教学研究论文的写作与投稿技巧

MATH数学教学研究论文的写作与投稿技巧扬州大学数学科学学院张波missbobo86@一、我们为什么写作1、著书立说皆为稻粱谋2、自我实现3、借手中之笔，浇心中块垒4、教书育人者，不可不写作

2/15/2025写作的功能1、传播功能

写作是最有效的大众传播工具之一。写作传播功能表现为，运用文字符号把信息形迹化，从而使信息以书面的方式进行传播。这种方式的突出优点是准确可靠，方便高效。A、准确可靠

用口头传播，要经过口耳两个环节，每个环节都有信息损耗的可能。传播次数越多，损耗越大，甚至面目全非。而用书面语言，由于信息是物质化凝固化的，在传播过程中不易走样，保证信息的准确无误。B、方便高效

用口耳传播信息，受时空限制，范围有限。而用书面语言，超越了时空，突破有限的范围。2/15/202532、记载功能

记载是写作最初最本质的功能——结绳记事，而随着文字、纸张和印刷等的出现，这项功能进一步加强。记载功能是一种超时空的功能，唯其如是，人类的精神文明成果才得以记载并流传下来，推动社会向前发展。3、教育功能

作者写作的文章包含着作者对生活的评价，对事物的褒或贬，爱或憎。通过文章，作者会告诉读者什么是真善美，什么是假恶丑，应该肯定什么和赞扬什么，应该否定什么和反对什么。2/15/20254教师专业成长的途径：实践+反思。专业写作是进行有效反思的途径。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。——[苏]苏霍姆林斯基2/15/20255二、论文的基本要求1、科学性标准论点正确，论据充分，材料可靠，推理合乎逻辑，不可无根据地臆断，或杜撰名词。2、重要性标准研究的内容要有意义；研究论文要有理论价值与实践价值；科普性论文要对读者有价值、有启发3、创新性标准观点新颖，见解独到，视角独特、推陈出新例证新颖，有说服力，结构新颖，编排不俗2/15/2025二、论文的基本要求4、和谐性标准主题鲜明，重点突出，层次分明，相互衔接；每个层次的标题应是相关并列关系5、规范性标准按照一定的格式要求，包括书写格式、编号格式、画图格式、标点符号等6、可读性标准语言表述要精练、通俗、流畅，不可把日常概念当作科学概念，不可过分口语化；7、要有版权意识，引用他人的成果或语言要恰当。2/15/2025三、写作的一般步骤选题、收集整理资料知识准备：充实与研究课题有关的知识材料准备理论材料：权威性，可靠性，正确性事实材料：真实性，典型性，新颖性构思，拟定提纲，如何提出问题?用什么方法研究问题？从哪几方面阐述结果和中心论点?段段之间如何衔接?用什么例题?如何分析？如何评述？写出初稿——先写“大胆文”作必要的修改——后写“小心”文2/15/2025教师适合做的研究行动研究叙事研究课堂观察研究课例分析与案例分析2/15/2025四、选题后收集论文资料查阅收集资料的内容主要包括：他人对该课题研究的发展历史和现状，主要研究成果，研究的重点，研究的方法，存在的问题。要了解哪些问题已经解决了，哪些问题还有待做进一步研究，有争论的问题其争论的焦点是什么，各方的观点是什么，由此才能确立突破点。

收集资料的主要途径有：从图书期刊中收集资料，从互联网络中收集资料，从教育实践中收集资料，通过调查、访谈、咨询去收集资料，通过开展教育调查和实验获取资料等。2/15/202510（一）.从图书期刊中收集资料首先要掌握一定的检索方法。掌握检索方法，主要是掌握按照一定的规律查找资料的方法，例如掌握图书分类的方法，根据图书分类迅速找到所需要的图书；熟练运用各种工具书（书目、索引等）查找资料等。

