7 蝙蝠与雷达 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

7蝙蝠与雷达说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2023-2024学年科学六年级下册冀人版教材，章节为“7蝙蝠与雷达”。主要内容包括：蝙蝠的回声定位原理、雷达的发明与应用、以及仿生学在科技发展中的应用。通过学习，使学生了解蝙蝠与雷达之间的联系，认识仿生学在科技发展中的重要作用。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高对生物多样性和仿生学的认识。

2.增强学生运用科学方法解决问题的意识，提升科学探究的实践能力。

3.激发学生对科技创新的兴趣，培养创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.蝙蝠回声定位原理的理解和应用。

2.雷达技术的发明背景及其仿生学原理。

难点：

1.学生对回声定位原理的抽象理解。

2.将仿生学原理与实际应用相结合的分析能力。

解决办法：

1.通过实际操作，如模拟蝙蝠飞行和回声定位实验，帮助学生直观理解回声定位原理。

2.利用多媒体展示雷达发展历程，引导学生分析仿生学在科技中的应用，培养联系实际的能力。

3.通过小组讨论和案例研究，引导学生探究回声定位与雷达技术的联系，突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实验器材（如回声定位模拟装置、声波发生器等）

-课程平台：科学教学软件平台、在线教育平台

-信息化资源：蝙蝠回声定位原理动画视频、雷达发展历程图片、仿生学应用案例资料

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习蝙蝠的回声定位原理，并思考如何将这一原理与雷达技术联系起来。”

设计预习问题：围绕“蝙蝠与雷达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“蝙蝠是如何利用回声定位捕食的？”、“雷达技术是如何模仿蝙蝠的回声定位原理的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，了解预习的覆盖面和深度。”

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蝙蝠的回声定位原理和雷达技术的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我注意到蝙蝠的回声定位非常精确，那么雷达技术是如何实现这一点的？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放蝙蝠捕食的视频，引出“蝙蝠与雷达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蝙蝠回声定位的原理，结合雷达技术的发展历程，帮助学生理解仿生学的应用，例如：“蝙蝠发出超声波，通过接收回声来判断周围环境，雷达技术则是模仿这一原理，通过发射和接收电磁波来探测目标。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如：“蝙蝠的回声定位是如何实现的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模拟实验理解回声定位的原理，例如：“小组合作，使用声波发生器和接收器模拟蝙蝠的回声定位。”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蝙蝠回声定位的原理。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握回声定位的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“蝙蝠与雷达”课题，布置课后作业，如：“查找资料，了解其他仿生学技术的应用案例。”

提供拓展资源：提供与仿生学相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如：“推荐《仿生学：自然界的发明家》一书，帮助学生了解仿生学的更多应用。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如：“撰写一篇关于仿生学应用的短文。”

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如：“观看《仿生学：未来的科技》视频，了解仿生学在未来的发展趋势。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如：“在作业完成后，写一篇反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。”

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能方面的提升

其次，学生了解了雷达技术的起源和发展，认识到雷达技术是如何模仿蝙蝠的回声定位原理而发明的。他们能够区分雷达和回声定位的异同，并理解雷达在军事、气象、交通等领域的应用。

在技能方面，学生通过参与模拟实验和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。他们学会了如何通过实验来验证科学原理，并能够运用科学方法来解释日常生活中的现象。

2.思维方式与科学素养的培养

本节课的教学设计旨在培养学生的科学思维方式和科学素养。学生在学习过程中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究的方法论不仅帮助他们理解了蝙蝠与雷达的关系，也为其将来的学习和研究奠定了基础。

学生在面对复杂问题时，能够运用批判性思维，不盲目接受信息，而是通过证据和逻辑来评估信息的真实性。这种思维方式有助于他们在面对未来的挑战时，能够提出创新性的解决方案。

3.价值观与情感态度的培养

此外，学生在合作学习和探究过程中，培养了团队合作和相互尊重的精神。他们学会了在团队中分工合作，共同解决问题，体验到了合作带来的成就感。

4.拓展能力与创新能力的发展

本节课的课后拓展部分，鼓励学生查阅资料，了解其他仿生学技术的应用案例。这一过程不仅拓宽了学生的知识视野，也激发了他们的创新能力。

学生在课后作业中，可能提出一些具有创造性的想法，如设计一种新型的仿生学设备或提出一个改善现有技术的方案。这种创新能力的培养，对于学生未来的职业发展具有重要意义。板书设计①蝙蝠与雷达的关系

-蝙蝠的回声定位原理

-雷达技术的发明背景

-仿生学在雷达技术中的应用

②回声定位原理

-超声波的产生与传播

-回声的接收与处理

-定位与导航

③雷达技术发展

-雷达的发明历程

-雷达的类