14 家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治二年级上册第X课“家乡物产养育我”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍家乡的物产，引导学生认识家乡的自然环境、资源特色，激发学生对家乡的热爱之情。与本学期所学“家乡”主题相关，有助于学生加深对家乡的了解，培养学生的家乡情怀。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察和了解家乡物产的能力，提高观察能力。

3.培养学生表达和分享家乡物产的兴趣，提升沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够识别并列举家乡的主要物产。

-学生能够描述家乡物产的特点和用途。

-学生能够通过图片或实物展示家乡的特产。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生如何将家乡的物产与自己的情感联系起来，形成对家乡的热爱之情。

-学生如何通过小组合作，收集和整理家乡物产的相关信息。

-学生如何用恰当的语言表达对家乡物产的喜爱和自豪感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物（家乡特产样本）、图片（家乡风光和物产图片）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：在线地图、家乡特色物产介绍视频

-教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡有哪些特产吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于家乡特产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要类型或种类。

详细介绍家乡物产的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡经济和文化的影响，以及如何保护和传承家乡的物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡物产进行深入研究。

小组内讨论该物产的历史、现状、市场前景以及保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物产的历史、现状、市场前景及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在促进家乡经济发展、丰富人民生活、传承文化等方面的价值。

布置课后作业：让学生调查家乡的一种特产，了解其制作过程和销售情况，下节课分享。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，增强对家乡的热爱和责任感。

过程：

组织学生参与家乡特产的采摘、制作或销售活动，亲身体验家乡物产的魅力。

鼓励学生参与家乡特产的推广活动，如制作宣传册、开展义卖等，为家乡特产的推广贡献力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史与文化：介绍家乡的历史沿革、传统文化、民间故事等，让学生了解家乡的深厚文化底蕴。

-家乡名人故事：搜集整理家乡名人的事迹，通过讲述名人的故事，激发学生的自豪感和学习兴趣。

-家乡风光与地理：介绍家乡的自然风光、地理特色，如山川、河流、气候等，让学生了解家乡的自然环境。

-家乡经济发展：了解家乡的农业、工业、服务业等经济发展状况，让学生关注家乡的经济变化。

-家乡物产市场：搜集家乡特产的市场信息，包括价格、销售渠道、消费者评价等，让学生了解家乡物产的市场情况。

2.拓展建议：

-学生可以参观家乡的历史文化遗址，如古村落、博物馆、纪念馆等，亲身感受家乡的历史文化。

-鼓励学生采访家乡的老人，了解他们的生活经历和家乡的发展变化，收集家乡的历史故事。

-组织学生进行户外考察，如徒步登山、河流考察等，让学生亲身感受家乡的自然环境。

-学生可以参与家乡的经济实践活动，如参观农业合作社、工厂、商场等，了解家乡的经济发展。

-学生可以通过网络、图书馆等渠道，搜集家乡特产的市场信息，了解家乡物产的市场推广情况。

-建议学生参与家乡特产的推广活动，如设计宣传海报、制作宣传视频等，提升家乡特产的知名度。

-鼓励学生撰写家乡特产的专题报告，如介绍家乡特产的制作工艺、营养价值、市场前景等，提高学生的综合能力。

-学生可以参与家乡特产的义卖活动，通过自己的努力为家乡特产的销售贡献力量。

-组织学生开展家乡特产的烹饪比赛，让学生亲自动手制作家乡特色美食，体验家乡的文化魅力。

-鼓励学生参与家乡特产的创意设计活动，如设计新型包装、开发新产品等，为家乡特产的创新发展提供思路。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合家乡特色，开展实践活动。在教学中，我们可以组织学生参与实地考察、采访等活动，让学生亲身感受家乡的物产和文化，这样的实践性教学能够让学生更加深刻地理解家乡物产的价值。

2.创设情境教学，激发学习兴趣。通过创设与家乡物产相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一，缺乏互动。在教学中，我发现自己在提问和回答环节过多依赖学生，而忽视了与学生之间的互动，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性受到影响。

2.教学评价不够全面。在评价学生时，我主要关注了学生的知识掌握情况，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养，这需要在今后的教学中加以改进。

3.缺乏对学生个性化需求的关注。在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生对教学内容不感兴趣，学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段，提高课堂互动。在教学中，我将尝试运用多种教学手段，如小组讨论、游戏互动等，以增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。

2.完善教学评价体系，关注学生全面发展。在评价学生时，我将不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感态度和价值观的培养，以及学生的个性化需求。

3.关注学生个体差异，实施差异化教学。在教学中，我将根据学生的个体差异，制定不同的教学策略，如针对不同层次的学生设置不同的学习任务，以提高学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑。在教学中，我将更加注重与学生之间的沟通，了解他们的需求和困惑，以便及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

5.注重家校合作，共同关注学生的成长。我将与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①家乡物产养育我

-家乡特产：水果、蔬菜、粮食、水产品、工艺品等

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