其次，要熟悉相关的教育期刊。了解不同刊物的办刊宗旨是什么，主要发表哪些类型的文章，从而确定所需要的某方面的资料主要发表在什么刊物上。

2/15/202511再次，要学会查阅资料的三种主要方法：①顺查法，这是从所研究课题的有关资料的起始年代查起，一直查到现在。其好处是查得全，不遗漏。不足是费时费力。对于初学写教育论文的人来说，往往不知道与自己课题有关的材料应该从什么时候开始查，很多是从中途入手。②倒查法。这是由近及远地查找资料。先查现在的，然后再逐年往前查。当查找的资料能满足课题研究的需要时，就可以不再查了。其好处是可以节省时间，获得最新资料。③追踪法。这是以与自己课题有关的著作、论文中所提供的参考资料为线索，进行追踪查找。这可以作前两种方法的补充。2/15/202512G4综合性教育教育研究比较教育研究全球教育展望北京大学教育评论教育理论与实践教师教育研究外国教育研究清华大学教育研究华东师范大学学报.教育科学版教育与经济中国教育学刊教育科学当代教育科学中国电化教育教育学报电化教育研究教育探索中国远程教育教育评论河北师范大学学报.教育科学版开放教育研究教育导刊国家教育行政学院学报江西教育科研（改名为：教育学术月刊）2/15/2025G62/63初等/中等教育课程、教材、教法人民教育教学与管理上海教育科研教育科学研究教育研究与实验.理论版（改名为：教育研究与实验）教学月刊.中学版外国中小学教育2/15/2025（二）.从互联网络中收集资料

1、中国学术期刊网

（1）、输入网址：http://

打开首页。

（2）、下载并安装全文浏览器。在其首页的左边有免费下载的“全文浏览器”，点击它即可把“全文浏览器”的程序下载到个人计算机上，然后按照指导提示安装全文浏览器，以便将来阅读资料的全文。

（3）、选择数据库，进行资料检索。

2/15/2025（二）.从互联网络中收集资料2、K12--中国中小学教育教学网

该网站包含各种各样的有关中小学教育教学的信息，其中“教学软件交流中心”、“学科教案交流中心”等资料库是中小学教师教学的得力助手，而“教研论文交流中心”则为教师开展教学研究提供丰富的资料库。检索方法如下：

（1）、输入该网址：/index-tu.htm，打开K12首页。

（2）、根据想要检索的资料选择资料库。如点击“教研论文交流中心”（3）、根据要检索的资料选择专辑。如点击“中小学课程与教学”专辑，该专辑又分多个栏目。

2/15/202516（二）.从互联网络中收集资料3、华东师范大学教育信息网络中心

（1）、输入网址：99/，进入网站首页。

（2）、点击该数据库，出现检索窗口。左边是“信息分类导航”，显示下列专题可供检索：教育信息专题库（包括：教育理论、教育技术、课程教学、教育网站、课程教学网络、教育管理、教师教育、教育热点、德育、教育管理网络）、馆藏学位论文、馆藏新书目录、馆藏期刊目录等。

（3）、点击其中的一个专题，右边的“检索结果窗口”即出现所检索到的文章题目。

（4）、点击想要阅读的文章题目，即可显示文章全文。这时可以对文章进行打印、复制、下载等加工处理。2/15/202517（二）.从互联网络中收集资料4、上海市中小学教育信息网http///

其资料来源主要是广泛收集教育教学第一线、报刊、图书、会议、活动以及各种载体上动态及静态的教育教学信息资料。（1）中小学各学科教师备课、教研、进修提高的各类信息资料。有学科教学备课资料，以知识点或课文篇名或章节标题为入口，提供一系列有关的教材分析、教案设计、教学实录，教学课件。有测试及评价等备课资料，使广大第一线教师省时省力而获取优质丰富的信息资料。还有专题资料，包括以中小学教育工作者所关心的“热点”，以“新专题”、“热点问题”等栏目形式，提供丰富多样、内容优良的资料，方便教师查询、研究教育工作中所关注的问题。（2）教育行政管理人员所需的管理理论和实践经验，决策咨询的数据，管理工作个案。（3）学生、家庭、社会上有关教育信息资料。2/15/202518（二）.从互联网络中收集资料5、中国基础教育网

