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行

复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结

十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，

为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分

之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律

等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础

上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量

的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本

单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位

间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的.

计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习

分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数

的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点

的位置移动引起小数大小的变化等六部分为容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法

运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相

同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和

掌握新的计算方法c这单元同整数计算一样，注意教绐学生多种计算

方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同

数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在

此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类,

以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习了平行四边形，理解

它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与

平行四边形的联系和区别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画

图能力。

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级

正确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与

除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和

减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图

表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一

般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文

字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并

会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义

教育和唯物辨证观点的教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念°

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学

问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

五、教学进度（附后）

略

四年级数学工作计划篇8

一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的

方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改

革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1、将深入学习、借鉴目标尝试教学的教学模式的一些做法和教

学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、案例

研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。

2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，

深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材

知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准

备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精

讲少讲，学生多动C

3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容

要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展

专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以

及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长

过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试,

更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的

多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。

4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续参

加上课、观课、议课、思课活动，促进教学水平提高，同学科、跨年

级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及

教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同

提高。

5、关注习惯养成，培养能仁学子。习惯真是一种顽强而巨大的

力量，它可以主宰人的一生。因此，要从学习兴趣的培养，学习习惯

的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领，全面培

养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。一个班级的班风学风,

学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期根据班级学

生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计

划，进而形成阶段性重点培养目标。力争学期结束时，每个学生都能

拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。

总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到很多困难和

挑战，我将不断学习、不断探索、不断追求，将课改之路坚持走下去。

四年级数学工作计划篇9

一、班级学生情况分析：

我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这

十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上

就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，

特别有名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校

后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些学生

的智力并没有问题，而是懒惰成性了。同样在这些学生中，有10名

左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人,

主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己

接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一

步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步

的好方法。

二、教学目标：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌

握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要

求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学建议：

1、关于第一单元大数认识这部分知识，学生已比较熟悉，或说

已经有了比较好的基础，准备放手让学生来探讨。我会通过创设情景，

让学生理解，大数产生的必要性。

2、对于第二单元角的度量采取适宜方式如：动手操作帮助学生

直观理解所学概念,并对一些结论性的知识，让学生通过亲身休验来

概括。

3、对于计算的教学，我准备加强算理的引导，例如第三单元利

用学生已有的经验，进行类推迁移的方法，使学生掌握三位数乘两位

数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧

知识的复习，在一定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。

4、在教学第四单元“平行四边形和梯形”时，应采取适宜方式

帮助学生理解所学概念，利用已有的知识经验（自己画平行线），并通

过想象来体会，利用争论明确关系引导学生体会一些方法中的数学原

理。

四、改进措施：

结合学生的实际情况和教学的目标制定如下措施:

1、钻研教材，了解学生

在教学之前，努力备好每一节课，认真研读教材，使自己能够更

加准确的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生掌握知识的状

况有一个全新的了解，给学生提供适合自己的方法，这样学生才能更

好的在原有的基础上进行学习。

2、创设情景，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心

发展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的

热情。

3、加强作业的指导。

我会在努力研读教材的基础上，针对学生在课堂上反映出来的问

题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对

知识的理解有一个全新的提高。

4、把学生分成小组

这里的分组并不是一个简单的小组，而是对学生进行诊断后，在

进行分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到成功和进步，并

最大限度的展示自己的特长。

5、建立错题本记录

帮助每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的

诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的原

因，改正错误的过程和方法。

6、加强自己对教学的反思

我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的

更加的理解教材，更加的读懂学生。

总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个

计划，我相信随着目己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因

为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。

四年级数学工作计划篇10

一、学情分析：

学生情况：本上级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环

境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课

堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课

积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与

加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级学生水平比较平

均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是

对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。

本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多

思考。

知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的

计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分

间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了

长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的

位置与方向。掌握了统计的基本知识。

二、教学目标：

1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之

间的关系；掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单

口算。

3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步

理解平均数的意义，会求简的的平均数。

4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步

式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答

三步计算的应用题;初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、

迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定

律与简便计算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置

与方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成绩：

四年(1)班：平均分：86.12

优分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42

优分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)

四年(2)班：贺x(15)

1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，

形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础;

