《1“站报纸”游戏》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《1“站报纸”游戏》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《1“站报纸”游戏》为活动载体，旨在通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学习数字1的加减法，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。同时，通过实践活动，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过“站报纸”游戏，学生能够发展数学抽象思维，理解数字1的加减法运算；同时，通过团队合作，提升他们的合作意识和沟通能力。此外，活动设计还注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在实际操作中体验数学的乐趣。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数字和运算的理解还依赖于直观和具体的事物。本班学生整体数学基础良好，能够进行简单的加减法计算，但个体差异较大。部分学生对于数字的加减运算掌握得较好，而部分学生可能还在理解运算符号和计算规则上存在困难。在课堂行为习惯方面，学生普遍能够遵守纪律，但在小组合作活动中，部分学生可能表现出参与度不高或沟通不畅的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在设计活动时应兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能在活动中获得成功体验。其次，活动设计需注重互动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，特别是对于那些基础较弱的学生，可以通过游戏化的教学方式帮助他们建立自信。再者，教师在教学中应注重培养学生的合作意识和沟通能力，特别是在小组活动中，引导学生学会倾听、表达和协作，以促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1“站报纸”游戏》活动所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件等，以辅助学生理解数字加减法。

3.实验器材：准备足够的报纸，用于“站报纸”游戏，确保安全且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘孩子们在操场上玩游戏的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图片上的孩子们在玩什么游戏吗？你们有没有玩过类似的有趣游戏？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“在游戏中，我们可以用到哪些数学知识呢？”

3.引入新课：教师总结：“今天，我们就来学习一个有趣的数学游戏——‘站报纸’游戏，看看在这个游戏中，我们如何运用数学知识。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“站报纸”游戏的规则，强调游戏中的数学元素。

2.学生分组，每组选出一名代表，准备参与游戏。

3.教师演示游戏过程，讲解如何通过加减法计算出正确的结果。

4.学生跟随教师一起进行游戏，巩固加减法运算。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如果我有3张报纸，我要站成1排，每张报纸之间要隔1张，我需要多少张报纸？”

2.学生独立思考，并举手回答问题。

3.教师点评并总结，强调解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在‘站报纸’游戏中，我们遇到了哪些困难？如何解决？”

2.学生分组讨论，分享解决困难的方法。

3.教师总结并点评，强调团队合作的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得‘站报纸’游戏好玩吗？为什么？”

2.学生自由发言，分享游戏感受。

3.教师引导学生思考：“这个游戏对我们的数学学习有什么帮助？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“除了‘站报纸’游戏，你们还知道哪些有趣的数学游戏？”

2.学生分享自己了解的数学游戏，教师点评。

3.教师总结：“数学无处不在，我们要善于发现生活中的数学，让数学变得更有趣。”

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加减法运算的重要性。

2.学生回顾游戏过程，分享自己的收获。

3.教师点评并给予鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过“站报纸”游戏，学生能够熟练掌握1的加减法运算，理解加减法的基本概念和运算规则，为后续学习更复杂的数学运算打下坚实的基础。

2.能力提升：学生在游戏中培养了观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。他们需要观察报纸的排列，思考如何通过加减法达到目标，这有助于提高他们的数学思维能力。

3.情感态度：学生在参与游戏的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。他们通过游戏学会了合作，体验到了成功的喜悦，这对培养积极的学习态度非常有益。

4.团队合作：学生在小组活动中学会了如何与他人合作，如何沟通和协调，这对于他们未来的社会交往能力是一种很好的锻炼。

5.创新意识：在游戏的设计和实施过程中，学生可能会提出一些新的玩法或改进建议，这有助于培养他们的创新意识和创造力。

6.实践能力：通过实际操作，学生将抽象的数学知识转化为具体的实践活动，提高了他们的实践操作能力。

7.自主学习能力：学生在游戏中遇到问题时，需要自己思考和解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.适应能力：面对不同的游戏情境，学生需要灵活运用所学知识，这有助于提高他们的适应能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：通过“站报纸”游戏，将抽象的数学知识融入趣味性的游戏活动中，让学生在玩乐中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在互动中学习，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

2.教学方法：对于基础较弱的学生，教学方法需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：评价方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：在今后的教学中，我会通过设计更多有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.个性化教学：针对不同层次的学生，我会采用分层教学的方法，为每个学生提供适合他们的学习内容和方法。

3.多元化评价：在评价方面，我会结合学生的课堂表现、作业完