中国基础教育网，也称中基网，是中小学教育教学的又一个资料丰富的网站。其中分学科的资料库、课程改革资料库、行政管理资料库、政策法规资料库等都有大量的资料供检索。

其网址是：

6、中国园丁网

这是一个为中小学教师服务的网站，其主要栏目有：论文大观（分学科、分专题收集各类论文）、教育期刊（已收录教育期刊13种）、教师专栏（全国已有一百多位教师在这里开设专栏）、多媒体课件（分学科收录各种多媒体课件）等。

其网址是：http：///2/15/202519（二）.从互联网络中收集资料7、比较教育在中国

“比较教育在中国”由北京师范大学国际与比较教育研究所主办，集中反映国内外比较教育领域各个层次的综合信息，在涵盖国际比较教育研究领域主流信息的同时，重点介绍中国比较教育界的研究机构、科研成果、学术动态以及改革发展趋势，为从事教育研究的人通览中国比较教育全貌和世界比较教育概要。其主要资料库有：比较教育新动态、（比较教育）研究课题、争鸣论坛、论文专著库、主要刊物介绍、学科理论前沿等。

网址是：/shouye/shouye_a.htm8、中国教育文献资源数据库

这是由北京大学图书馆开发的数据库，检索途径包括篇名、作者、刊名、年代、主题、分类等，检索结果是文章目录索引。

网址是：/www/ces/cessearch.html2/15/2025（三）、通过反思教学实践收集资料首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。其次，要勇于实践和探索。再次，要敏于思考。最后，要善于记录。

2/15/2025（四）筛选、整理和评价资料1、资料的筛选——阅读和摘录资料。快速浏览资料，寻找自己所需要的内容，然后进行摘录。摘录资料就是选取资料中精华部分、具有特色的部分进行辑录或概括。摘录的方式是多种多样的。如果一篇论文中只有小部分内容是需要的，则可以把这小部分内容进行摘要。如果一篇论文的大部分内容都非常重要，则可以通过编制索引的方法记录。如果多篇论文都是论述某一个问题，则可以采用综述的方法来处理。筛选资料时，对写出的索引、摘录的片段或综述的材料，都要注意标明出处，以便日后再次查对。2/15/2025222、资料的整理按照一定的标准把资料进行分类、补充、分析资料。这是把整体资料分解为各个部分、方面或要素，以便逐个加以研究，提高认识。分析资料的过程，就是去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里（的探索过程。对于教育调查和教育实验研究获得的资料，往往要通过统计的方法进行处理，然后从定性和定量两个方面来分析其结果。这时可以采用一些统计软件帮助分析处理，例如运用Excel或SPSS统计程序进行数据处理，然后再对处理的结果作进一步的分析。2/15/2025233、资料的评价经过初步整理的资料，并不能马上运用于写作。在运用之前还应该对资料进行评价。所谓评价，就是对资料的真伪（即真实可靠准确的程度）、价值（好坏、大小、影响的程度）、作用（是否有用、放在什么地方能起作用、能起多大的作用）、性质（与主题关系的密切程度）等的辨别。分辨主要与次要、正确与谬误、新颖与陈旧、深刻与肤浅的差异。通过评价，选择运用准确的、科学的资料，以确保论文写作的科学性2/15/202524五、适合中学数学教师写作的论文类型从论文内容来分1、初等数学研究——从纯数学的角度进行研究，不涉及到数学学习或教学,比如正多边形对角线交点的个数的研究，绝对值方程的有关问题，不等式的研究,等等2/15/2025解题方法类——以方法谈问题，比如,求最值的方法；补形法在立体几何中的应用；二次根式“瘦身‘十二法;某类问题的研究——以问题谈方法，如对称问题的研究，涂色问题的求解,表格类问题的解法，算法类问题的研究，等考题的研究考题或竞赛题的解法分析，能力或知识立意研究，对数学学习的启示，等2、解题研究，包括2/15/2025如图,已知长方形的四个顶点A（0，0），B（2，0），C（2，1），D（0，1），一质点从AB的中点P0出发沿与AB夹角为θ的方向射到BC上的P1点后，依次反射到CD、DA和AB上的点P2、P3、P4（入射角等于反射角），设P4的坐标为（x4，0），若1＜x4

