八年级生物上册 5.15.2《保护生物多样性的艰巨使命》说课稿 （新版）苏教版

八年级生物上册5.15.2《保护生物多样性的艰巨使命》说课稿（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册5.15.2《保护生物多样性的艰巨使命》说课稿（新版）苏教版教学内容教材章节：苏教版八年级生物上册5.15.2《保护生物多样性的艰巨使命》

内容：本节课主要围绕生物多样性的重要性、生物多样性面临的威胁以及我国保护生物多样性的措施展开。通过学习，使学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的紧迫性和必要性，提高学生的环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、社会责任和人文素养。学生将通过学习生物多样性的概念和重要性，形成对生命世界的尊重和保护意识；通过分析生物多样性面临的威胁，发展批判性思维和问题解决能力；通过了解我国保护生物多样性的措施，增强社会责任感和参与环保行动的意愿。同时，通过跨学科的学习，提升学生的人文素养和全球视野。学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散，学习习惯和方法尚在形成阶段。在生物学科上，学生对生物多样性的概念已有初步了解，但对其内涵和重要性认识不足。在知识层面上，学生对生态环境、物种多样性等方面有一定的基础，但对于生物多样性面临的威胁和保护措施的了解相对匮乏。

在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力正在发展，但实际应用能力有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，部分学生对环境保护的认识较为模糊，缺乏主动参与环保行动的意识和能力。

在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏主动学习意识的问题。他们在课堂上的参与度不高，对于与生活实际相关的知识兴趣较低。这种情况下，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养独立思考和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物标本、教学挂图、生态纪录片片段。

2.课程平台：生物教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：生物多样性保护的相关图片、视频资料、在线科普文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（虚拟现实或实际生物园参观）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于生物多样性保护的纪录片，并记录下他们看到的威胁和保护措施。

-设计预习问题：围绕《保护生物多样性的艰巨使命》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么生物多样性对地球如此重要？”“你认为有哪些因素威胁到生物多样性？”“你有哪些保护生物多样性的想法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些物种的灭绝会对生态系统产生严重影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《保护生物多样性的艰巨使命》，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于濒危物种的纪录片片段，引发学生对生物多样性保护的思考。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性面临的威胁和保护措施，结合实例帮助学生理解。例如，讲解栖息地破坏、过度捕猎等对生物多样性的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。例如，小组讨论如何制定保护计划，角色扮演不同利益相关者的角色，模拟会议讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物多样性知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性保护的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《保护生物多样性的艰巨使命》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生调查当地生态环境，分析生物多样性保护现状。

-提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性保护的原理和实践方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成《保护生物多样性的艰巨使命》这一章节的学习后，学生方面取得了以下显著的效果：

1.知识掌握与理解

学生通过本节课的学习，对生物多样性的概念有了更深入的理解。他们能够准确描述生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。学生能够区分生物多样性的不同层次，并理解它们之间的相互关系。

学生还能够识别生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。他们了解到这些威胁对生态系统和人类社会的影响，以及它们如何导致物种灭绝和生态失衡。

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题和参与实践活动，他们的批判性思维和问题解决能力得到了提升。例如，在讨论如何保护濒危物种时，学生能够提出多种解决方案，并评估其可行性和有效性。

3.环保意识增强

4.情感态度与价值观

学生在学习过程中，对生物多样性和环境保护产生了深厚的情感。他们开始珍惜自然，尊重生命，并意识到自己作为地球公民的责任。学生逐渐形成了可持续发展的价值观，愿意为保护地球环境贡献自己的力量。

5.实践能力提高

6.自主学习能力

学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上的积极参与和课后拓展学习，进一步巩固了这种能力。学生能够独立获取知识、分析问题和解决问题。

7.团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作与沟通能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

8.研究能力

总结板书设计①本文重点知识点：

-生物多样性的定义

-生物多样性的层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）

-生物多样性面临的威胁（栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等）

-生物多样性的价值（生态、经济、文化、科研等）

-保护生物多样性的措施（立法保护、栖息地保护、物种保护、公众教育等）

②关键词：

-生物多样性

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

-濒危物种

-栖息地破坏

-过度捕猎

-外来物种入侵

-立法保护

-栖息地保护

-公众教育

③重要句子：

-“生物多样性是地球上生命存在的基础，是人类社会持续发展的必要条件。”

-“保护生物多样性，就是保护我们共同的家园。”

-“生物多样性的丧失会导致生态系统失衡，影响人类的生存和发展。”

-“保护生物多样性需要全社会的共同努力，包括政府、企业和公众。”教学反思与改进教学反思与改进

今天我们这节课结束了，我想借此机会对这节课的教学进行一些反思和改进。首先，我觉得学生在课堂上表现得相当活跃，他们对于生物多样性的话题表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

①学生参与度

我发现，在讨论生物多样性保护措施的时候，学生们能够积极地参与到讨论中来，他们提出了一些很有创意的想法。比如，有学生提到了利用科技手段进行监测和预警，还有学生提到了通过教育来提高公众的环保意识。这些讨论让我看到了学生们对于问题的深入思考和对于实际应用的积极探索。

②教学内容的深入程度

但是，我也注意到，有些学生对生物多样性面临的威胁理解还不够深入，他们在讨论中提到的解决方案有时过于理想化，缺乏实际操作的可行性。这让我意识到，在讲解生物多样性的威胁时，可能需要更详细地介绍一些具体的案例，让学生了解现实中的挑战。

③教学方法的有效性

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法确实提高了学生的参与度。但是，我也发现，部分学生对于小组合作不够熟悉，导致讨论过程中出现了一些混乱。我需要在未来的教学中，更多地指导学生如何进行有效的团队合作。

④学生反馈的收集

为了更好地评估教学效果，我计划在教学结束后设计一些反思活动。比如，可以让学生写一篇简短的学习报告，总结他们对生物多样性的认识，并提出他们认为应该采取的保护措施。通过这些反馈，我可以了解学生的真实想法，同时也为教学改进提供了依据。

⑤改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在讲解生物多样性面临的威胁时，引