2016年秋九年级化学上册 1 走进化学世界说课稿 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册1走进化学世界说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2016年秋九年级化学上册1走进化学世界说课稿（新版）新人教版。本章节主要介绍了化学学科的基本概念、化学符号、化学式等基础知识，旨在帮助学生建立化学学科的基本框架，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解和掌握化学学科的基本知识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的科学素养，对物质的基本概念有一定的了解，如物体、物质、分子等。但他们对化学学科的具体内容了解有限，对本章节涉及的化学符号、化学式等基础知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对化学实验等实践活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，但部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细致观察的习惯。学习风格上，有的学生偏好直观、动手操作的学习方式，而有的学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对化学符号和化学式的理解可能存在困难，特别是在记忆和运用方面。此外，学生可能对化学学科的实际应用感到困惑，难以将理论知识与日常生活联系起来。同时，学生可能因为实验操作的不熟练而影响学习效果。教学资源-化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板或电子白板。

-信息化资源：化学符号和化学式的电子表格、化学实验视频、在线化学知识库。

-教学手段：实物模型、图片、图表、化学实验演示、小组讨论、课堂提问。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验视频，展示化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、药物制备等，引发学生对化学的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考化学与生活的关系，例如，为什么食品需要添加防腐剂？药品是如何制成的？这些问题将激发学生的求知欲。

3.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己对化学的理解和生活中的化学现象，为后续学习奠定基础。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍化学学科的基本概念：物质、分子、原子等，通过图片、动画等形式展示这些概念。

2.讲解化学符号和化学式的书写规则，结合实例进行讲解，如H2O、CO2等。

3.介绍化学式的意义和用途，如表示物质的组成、计算物质的量等。

4.讲解化学式的读法，如H2O读作“水分子”，CO2读作“二氧化碳分子”。

用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3.针对共性问题，进行讲解和示范。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：提问与化学符号、化学式相关的问题，如“如何书写水的化学式？”、“二氧化碳的化学式是什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考化学在实际生活中的应用，如环境保护、能源利用等。

2.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己对化学在生活中的应用的看法。

3.教师总结：总结讨论结果，强调化学在生活中的重要性。

用时：5分钟

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考化学与其他学科的关系，如物理、生物等。

2.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己对化学与其他学科关系的看法。

3.教师总结：总结讨论结果，强调化学学科的综合性和跨学科性。

用时：5分钟

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如化学符号、化学式等。

2.学生回顾：引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

3.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：介绍化学元素的发现历史、性质和应用，激发学生对化学元素的兴趣。

-《化学与生活》：探讨化学在生活中的应用，如食品、药品、环保等，帮助学生理解化学与日常生活的紧密联系。

-《化学实验手册》：介绍基本的化学实验操作和实验原理，帮助学生掌握化学实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解化学符号和化学式的书写规则及意义。

-组织学生进行小组合作，探究化学在环境保护、能源利用等方面的应用，撰写小论文或制作演示文稿。

-鼓励学生参与化学实验活动，亲自动手操作，提高实验技能和科学探究能力。

-学生可以尝试设计简单的化学实验，如制作肥皂、观察化学反应等，培养实践操作能力。

3.知识点拓展：

-探讨化学元素周期表的结构和规律，了解元素的性质和用途。

-研究化学反应的类型和原理，如酸碱反应、氧化还原反应等。

-学习化学在生物体中的作用，如酶、维生素等。

-了解化学在材料科学、能源、医药等领域的应用。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何根据化学式计算物质的量，为后续学习化学计量学打下基础。

-掌握化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等，为化学实验课程做好准备。

-学习化学在环境保护中的应用，如污水处理、废气处理等，提高环保意识。

-了解化学在食品添加剂、药品制备等方面的应用，关注食品安全和健康。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些问题。首先，我觉得在教学过程中，我通过创设情境和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲，这让我很高兴。孩子们在讨论和分享的时候，都能积极发言，这说明他们对化学有了初步的兴趣。

讲授新课的时候，我尽量用浅显易懂的语言和直观的图片来解释化学符号和化学式的概念，让孩子们能够更容易地理解。我发现，对于那些对化学比较感兴趣的学生，他们能够很好地跟上我的讲解，但对于一些基础较弱的学生，可能还需要更多的耐心和细致的讲解。

在巩固练习环节，我设计了不同层次的题目，既有基础的练习，也有稍微有难度的题目，目的是让每个学生都能有所收获。但是，我也发现，有些学生对于化学式的书写和计算还是存在一定的困难，这可能需要我在今后的教学中，针对这部分内容进行更多的练习和辅导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以检验他们对知识的掌握程度。不过，我也意识到，有些学生可能因为害怕答错而不敢举手，这需要我在今后的教学中更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围。

在教学管理方面，我努力做到公正、公平，鼓励学生积极参与课堂活动。但是，我也发现，在课堂上，有些学生注意力不够集中，这可能是因为我对课堂纪律的管理还不够严格，或者是因为课堂活动的吸引力不够。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。学生在化学符号和化学式的理解和运用上有了明显的提高，对于化学的兴趣也有所增强。但是，我也发现了一些不足，比如部分学生对化学的恐惧感依然存在，课堂纪律管理需要加强，教学方法的多样性还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：