＜2，则tanθ的取值范围是（）江苏省2003年的一条选择题（A）（1/3，1）（B）（1/3，2/3）（C）（2/5，1/2）（D）（2/5，2/3）点评：在一直线上求一点，使之到该直线一侧的两定点的距离之和最小是中学常规题，如果不仅会做题，而且会思考，就知道这与最短路线有关系，一旦是最短路线，入射角必然等于反射角，用这些结论可以方便地解决上题。通过此例可以说明如何进行数学问题的教学2/15/2025解题思想类研究从方法提炼出思想，用思想指导解题。比如,函数思想、数形结合思想、模式化思想的内涵与应用数学新题型研究如应用题的编制、类型与解决信息题的类型与解决方法阅读理解题的解决方法及对教学的启示探索题的类型与解决方法，等等2/15/2025教材分析，比如,对新课程内容的分析与处理教法研究,比如,“探究学习、合作学习、自主学习的教学基础”，“让探究性学习走入课堂”，“合理设置例题”，等一堂课的教学设计，研究性课题的教学，如正P/Q边形的性质的研究学习导引：如二次函数的学习札记，概率的理解与相关事件的辨别，等等3、数学教学类研究，包括2/15/2025对现代数学教学理念的分析与思考，教学观的转变学生观的转变，学习兴趣的激发，等等4、数学教育理论性研究2/15/2025从学术程度来分学术论文，包括研究性论文学位论文科普论文：经验性、总结性的、体验性的论文2/15/2025从研究方法来分思辨性论文：以论述的方式发表见解、提出看法（opinion）研究报告：在实证研究的研究上完成的论文，一般情况下得到规律性的研究结果(research），如调查报告、实验报告、结项报告等2/15/2025从文体来分经验总结问题研讨调查报告试验报告2/15/2025六、论文的格式1、科普性论文：文题（标题，题名）：不超过20个字，尽量不用标点符号。作者：与文题相隔一行缮写，用圆括号注明作者的工作单位与邮编。正文：文章的主体部分提出问题：说明研究该问题的必要性，提出中心论点；分层论述：从不同的方面阐述中心论点注意编号的规范性，不宜太细、层次不宜太多。结束语：自然、简明、精彩，画龙点睛、发人深思。2/15/20252、学术性论文文题，作者：同科普性论文摘要：左顶格缮写“摘要”，然后空一格书写摘要的具体内容。用第三人称写，不加评论，不分段落。关键词：左顶格写“关键词”，然后空一格写词条。以3-8个关键词为宜。正文：同科普论文参考文献：参考文献应该是公开发表的（有统一书号、统一大业刊号）与正文中的引注一一对应书写格式力求规范化。文题、作者、摘要、关键词的英文翻译附录2/15/20253、研究报告文题、作者、摘要、关键词：同前正文引言，包括该项研究的背景、必要性、已有研究成果，本研究的出发点，等等研究方法研究结果与分析结论与建议结束语参考文献及附录（如调查问卷，第一手资料等）英文标题、摘要、关键词2/15/2025七、中学数学教师论文写作中的常见问题

（一）题目不合适（二）语言不符合学术论文的要求（三）文章结构散乱，逻辑性不强（四）纯粹的经验总结（五）理论运用不恰当（六）不符合学术规范（一）关于题目的选择与确定标题：要简、要小、要新要求：简洁、明快、切中主题、学术性、生动，便于检索1、题目要贴切、简洁，不要含糊；《让数学美在教学中显现出来》《细节决定成败——浅谈初中数学教学教法学法指导》2、题目宜小不宜大；《课堂教学探试》

