小数乘法简便计算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

小数乘法简便计算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数乘法简便计算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版设计思路本课设计以冀教版五年级上册数学《小数乘法简便计算》为依据，紧扣课程标准，从学生的认知规律出发，通过创设情境、引导探究、合作交流等环节，让学生在体验、发现、总结中掌握小数乘法简便计算的方法。同时，注重培养学生的计算能力、思维能力及解决问题的能力，使学生在实际操作中感受数学的简洁美。核心素养目标培养学生数感，提高学生对小数乘法运算的敏感度和准确性；发展学生的运算能力，让学生掌握小数乘法简便计算的方法和技巧；增强学生的逻辑推理能力，通过探究活动引导学生发现规律，形成解题策略；提升学生的应用意识，让学生能够将小数乘法简便计算应用于实际问题解决中。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握小数乘法简便计算的方法，包括先约分再相乘、利用分配律等；

②能够熟练运用简便计算方法进行小数乘法运算，提高计算速度和准确性；

②在实际情境中灵活运用小数乘法简便计算，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解并掌握小数乘法简便计算的规律，能够识别适合简便计算的情况；

②在复杂的小数乘法运算中，合理选择简便计算的方法，避免错误；

②将小数乘法简便计算与实际问题相结合，形成有效的解题策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解小数乘法简便计算的原理和步骤；

2.讨论法：组织学生小组讨论，共同探究简便计算的方法，培养学生的合作精神和交流能力；

3.案例分析法：通过实际例题的分析，帮助学生理解简便计算的适用性和应用场景。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数乘法简便计算的步骤和示例，直观形象地展示计算过程；

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，让学生在互动环境中练习小数乘法简便计算；

3.实物操作：利用教具或实物进行操作演示，帮助学生直观理解计算方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的小数乘法应用场景，如商品打折、计算面积等，提问学生：“你们知道如何快速计算这些小数乘法吗？”

2.学生分享自己的计算方法，教师引导学生发现简便计算的可能性。

3.提出问题：“今天，我们就来学习一种简便的小数乘法计算方法。”

4.引导学生关注小数乘法简便计算的特点和规律。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小数乘法简便计算的原理，包括先约分再相乘、利用分配律等。

2.通过例题展示简便计算的具体步骤，强调关键步骤和注意事项。

3.学生跟随教师一起完成例题，教师适时点拨和纠正。

4.引导学生总结小数乘法简便计算的方法和技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.针对学生的练习情况，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.学生分组讨论，共同解决练习中的问题，教师参与讨论，引导学生深入理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小数乘法简便计算有哪些特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何判断一个题目是否适合简便计算？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在简便计算中，如何处理小数点？”

2.学生回答，教师点评并展示正确处理方法。

3.教师提问：“简便计算的方法有哪些？”

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：“简便计算在实际生活中有哪些应用？”

6.学生回答，教师点评并举例说明。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将小数乘法简便计算应用于实际问题解决？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

3.教师展示实际应用案例，引导学生分析问题，运用所学知识解决问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生巩固所学知识，并尝试运用简便计算解决实际问题。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握小数乘法简便计算的方法，包括先约分再相乘、利用分配律等，能够正确进行小数乘法运算。

2.能力提升：学生的计算能力得到显著提升，能够快速、准确地完成小数乘法题目，提高了计算速度和效率。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过探究和讨论，培养了逻辑推理能力和分析问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.应用能力：学生能够将小数乘法简便计算应用于实际生活场景，如购物、计算面积等，提高了数学在实际生活中的应用能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的计算方法，激发了学习数学的积极性。

6.合作能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生的沟通能力和团队合作精神得到锻炼和提升。

7.自主学习能力：学生能够独立完成课后作业，主动复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

8.创新能力：学生在学习过程中，通过自己的思考和探索，提出了新的解题思路和方法，培养了创新意识。

9.评价能力：学生能够对自己的学习过程进行反思和评价，认识到自己的不足，并积极寻求改进。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了数学的简洁美和实用性，对数学产生了积极的情感态度，增强了学习数学的自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，更多地采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们在互动中学习，提高课堂参与度。

2.案例教学法：结合实际生活，引入小数乘法简便计算的应用案例，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲授过程中，过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和积极性。

2.课堂时间分配不合理：在讲解新知识时，可能过于详细，导致练习时间不足，影响学生对知识的巩固。

3.评价方式单一：主要依赖课堂练习和作业，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在教学中，尝试引入游戏、竞赛等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.优化课堂时间分配：合理调整课堂时间，确保讲解与练习相结合，让学生有足够的时间进行练习和巩固。

3.多元化评价方式：采用课堂表现、小组合作、作业完成情况等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强学生反馈：在课后，收集学生对教学方法和课堂内容的反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

5.