儿童故事论文开题报告

儿童故事论文开题报告一、选题背景

随着社会的发展，儿童教育越来越受到重视。儿童故事作为一种传统的教育方式，以其独特的魅力，深受广大儿童和家长的喜爱。儿童故事不仅具有趣味性、知识性和教育性，还能培养儿童的审美情趣、语言表达和思维能力。然而，在我国，对儿童故事的研究还相对较少，尤其缺乏对儿童故事深层次的探讨。因此，本研究旨在通过对儿童故事的研究，为儿童教育提供有益的参考。

二、选题目的

本研究旨在深入探讨儿童故事的特点、价值及其在儿童教育中的应用，以期达到以下目的：

1.分析儿童故事的类型、主题及创作手法，揭示儿童故事的普遍规律；

2.探讨儿童故事在儿童心理、语言、认知等方面的发展作用；

3.为我国儿童教育工作者和家长们提供一份具有实践指导意义的儿童故事选用和应用指南。

三、研究意义

1.理论意义

（1）丰富我国儿童文学理论体系，为儿童文学创作和研究提供新的视角；

（2）深化对儿童故事的认识，为儿童教育理论研究提供新的素材；

（3）通过对儿童故事的深入研究，推动我国儿童教育事业的发展。

2.实践意义

（1）为家长和教育工作者提供儿童故事选用的依据，帮助他们更好地发挥儿童故事的育人作用；

（2）指导儿童故事创作，为儿童提供更多优质的阅读材料；

（3）通过儿童故事的传播，培养儿童的道德品质、创新精神和实践能力，助力我国儿童全面发展。

四、国内外研究现状

1.国外研究现状

在国际上，儿童故事研究已经取得了较为丰富的成果。许多国家和地区对儿童故事的教育功能、心理影响以及叙事策略等方面进行了深入探讨。例如，美国学者保罗·阿扎尔（PualAuster）对儿童故事的叙事结构进行了分析，提出了故事情节发展的基本模式；俄罗斯心理学家列夫·维果茨基（LevVygotsky）强调了故事在儿童认知发展中的重要作用，认为故事是儿童思维发展的工具；法国学者罗杰·凯洛斯（RogerCaillois）从神话和民间故事的角度探讨了儿童故事的普遍价值。此外，国外研究还关注儿童故事在不同文化背景下的特点和应用，为儿童教育的多元化提供了理论支持。

2.国内研究现状

我国对儿童故事的研究起步较晚，但近年来也取得了一定的进展。学者们主要从以下几个方面进行了研究：（1）儿童故事的创作和改编，如对传统民间故事、神话故事的改编研究；（2）儿童故事的阅读推广，探讨如何激发儿童的阅读兴趣，提高阅读能力；（3）儿童故事的教育价值，分析故事中的道德教育、情感教育等方面内容；（4）儿童故事的心理学研究，关注故事对儿童心理发展的影响。然而，目前国内研究仍存在一些不足，如研究视角相对单一，缺乏跨学科的综合性研究；实践应用研究不足，对儿童故事在具体教育场景中的运用探讨不够深入。因此，本研究将在此基础上，进一步拓展和深化儿童故事的研究。

五、研究内容

本研究将围绕儿童故事展开以下内容的研究：

1.儿童故事的分类与特点分析

-对儿童故事进行系统分类，包括神话故事、民间故事、童话、生活故事等；

-分析各类儿童故事的主题、情节结构、人物形象等创作特点；

-探讨不同类型儿童故事对儿童心理和认知发展的影响。

2.儿童故事的教育价值研究

-深入挖掘儿童故事在道德教育、情感教育、知识传授等方面的价值；

-探讨儿童故事如何培养儿童的想象力、创造力和批判性思维；

-分析儿童故事在培养儿童社会主义核心价值观中的作用。

3.儿童故事在实践中的应用研究

-研究儿童故事在家庭教育、学校教育、社会教育等不同场景中的应用方法；

-探讨如何利用儿童故事提高儿童的语言表达能力、阅读兴趣和文学素养；

-分析儿童故事在实际教育过程中可能遇到的问题及解决策略。

4.儿童故事的跨文化比较研究

-对比国内外儿童故事创作的差异，分析不同文化背景下的儿童故事特点；

-探讨国外优秀儿童故事在我国儿童教育中的应用前景；

-借鉴国外儿童故事研究方法，为我国儿童故事研究提供新的理论视角。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

本研究将采用以下研究方法：

-文献综述法：收集国内外关于儿童故事研究的文献资料，进行系统的梳理和分析，为研究提供理论支撑。

-案例分析法：选取具有代表性的儿童故事案例，深入分析其教育价值、叙事特点和应用效果。

-比较研究法：对比不同文化背景下的儿童故事，揭示其异同，探讨跨文化儿童故事的应用前景。

-实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集儿童、家长和教育工作者对儿童故事的看法和需求，为研究提供实证数据。

-操作性研究法：结合教育实践，探讨儿童故事在不同教育场景中的具体应用方法和效果。

2.可行性分析

（1）理论可行性

-儿童故事研究已有一定的理论积累，为本研究提供了丰富的文献资源；

-国内外学者对儿童故事的研究成果为本研究的理论框架提供了支持；

-借鉴其他学科的理论和方法，如心理学、教育学等，为本研究提供了跨学科的理论基础。

（2）方法可行性

-本研究采用的研究方法均为学术界认可的经典方法，具有科学性和实用性；

-通过多种研究方法的综合运用，可以全面、深入地探讨儿童故事的研究问题；

-研究方法的灵活运用有助于应对研究过程中可能出现的各种情况，提高研究的适应性。

（3）实践可行性

-儿童故事在家庭、学校和社区等教育场景中具有广泛的应用基础，便于进行实证研究；

-与教育实践相结合，研究成果可以直接应用于儿童教育，提高教育质量和效果；

-通过与家长、教育工作者和儿童的互动，研究成果可以得到验证和反馈，确保研究的实践价值。

七、创新点

本研究在以下几个方面具有创新性：

1.研究视角的创新：结合跨文化视角，对比分析国内外儿童故事的异同，为我国儿童故事的创作和应用提供新的启示。

2.研究方法的创新：综合运用文献综述法、案例分析法、比较研究法、实证研究法和操作性研究法，形成一套系统的儿童故事研究方法体系。

3.研究内容的创新：不仅关注儿童故事的教育价值，还深入探讨其在道德教育、情感教育等方面的作用，以及如何培养儿童的想象力和创新能力。

4.实践应用的创新：将研究成果与教育实践相结合，为家长、教育工作者提供具体可行的儿童故事应用策略。

八、研究进度安排

本研究预计分为以下四个阶段进行：

1.准备阶段（第1-3个月）

-收集国内外关于儿童故事研究的文献资料；

-确定研究框架、研究方法和研究内容；

-设计研究调查问卷和访谈提纲。

2.实施阶段（第4-8个月）

-进行文献综述，分析儿童故事的分类、特点及其教育价值；

-案例分析，选取代表性的儿童故事进行深入剖析；

-开展问卷调查和访谈，收集实证数据。

3.分析阶段（第9-11个月）

-对收集到的