2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第4课时说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2024年9月25日星期二第4课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听、说、读、写综合运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用“howoldareyou?”和“...yearsold”进行问答。

2.学生能够理解和运用年龄相关的词汇。

难点：

1.学生在真实语境中运用年龄表达进行对话。

2.正确发音和语调，使对话更加自然流畅。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习问答。

2.使用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生模仿正确的发音和语调。

3.设计阶梯式练习，从简单的问答开始，逐步过渡到更复杂的对话。

4.鼓励学生小组合作，通过互帮互助提高对话的准确性和流畅性。

5.定期进行反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正错误。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学习兴趣。

2.互动式软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的参与感。

3.教学资源整合：结合教材和网络资源，提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同年龄段的图片，提问学生：“Whoarethey?Howoldarethey?”引导学生思考年龄的表达方式。

回顾旧知：回顾上一节课学习的年龄相关词汇，如“one,two,three,...”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何询问和回答年龄，以及相关的年龄词汇。

举例说明：通过具体的对话例子，如“A:Howoldareyou?B:Iamtenyearsold.”，帮助学生理解知识。

互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答年龄的对话，让学生在实践中运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组准备一个关于年龄的情景对话，轮流展示给全班同学。

教师指导：观察学生的表现，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调询问和回答年龄的正确表达方式。

提问学生：“Whatdidwelearntoday?HowdoweaskandanswertheageinEnglish?”

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.复习本节课学习的年龄词汇和句型。

2.家长协助，与孩子进行关于年龄的对话练习。

3.下节课前，准备一个关于年龄的小故事或对话，分享给同学。

6.拓展活动（约10分钟）

鼓励学生课后收集关于年龄的英语谚语或俗语，下节课进行分享和讨论。

7.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等，为今后的教学提供改进方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

学生可以阅读一篇关于家庭成员年龄的文章，了解不同家庭成员的年龄，并学习如何用英语描述家庭成员。

文章内容可以包括家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，以及如何用英语询问和回答家庭成员的年龄。

-阅读材料二：《CelebratingBirthdays》

这篇文章可以介绍不同文化中庆祝生日的方式，以及如何用英语表达生日祝福。学生可以通过阅读了解不同国家的生日习俗，并学习相关的英语表达。

-阅读材料三：《Age-relatedIdiomsandProverbs》

收集一些与年龄相关的英语习语和谚语，如“Ageisjustanumber”、“Youcanteachanolddognewtricks”等。学生可以通过阅读这些习语和谚语，加深对年龄话题的理解，并学习更多英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起用英语讨论家庭成员的年龄，并尝试用英语描述家庭成员的特征。

-角色扮演：学生可以与朋友或家人一起进行角色扮演，模拟在不同情境下询问和回答年龄的对话。

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的年龄文化，如不同国家的退休年龄、生日庆祝习俗等。

-创作活动：学生可以创作一个关于年龄的故事或剧本，通过故事或剧本展示他们对年龄话题的理解。

-小组项目：学生可以分组进行一个小型项目，如制作一个关于年龄的英语小册子，内容包括年龄相关的词汇、句型、习语等。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。我注意到，通过情景模拟和角色扮演，学生们在询问和回答年龄这个话题上有了明显的进步。我觉得这是因为我创造了一个贴近实际生活的情境，让学生们能够在真实的环境中运用所学。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解年龄相关的词汇时，我发现一些学生对于“...yearsold”的表达方式掌握得不够牢固。这可能是因为我们在讲解时，没有足够的时间让学生反复练习。所以，我想在今后的教学中，我会增加一些反复练习的机会，比如设计一些小游戏或者练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

再说说课堂管理吧，我觉得今天课堂纪律整体还是不错的，学生们参与度也很高。但是，我也注意到有几个学生似乎不太适应这种活跃的课堂氛围，他们可能更需要一些独立学习的时间。所以，我会在今后的教学中，尝试更多地关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

情感态度方面，我发现学生们在角色扮演时，不仅能够准确表达，还能体现出一定的幽默感和创造力。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣和主动性。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能过于注重了学生的口语表达，而忽略了书面表达能力的培养。今后的教学中，我会注意平衡这两种能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和