改：课堂教学中学生学习积极性的激发

再改：课堂导语设计与学生学习兴趣）3、题目要新：新观点、新角度、新问题《数学教学中情感创设例谈》《浅谈如何提高初中数学教学的实效(性)》《浅谈数学课程资源的开发与利用》《让课堂真正的“活”起来》三要：要简、要小、要新论文题目的形式（1）课题式《……的研究》（2）设问式《新课改是穿新鞋走老路吗》（3）续论式《也谈……》《再谈……》《与……商榷》新课改与“穿新鞋走老路”（某作者）究竟是什么导致了新课改中的“穿新鞋走老路”——兼与某某教师商榷新课改十年：争鸣与反思——兼论新课改如何穿新鞋走出老路（4）悖论式《教育的公平与效率是鱼和熊掌吗？——基础教育财政的一般均衡分析》（5）引文式（6）话题式《由……想起》《从……谈起》《论……》《关于……的思考》（7）关键词式《数学微课程：特征、意义与问题》（8）双标题式《对“数感”的再思考——兼论<义务教育数学课程标准>》题目的来源从教育教学的疑难中寻找问题案例：初中数学学习困难学生的成因与对策研究初中学生数学思维障碍的分析、诊断与克服初中“学案式导学”的实践与反思从学校发展过程中捕捉问题案例：构建数字化学校的实践研究(上海中学）教师发展自我设计和自我评价的实验研究学校教研组发展性建设的实验研究城郊新建寄宿制高中“和谐发展”的教育资源优化的实验研究从学科发展过程中确定问题案例：初中数学拓展可教学设计的实验研究初中数学作业有效反馈的实验研究课程改革后的数学教材改革研究从阅读交流中发现问题利用最近发展区理论改进数学课堂教学的实践研究利用激励理论，促进郊区公办初中教师专业发展的行动研究此外还可在某级教育行政部门、教育科研院（所）、有关学术团体，教育科研管理部门下达的课题指南的启发下提出自己的研究课题，或者从中直接认定课题。注意参考期刊的年度选题，关注期刊举办的征文活动。教师确定论文题目中存在的问题:

1.题目过大：《基础教育发展中的问题与对策》《借鉴国外成功经验可持续发展我国职业教育》《XXX市职业教育现状调查与职教专业人才培养规划构想》(口号性的题目：《实施素质教育促进学生全面发展》）2.理论性过强：《中小学教学模式保障机制建设与研究》《论中小学课改的有效体系》建构主义、后现代主义……223.题目表述不清楚：一是主题不明确；二是缺乏新意。《沐浴课改春风引领校企合作》《我的课堂，谁做主》《课改，我们走在路上《分析课改中如何个性化教学》《漫谈合作学习》4.题目偏向：偏离教育科研方向《论我国度假旅游经济的健康发展》

冷僻偏门：易经……禅宗……圣经……5.题目太长：（不超过20字）关于初中数学课堂中渗透情境教学的方法与几点实践探索的思考(28)6.滥用副标题:若需加副标题，要把握一定技巧:主标题通常是对文中主要思想的较为抽象的概括，而副标题则是对文章论题的具体说明。

学会在信息海洋中遨游——“爱学习模型”的理论框架与特色（二）摘要与关键词的撰写要求：简短（200-300字）摘要集中反映论文主题价值、主要结构要义或核心观点，不能写成论文的序言。关键词通常为3—5个，围绕论文选题和阐述的主要观点提炼核心词语，突出重点、利于检索。关键词一定是实词。

原则：专指性原则、概念组配原则问题：

♦采用第一人称：我们、本文、本人，笔者♦笼统模糊：分析（探讨）……问题，提出……解决策略，具有重要意义。♦将摘要写成引言♦未凝练文章要点（三）关于正文部分的设计与撰写基本原则：严谨的逻辑性、清晰的层次性、完整的系统性、内在的一致性论文主体内容（思路）设计的逻辑性有4种表现：1.总分式2.层进式