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源

量，为后面学习含有小数的名数转化做好准备；

3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整

数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点；

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点；通过

操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系；

5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理

解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法

的掌握；

6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度），强化如：25X2、

25X4.25X8、125X4、125X8等算式脱口而出；

六、具体安排：

略

四年级数学工作计划篇11

一、基本情况分析：

我们四年级数学组有刘道红、陈秀云、王翠兰、左云田、崔维英、

商学兰6名数学教师。每位教师都很热爱、关心学生，对工作认真负

责，具有较强的事业心和责任心。因为第八册教材是新教材，大部分

老师都是第一次教，所以我们要更加认真的组织教研活动。

二、教研目标：

在本学期，我们一定团结一心，做到不教研不进课堂，不备好课

不进课堂，认真执行学校规定的教研计划，遵循教育教学规律。在教

学中，按照“小学数学问题式教学与合作交流性学习”方案的要求,

认真备课、上课。具体目标如下：

（一）、加强理论学习，增强课程改革的意识

1、因为第八册数学是新教材，为了能吃透教材，创造性地使用

教材，我们组的老师要加强教育教学理论的学习，比如，认真研读《数

学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题有针

对性地学习其他学习材料中的相关内容，领悟数学新课程标准基本理

念，积极实践自主、合作、探究的学习方式，将设计数学实践活动作

为数学改革的新生长点，整合、提升整个教学过程。

2、认真学习《小学数学问题式教学与合作交流性学习》的实验

方案，了解实验的理论基础，充分理解实验的教学模式和过程，力求

按照实验要求，把每一节课的教学落到实处。

（二）、发挥教研组的力量，加强集体教研

1、加强集体备课的力量，研究新课程的教学方法，以教师教学

方式的转变来促进学生学习方式的转变，注重对动手实践、自己探索、

合作交流为主的教学模式进行研究和探讨，在课堂教学中，运用多样

的教学方法和手段提高学生们学习数学的积极性，设计合理而又符合

低年级学生年龄特点的练习，以达到精讲精练，减负增效的目的。

2、在开学初，就对本学期的教学内容进行明确的分工，并按照

学校的要求进行先周备课，每一次的先周备课都从教学目标、教学过

程等各个具体的环节进行集体的研究，最后，形成组内统一的意见。

3、除了在教研时间内认真组织教研以外，在平时的教学中，如

果遇到问题，及时与本组的老师商量、讨论，共同解决。

（三）认真落实集体备课，提高课堂教学效率

1、在每一节课之前做好充分准备，切实提高40分钟的课堂效益。

在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作出结论。

根据不同的学生不同情况，进行有差异的教学，让每一位学生都布所

发展。在教学中，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主

的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动

手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在

课堂教学中学生信息交流面要达100%,

2、将教学的内容与学生的生活实际相结合，提高学生对数学学

习兴趣以及学习数学的积极性、主动性，加强课堂教学的有效性，在

减轻学生课业负担的前提下，提高教学的实效性。

3、运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态，配合

使用教具学具，将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过

程，让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。

4、注意发挥计算机的辅助作用，真正把现代教育技术与数学课

程整合起来。使计算机真正成为教师教学的好工具。加强现代化的教

学手段在数学教学中的应用。

5、努力提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。教师课下加

强教研，课上精讲精练，避免学生当堂吃不消，练不会，课下无休的

做作业的弊端。

三、教研措施：

1、加强自我管理，组织教师根据自身和学生的特点，制订出各

自的详细的教学计划。

2、年级组内做到经常相互听课，同时还要听其他年级组老师上

的课，真正做到取长补短，共同提高。

3、组织教师学习教学杂志上或网上关于数学教学及改革的相应

文章，要求每人每月学习一篇教学论文，并写好学习体会，进一步更

新观念，促进数学教学改革，提高数学教学质量。

4、在作业的布置、批改方面，注重作业内容的设计和分层次布

置作业的研究。作业设计既要在量上有所控制，更要注意加强“质”

