2 百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计意图在于帮助学生理解和掌握折扣的含义及计算方法，培养学生运用折扣解决实际问题的能力。通过结合生活实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数据分析意识，通过折扣的计算，让学生学会从数据中提取信息，形成对数据变化的敏感度。提升数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，解决生活中的折扣问题。增强应用意识，让学生体会到数学在生活中的应用价值，激发学生运用数学知识解决实际问题的积极性。学情分析六年级学生对百分数已有一定的了解，能够进行简单的百分比计算。然而，折扣作为一种特殊的应用形式，对于学生来说可能较为抽象。本班学生层次较为均衡，大部分学生具备一定的数学基础，但对折扣概念的理解和运用能力参差不齐。部分学生在处理实际问题时的逻辑思维和运算能力有待提高。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但个别学生在独立思考和学习习惯上存在一定的问题。这些因素将影响学生对折扣这一章节的学习效果。教师需关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源软硬件资源：白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、计算器

课程平台：人教版六年级下册数学教学平台

信息化资源：折扣相关的生活图片、视频案例、在线计算器链接

教学手段：情境教学法、小组合作学习、讨论法、演示法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折扣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在购物时，有没有遇到过打折的情况？”

展示一些超市打折广告的图片或视频片段，让学生初步感受折扣的魅力或特点。

简短介绍折扣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.折扣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折扣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解折扣的定义，包括其主要组成元素或结构，如原价、折扣率、折后价等。

详细介绍折扣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解折扣的计算方法。

3.折扣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折扣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的折扣案例进行分析，如节日促销、会员优惠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解折扣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用折扣计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与折扣相关的主题进行深入讨论，如“如何计算折扣”、“折扣优惠的利弊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折扣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折扣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括折扣的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调折扣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用折扣知识。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对折扣知识的理解和应用能力。

过程：

教师提供一些包含折扣计算的练习题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的问题。

8.课后作业（5分钟）

目标：进一步巩固学生对折扣知识的掌握。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个生活中的折扣案例，计算其折扣后的价格。

（2）设计一个简单的促销活动，计算不同折扣率下的销售额变化。

（3）撰写一篇短文，谈谈自己对折扣的理解和感受。知识点梳理1.折扣的定义：折扣是指商品在销售时，以原价的一定比例减少的价格。通常用百分数表示，如打九折即为原价的90%。

2.折扣的计算方法：

-折扣率：折扣率是指折扣占原价的百分比，计算公式为：折扣率=折扣金额/原价×100%。

-折后价：折后价是指商品在打折后的价格，计算公式为：折后价=原价×折扣率。

3.折扣的实际应用：

-购物时的价格计算：在购物时，可以根据折扣率和原价计算出折后价，从而判断商品是否优惠。

-商业促销活动：商家通过设置不同的折扣率，吸引消费者购买商品，提高销售额。

-日常生活中的优惠：如超市促销、节日折扣等，消费者可以根据折扣信息选择合适的商品。

4.折扣的相关概念：

-原价：商品未打折时的价格。

-折扣金额：原价与折后价之间的差额。

-折扣率：折扣占原价的百分比。

-折后价：商品打折后的价格。

5.折扣的计算实例：

-实例一：某商品原价为200元，打八折，求折后价。

解：折后价=200元×80%=160元。

-实例二：某商品折后价为150元，折扣率为20%，求原价。

解：原价=折后价/(1-折扣率)=150元/(1-20%)=187.5元。

6.折扣的数学应用：

-折扣与百分比的关系：折扣率是百分比的一种表现形式，折扣计算过程中涉及到百分比的计算。

-折扣与数学运算的关系：折扣计算过程中涉及到乘法、除法等数学运算。

7.折扣的教育意义：

-培养学生的数学思维能力：折扣计算有助于学生理解和掌握百分比、乘法、除法等数学知识。

-增强学生的生活实践能力：折扣知识在日常生活中有广泛的应用，有助于学生提高生活实践能力。

-培养学生的消费观念：通过学习折扣，学生可以更加理性地对待消费，避免盲目购物。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思，也有不少收获。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。看到他们对于折扣这个话题的兴奋和好奇，我知道他们对这个知识点有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于折扣的理解还不够深入，所以在接下来的基础知识讲解环节，我可能需要更加细致地解释折扣的概念和计算方法。

在讲解折扣基础知识时，我尽量用生活中的实例来解释，比如超市打折的情景，这样学生更容易理解。但是，我也注意到有些学生对于折扣率的计算还是有些困难，这说明我在教学方法上可能需要更加注重个别辅导，帮助那些理解有困难的学生。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的折扣案例，他们的反应都很积极，通过小组讨论，他们能够更好地理解折扣的应用。不过，我也发现有些小组在讨论时，缺乏深入的思考和交流，这可能是因为我没有给出足够的时间和空间让他们充分表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能需要我在课后进行一些口语表达的训练。

课堂小结时，我强调了折扣的重要性，并且布置了课后作业，让学生进一步巩固所学知识。我觉得这个环节做得不错，但是我也意识到，课后作业的反馈需要加强，以便更好地了解学生的学习情况。

1.对于折扣计算这部分，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予个别辅导。

2.在小组讨论环节，我会