3.平行式4.综合式论文结构(例举)：1.(1)研究背景2.（1）引论

·研究的起点（2）本论

·研究问题（3）结论

(2)研究方法

(3)研究的过程

(4)结论1.研究背景

•为什么做此项研究

•采取什么方法研究

•解决什么问题

•有何重要意义正文存在的问题：

•大段引用，介绍背景。

•过多阐释常识性问题。

•过多叙述前人的研究工作，对自己的研究背景和内容等没有实质性描述。

•对自己的研究问题没有明确的界定。研究方法和过程

要求：列出本文所用的研究方法说明为什么要用这些研究方法

用规范的方式呈现问题：

•对研究方法的概念表述不准确

•对研究方法的使用不规范

•多种研究方法混用研究结论

要求:•对研究内容做最后归纳、总结，得出研究的新发现、新认识或新观点。

•对研究现象本质和规律性的认识进行科学抽象和高度概括。•判断本项研究的理论意义和应用价值。•明确指出本研究的局限之处，并说明今后进一步的研究方向。问题：

•没有结论

•了了几句

•长篇大论（四）关于摘引与参考文献：所谓引文，是指在论文写作中，由于论述上的需要而摘引一段或几句他人的著作或论文的原话，这种摘引必须加以注明。摘引的内容主要有有：①观点摘引。在自己的论文中引用著名的教育家、专家等的教育、教学的观点、思想。这种摘引可作为论点，也可作为论据。②论据摘引。在自己的论文中引用他人著作或论文中的材料，作为自己论述的根据。这种摘引，可以是事例、调查、研究结果，也可以是图表、数据等。③研究方法的摘引。在自己的论文中引用别人著作或论文中的某种调查、研究方法来解决自己的研究课题。摘引的方法1）直接摘引。把别人著作或论文中能证明自己观点的论点或论据摘引出来。这又分为两种：一是段中引用，把引用的原文放在一段之中，并加冒号和引号。二是提行引用，把重要的或强调性的引文提行自成一段，书写时比正文缩两格，不用引号。2）间接引用。这是引用原意而不是原话，不用引号，只用冒号或逗号。教科书上的基本理论不算文献，引用时可不加注释。摘引必须忠实原文的本意，不可主观臆断，断章取义；摘引要力求精当，不能连篇累牍，淹没了自己的观点3）凡是直接摘引，都应该加以注释。注释的方式主要有：①夹注，在正文中间，引文后面，用括号标明。②脚注，在正文本页下端加注。③尾注，在全文最后加注。2/15/2025注释例：公开课在“前台”带给人们教学的直观感受，“后台”隐含着教师对于课堂教学全部的理解①①有学者对于公开课采用了戈夫曼的戏剧理论进行分析，认为公开课是台前的表演，后台蕴含了更加实质性的内容。也有学者利用这一理论抨击有些公开课华而不实的一面。相关研究可参考辛春颖，北京大学教育学院2003年硕士论文。2/15/2025参考文献各种参考文献类型分别对应有文献类型英文字母作为标志：M—专著，C—论文集N—报纸文章，J—期刊，D—学位论文，Ｒ—报告，Ｓ—标准，Z—其他未说明的文献类型J/OL—网上期刊EB/OL—网上电子公告问题：•没有参考文献•参考文献标注与内文不对应•参考文献太少或太多•参考文献要素不全：有的缺作者，有的缺出版单位、出版年月参考文献格式举例：