的研究。批改要正确、及时，严格执行国家教育部门对学生家庭作业

总量的规定，不加大作业量。

5、进一步加强教学反思的撰写和整理。教学反思，有助于知教

知学，有利于教学经验的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂教

学和提高自身的教学水平，具格十分重要的意义。因此，在本组的教

学中，要进一步加强教学反思的撰写和整理。

6、学习现代信息技术教育，教师之间团结协作，互帮互助，努

力学习幻灯片制作技术、Flash动画制作技术等，做到课堂教学与现

代信息技术整合。

7、继续做好培优补差工作，加强对学困生的辅导。教师要早一

点打算、多一点行动、少一点埋怨、多一点关心休贴、早一点落实转

化措施。要花大力气来提高合格率和优秀率。各班教师要定时间、定

计划、定内容地组织好学习有困难的学生的辅导工作，做到措施得力，

记载齐全，成果显著。

8、教研组长要统一组内教学进度，抓好单元知识检测。认真做

好每一单元及期中、期末质量分析，分别以学生与老师的角度针对教

学中存在的问题提出改进措施，以促进教学质量的提高。

四、活动安排

教研时间安排：周二办公时间、周六上午集中教研，平时分散教

研。

五、教研分工表：

四年级数学工作计划篇12

一、学生情况分析

本班共有学生36人，总体说来，学生基础能力发展比较均衡，

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学

习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要

进一步培养。班里人别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方

面有待强化。课堂中大部分学生都喜欢动手参与、小组讨论共同解决

问题的学习方式。在基础知识和基本技能的掌握上，绝大多数的学生

已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问

题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的

精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析：

三、教学目的要求

1、知识与技能方面

（1）使学生联系巳有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数

量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序,

发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；

初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过

程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图

形位置关系的简卑变换；了解容量的意义及其常用计量单位。

（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计

图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、

交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思考方面

在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归

纳、验证等活动，发展合情推理能力；在探索自然数的一些特征，学

习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发

展抽象思维，增强符号感；在探索平面图形的特征、对图形进行简单

变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念；在收

集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析

和解释的过程中，进一步增强统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运

用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，

进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步

学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计

简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增

强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会

解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度方面

在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验,

产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心;

进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

四、教学重难点

重点：1、混合运算及运算律的理解与掌握。

2、解决问题的策略。

难点：1、平行四边形、三角形和梯形的认识。

2、用字母表示数的含义

五、教学措施

1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，

学生为主体。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习，在形式上可以多采用动手、动脑、动口相

结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问

题并能用所学知识解决问题的能力。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态

度和细心计算和验算的好习惯。

六、课时安排

略

四年级数学工作计划篇13

一、所教年级学生现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的

时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实

验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇

心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，

比较依赖教师的教C学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作

研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特

点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的

原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，

处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的

智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，

掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来

表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内

容分为五部分。

1、我们吃什么（1—-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明

白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食

物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4--7课）本单元是在继第一册“水里的科学”

单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其

他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习

的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经

历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，

寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与

自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提

高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有

关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活（8—T2课）主要是研究植物各种器官的作用，使

学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊,

由整体到部分认识事物的规律。

4、空气和水的力（13—-17课）：本单元以水和空气作为探究对

象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学

生的自主设计，对匕实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学

知识改善生活。

5、热的传递（18-—22课）：了解热在固体、气体、液体中的传

递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，

观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。

6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里

的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活

中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的

胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和

实践能力。

四年级数学工作计划篇14

一、复习指导思想：

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，

进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、

统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定

的教学目标。

1、查漏补缺1通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，

深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌

握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在

复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之

间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举

一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学

能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学

思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的

数学情操。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元、大数的认识

第三单元、三位数乘两位数

第五单元、除数是两位数的除法

2、图形与几何1第二单元、角的度量1第四单元、平行四边形

和梯形

3、统计与概率1第六单元、统计

4、数学思想方法1第七单元、数学广角（合理安排）

三、复习目标：

1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位

表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数

概念的认知结构；

2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器

进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

3、掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线

和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；

4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，

并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决

实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及

整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养

反思的意识和能力C

四、复习的具体措施：

（一）“大数的认识”

1、利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数

法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再

完成总复习第1题C

3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，

再完成总复习第2题。

4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用

“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。

（二）”乘法和除法”

1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、

除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这

些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。

2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注

意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商

的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。

3、复习用乘、除法解决简单的实际问题，通过复习使学生理解

估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第

9、10题。

（三）”空间与图形”

1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图

形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清

晰。再完成总复习第1、12题。

（四）“统计”

复习复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复

式条形统计图需要注意什么。完成总复习第13题。

五、复习时间安排

略

四年级数学工作计划篇15

一、指导思想

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的

具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生

了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取

富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉

悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式,

让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学

生发展适当改进评价学生的方法。

二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学

习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数

学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该

关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导

到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识,

提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本情况分析

个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差,

学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是

父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影峋了

他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成

后进生.也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学

困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图,

数学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，

体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和

学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意

继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

四年级数学工作计划篇16

1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，