Module B Amazing Colours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

ModuleBAmazingColours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：ModuleBAmazingColours，本章节主要学习有关颜色的词汇，如red、blue、yellow等，并了解颜色的基本概念和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已有的英语词汇基础紧密相关，学生已掌握一些基础的颜色词汇，如black、white、green等。通过本节课的学习，学生将进一步扩大颜色词汇量，并加深对颜色概念的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的“文化理解”和“语言运用”。通过学习颜色词汇和颜色相关的文化背景，学生能够提升对英语文化的理解能力。同时，通过实际运用颜色词汇进行交流，学生能够增强语言表达能力和跨文化交际意识。学情分析在三年级上册的英语教学中，学生对英语学习的兴趣和基础存在一定的差异。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：本节课的学生主要来自三年级，他们对英语学习的兴趣和接受能力参差不齐。部分学生在之前的英语学习中积累了较好的基础，能够掌握基本的颜色词汇，而部分学生可能对英语学习的兴趣不高，颜色词汇掌握不足。

2.知识基础：学生在进入三年级之前已经学习了基础的英语知识，如字母、单词和简单的句子。在本节课中，学生需要运用已学知识来扩展颜色词汇，因此教师需要关注不同层次学生的需求，提供适当的帮助和指导。

3.能力水平：学生在听、说、读、写方面的能力有所不同。部分学生能够流利地朗读颜色词汇，但在书写和运用方面可能存在困难。本节课将注重培养学生的听力和口语表达能力，同时通过实践活动提高他们的书写和运用能力。

4.素质培养：学生在英语学习过程中，需要培养良好的学习习惯和合作意识。部分学生可能在学习过程中表现出主动性不强，需要教师通过多样化的教学方法和激励机制，激发他们的学习兴趣和参与度。

5.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有重要影响。部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师通过严格的教学管理和积极互动，引导学生集中注意力。同时，学生之间的合作学习习惯也是提高学习效果的关键。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（颜色卡片、彩色玩具）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：在线英语学习软件、相关的电子学习资料（如动画视频、颜色图片集）。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、手工制作等。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师以欢快的音乐和舞蹈作为导入，引导学生进入英语学习的氛围。

2.通过提问“Doyoulikecolors?”激发学生对颜色的兴趣，并引入本节课的主题“AmazingColors”。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师通过展示不同颜色的实物或图片，引导学生说出相应的颜色单词。

2.学生跟读颜色单词，教师及时给予正强化，增强学生的自信心。

3.教师带领学生学习颜色单词的发音，并强调单词的正确拼写。

4.通过游戏“Findthecolor”让学生在活动中巩固颜色单词，提高学习效果。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.教师引导学生阅读课文，关注课文中的颜色单词和句子。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己对颜色的认识和感受。

3.教师总结学生的讨论结果，引导学生归纳出课文的主旨内容：欣赏和表达不同颜色的美丽。

4.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的准确性。

四、全文侧重点教学（30分钟）

1.教师重点讲解课文中的核心句型：“Ilike…because…”，引导学生学会用这个句型来表达对颜色的喜爱。

2.学生运用句型进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如：“Ilikebluebecauseit’smyfavoritecolor.”（我喜欢蓝色，因为它是我的最爱。）

3.教师选取课文中的重点句子，让学生进行跟读和模仿，提高口语表达能力。

4.教师引导学生分析课文中的颜色描写，如：“Theskyisblue.”（天空是蓝色的。）并解释其背后的意义。

五、实践活动（20分钟）

1.学生分组进行手工制作，用彩色纸和剪刀制作颜色卡片。

2.学生在卡片上写上自己喜欢的颜色单词，并配以简单的句子描述。

3.各小组展示自己的作品，分享自己喜欢的颜色及其背后的故事。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的颜色单词和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对英语学习的热爱。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并布置课后作业。

七、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助学生进行颜色单词的复习，提高学习效果。

3.学生观察生活中的颜色，用英语描述所观察到的颜色，培养跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆，而在西方国家，白色常与纯洁和死亡相关联。

-颜色科学：探讨颜色的科学原理，如光的三原色（红、绿、蓝）如何混合成其他颜色。

-颜色在艺术中的应用：展示不同艺术作品中的颜色运用，如梵高的《星夜》中蓝色和紫色的对比。

-颜色相关的英语绘本：推荐一些以颜色为主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察和记录不同的颜色，如在不同季节、天气和自然环境中寻找不同的颜色。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，收集有关颜色文化的小故事或传说。

-组织学生进行小组项目，让学生选择一种颜色，研究其历史、文化和艺术表现，并制作成小报或报告。

-利用音乐和舞蹈，让学生体验不同颜色带来的情感和氛围，如红色可以与快节奏的音乐结合，蓝色可以与舒缓的音乐结合。

-通过制作颜色相关的手工艺品，如颜色拼贴画或彩色玻璃制作，让学生在动手操作中加深对颜色的理解和记忆。

-设计一个“我的颜色世界”的创意写作活动，让学生用英语描述他们心中的“理想颜色”世界，并创作一幅插图。

-鼓励学生参与学校的艺术活动，如绘画比赛或戏剧表演，将所学颜色知识应用到实践中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体互动教学：在本节课中，我尝试运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示颜色，提高了学生的兴趣和参与度。

2.游戏化教学：我设计了一系列与颜色相关的游戏，如“颜色寻宝”、“颜色配对”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不够集中，需要进一步加强课堂纪律的管理。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现学生之间的交流不够充分，需要优化分组和讨论策略。

3.教学评价：在评价学生表现时，我主要关注了学生的语言输出，而对于学生的情感态度和价值观的培养关注不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯，同时，适时给予学生表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

2.优化小组讨论：在分组时，我将根据学生的性格、兴趣和英语水平进行合理搭配，确保每个小组的成员都能在讨论中发挥作用。同时，我会提供具体的讨论话题和引导问题，帮助学生更好地参与讨论。

3.关注情感态度和价值观：在评价学生时，我将不仅关注学生的语言输出，还要关注他们的情感态度和价值观。通过设计相关的教学活动，如角色扮演、