广东省廉江市实验学校高中政治 10.2 围绕主题 抓住主线1说课稿（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治10.2围绕主题抓住主线1说课稿（必修1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治必修1《围绕主题抓住主线》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的政治认同，引导学生理解中国特色社会主义政治制度，增强对国家政治生活的参与意识和责任感。

2.培养学生的科学精神，通过分析政治现象，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.增强学生的法治意识，使学生了解宪法和法律的基本原则，树立正确的法律观念，尊重和维护法律权威。

4.提升学生的公共参与能力，通过课堂讨论和实践活动，使学生学会参与公共事务，表达个人观点，形成良好的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一年级之前，已经学习了初中阶段的政治基础知识，对国家的基本政治制度、法律常识有一定的了解。然而，对于中国特色社会主义政治制度的具体内容，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等，学生的认识可能较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对政治理论较为感兴趣，喜欢深入探讨政治现象；而另一部分学生可能对政治学科持有抵触情绪，认为政治理论枯燥乏味。在学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但针对复杂政治问题的分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于团队合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对中国特色社会主义政治制度的理解可能存在偏差，难以准确把握其内涵和实质。其次，学生在分析政治现象时，可能缺乏足够的理论支撑和实践经验，导致分析不够深入。此外，学生在课堂讨论和实践活动中的参与度可能不高，影响教学效果。针对这些困难和挑战，教师需在教学中注重理论联系实际，引导学生积极参与课堂讨论和实践，以提高学生的政治素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国特色社会主义政治制度的基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人民代表大会、政协等机构的会议场景，体验政治协商和决策过程。

3.运用案例研究法，选取典型案例，如重大政策制定过程，让学生分析案例，提高问题解决能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和在线资料，丰富教学内容，增强学生的视觉体验和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘人民代表大会会议的图片，引导学生思考：我国政治制度的核心是什么？为什么要实行这种制度？

-提问学生：你们对我国的政治制度有哪些了解？有哪些疑问？

-引出本节课的主题：“围绕主题，抓住主线”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解中国特色社会主义政治制度的基本概念和原则，包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

-通过实例分析，如人民代表大会的选举过程、政协的协商议政等，让学生了解这些制度在实际运作中的表现。

-引导学生思考：这些制度如何保障了人民的民主权利？如何体现了中国特色社会主义的特点？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，针对以下问题进行讨论，并分享讨论成果。

1.人民代表大会制度在我国政治生活中的作用是什么？

2.如何理解多党合作和政治协商制度的重要性？

3.民族区域自治制度对我国民族团结有何意义？

-教师巡视指导，解答学生疑问，确保每个小组都能积极参与讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国特色社会主义政治制度的重要性。

-引导学生思考：作为新时代的青年，我们应该如何更好地理解和践行我国的政治制度？

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相关教材，了解我国政治制度的历史发展。

-撰写一篇关于我国政治制度优势的短文，字数不少于500字。

-准备下节课的讨论话题，思考如何将所学知识应用于实际生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》节选，特别是关于人民代表大会制度、政治协商制度等章节，让学生深入了解宪法对政治制度的规定。

-《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》白皮书，介绍中国共产党与各民主党派的关系，以及政治协商制度的具体实践。

-《民族区域自治法》节选，探讨民族区域自治制度在保障少数民族权益、促进民族团结方面的作用。

-《基层群众自治制度》案例集，分析基层群众自治制度在社区治理、村民自治等方面的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，深入了解我国政治制度的历史沿革和发展。

-组织学生进行小组研究，选取一个具体的社会问题，分析该问题与政治制度之间的关系，提出解决方案。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观人民代表大会、政协会议等，亲身体验政治制度的运作。

-通过撰写研究报告或小论文，让学生将所学知识与社会实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实用性活动设计：

-设计模拟联合国大会的活动，让学生扮演不同国家的代表，就某个国际问题进行辩论和协商。

-组织学生参观当地政府机关，了解政府部门的运作机制和公民参与政治的途径。

-开展辩论赛，让学生就政治制度的相关话题进行辩论，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

-通过制作宣传册或海报，让学生向公众普及政治制度的知识，提高公民的政治意识。

4.拓展阅读材料推荐：

-《政治学导论》——哈贝马斯，了解政治学的基本理论和研究方法。

-《中国特色社会主义政治制度》——张康之，系统学习中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

-《政治社会学》——科恩，探讨政治与社会的相互作用，理解政治制度的社会基础。板书设计①本文重点知识点：

-中国特色社会主义政治制度

-人民代表大会制度

-政治协商制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

②关键词：

-民主权利

-政治参与

-制度优势

-社会主义法治

-民族团结

③重点句子：

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

-“政治协商制度是我国社会主义民主政治的重要组成部分。”

-“民族区域自治制度保障了少数民族的自治权利。”

-“基层群众自治制度是发展基层民主的重要途径。”

-“坚持和完善中国特色社会主义政治制度，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。”教学反思与改进课堂上的互动是检验教学效果的重要环节。回顾这次“围绕主题，抓住主线”的示范课，我想分享一下我的教学反思与改进的想法。

首先，我发现学生对中国特色社会主义政治制度的理解还不够深入。在讲授过程中，我意识到一些学生对于政治理论的学习存在抵触情绪，这可能是因为理论讲解过于抽象，缺乏与实际生活的联系。因此，我计划在未来的教学中，增加案例分析，让学生通过具体实例来理解政治制度的运作和意义。

其次，课堂讨论的参与度有待提高。虽然我设计了分组讨论的活动，但发现部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对政治问题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。为了激发学生的参与热情，我打算在接下来的教学中，采用更加多样化的讨论形式，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中学习。

再者，教学媒体的使用可以更加丰富。这次课上，我主要使用了图片和视频，但感觉信息量还不够，可能需要结合更多种类的教学媒体，如图表、地图等，以增强教学的直观性和吸引力。

在教学反思中，我还注意到一些学生在分析问题时缺乏逻辑性。为了帮助学生提高分析问题的能力，我计划在课后布置一些思考题，让学生在完成作业的过程中，逐步学会如何有条理地表达自己的观点。

此外，我对作业布置的效果也有所思考。这次作业要求学生撰写关于政治制度优势的