(一)专著类图书［序号］主要责任者．文献题名:其他题名信息［文献类型标志］．出版地：出版者，出版年:引用页码[1]王策三．教学论稿：第二版［M］．北京：人民教育出版社，2005:163．[2]霍斯尼.谷物科学与工艺学原理[M].李庆龙,译.北京:中国食品出版社,1989:15-20[3]PiggotTM.TheCataloguer'sWaythroughAACR2:FromDocumentReceipttoDocumentRetrieval[M].London:TheLibraryAssociation,1990.(二)期刊文章［序号］主要责任者．文献题名［J］．刊名，年，卷（期）：文章起止页码．[4]廖哲勋．贯彻科学发展观深化基础教育课程改革［J］.课程·教材·教法，2008，28（7）：22-27．(三)报纸文章［序号］主要责任者．文献题名［N］．报纸名，出版日期（版次）.[5]温儒敏．守住并发扬重视教学的好传统［N］．中国教育报，2008-11-20（11）.(四)论文集析出文献［序号］析出文献主要责任者．析出文献题名［文献类型标志］//原文献主要责任者．原文献题名：其他题目信息．出版地：出版者，出版年：引用起止页码．[6]叶圣陶．关于探讨教材教法的几点想法［M］//课程教材研究所．教材制度沿革篇:上册．北京：人民教育出版社，2004：377-378．(五)电子文献［序号］主要责任者．电子文献题名：其他题目信息［电子文献及载体类型标志］．(更新或修改日期)［引用日期］．获取和访问路径[7]萧钰.出版业信息化迈入快车道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http:∥/news/200112190019.html.附录调查表访谈资料其他必要的文献原文四、常见语言表达和行文格式等问题（一）语言表达问题1.句子结构不完整语言欠佳：用词不当、表述武断、随意2.词语搭配不当3.语言杂糅、中英文混搭4.口语化现象突出5.重要信息与次要信息的位置颠倒）（倒装)6.用词生僻或术语过度7.语言欠佳：用词不当、表述武断、随意

例：(二）准确性问题

不用模糊的说法：新教材、新课标、人教版教材、初中大纲、高中课标…《教育纲要》《普通高级中学英语课程标准（实验）》《全日制义务教育普通高级中学数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（三）标题的使用问题标题标号形式：一、二、三、……

（一）（二）（三）……1.2.3.……

（1）（2）（3）……11.1、1.2、1.322.1、2.2、2.3、2.4标题要简洁、明确、逻辑、新颖（四）将经验总结提炼成科研论文教师写作（总结与反思）的五种形式：教学日记（教学后记）、教学案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文（论著）教师要用个性化语言、实践性语言进行写作主题确切,切口适宜,

言之有物,特色鲜明。八、修改润色论文写完后，并不意味着大功告成，除了少数一气呵成的论文之外，大多数论文的初稿往往会存在这样或那样的不足，需要反复修改。《论语》中曾记载郑国起草文件的过程：“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”（《论语。宪问》）裨谌、世叔、子羽都是郑国大夫，子产是郑国宰相，一篇公文，经过四位学者的拟稿、评论、修改和写定，反映出古人对写作具有十分的审慎、认真的态度。教育论文的写作，同样应该是写和改相结合，高度重视对文章的修改。只写不改，出产的往往是半成品；即写又改，才有可能使文章臻于完善。

2/15/20251、修改文章的原则首先，是斟酌观点。看看观点是否有偏颇的、片面的、尤其是错误的地方，注意把偏颇的改为稳妥的，把片面的改为全面的，把错误的改为正确的；同时在修改时力求进一步深化论文的观点，如把肤浅的改为深刻的，把平淡的改为新颖的等。其次，是增删材料。有的人写论文常出现的问题是有观点无材料，或材料单薄、贫乏，这就需要补充材料；有的人则相反，把所有收集到的材料都写到一篇论文中去，舍不得割爱，这样材料庞杂，有说服力的材料与说服不大的材料混在一起，甚至被淹没，这就需要作者把多余的材料删掉。2/15/2025再次，是梳理结构。这主要仔细推敲论文的条理是否清晰，层次之间的联系是否紧密，开头和结尾是否协调，过渡照应是否周全，尤其是长篇论文要特别注意行文时分清层次，并利用小标题的形式表明层次，多采用总分的结构方式，便于读者阅读时迅速把握论文的总体内容。最后，是润色语言。在论文初稿的写作过程中，往往顾不得对语言表达作仔细的考虑，总有语言运用不十分恰当的地方，也免不了写错或写误了的词语，在修改时要注意加以改正，力求语言表达简明、流畅，通俗易懂。2/15/2025752、修改文章的方法1、吟朗鉴评

写后仔细阅读是修改文章的重要手段。要确定一篇论文何处需要修改，如何修改，首先要进行认真的鉴定和评价。鉴定和评价的过程，就是阅读、比较和分