八年级地理上册 3.1 自然资源人基本特征说课稿 （新版）新人教版

八年级地理上册3.1自然资源人基本特征说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册3.1自然资源人基本特征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升地理空间思维：通过分析自然资源分布，培养学生识别地理现象的空间分布特征，增强地理空间思维。

2.培养环境意识：引导学生认识到自然资源与人类生活的紧密联系，增强对环境保护的意识。

3.发展综合思维：结合自然资源的利用和保护，培养学生的综合分析能力，提高解决实际问题的能力。

4.强化人地协调观：教育学生理解人与自然和谐共生的理念，树立可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的地理知识，包括地球的形状、地球的运动、地图的阅读等。他们对自然资源的概念有一定的了解，但可能对自然资源的分类、分布特征以及人类活动对自然资源的影响等方面掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢探索未知，对自然界和人类社会的关系有较强的好奇心。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察和分析能力，能够从地理现象中提取信息；而部分学生在逻辑思维和空间想象力上可能有所欠缺。学习风格上，学生中有偏好直观教学的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然资源的基本特征时，学生可能会遇到以下困难：一是对自然资源分类的理解不够清晰；二是难以将自然资源的分布与人类活动的影响联系起来；三是空间思维能力的不足导致难以理解地理空间分布的复杂性。此外，学生对环境问题的敏感度可能不高，需要引导他们形成正确的环境价值观。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教具（地球仪、地图）、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源访问和学习交流。

3.信息化资源：地理教育资源网站下载的相关视频、图片、地图等资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考自然资源对人类生活的重要性，提出问题：“自然资源对我们有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理知识，如地球的形状、地球的运动等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.自然资源的定义和分类：介绍自然资源的概念，引导学生理解自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

b.自然资源的分布：讲解自然资源的分布规律，如气候、地形、土壤等因素对自然资源分布的影响。

c.人类活动对自然资源的影响：分析人类活动对自然资源的影响，如过度开采、污染等。

-举例说明：

a.以我国的水资源为例，讲解水资源的分布特点及其对人类生活的影响。

b.以煤炭资源为例，讲解煤炭资源的分布特点及其对能源结构的影响。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析所在地区的自然资源分布特点及其对当地经济发展的影响。

b.让学生以小组为单位，设计一份保护自然资源的宣传海报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.学生根据所学知识，提出保护自然资源的建议。

-教师指导：

a.对学生的练习题进行批改，指出错误并给予指导。

b.对学生的建议进行评价，引导学生形成正确的环保观念。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调自然资源对人类生活的重要性。

-提醒学生关注环境保护，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

a.查找资料，了解我国某一种自然资源的分布特点及其对当地经济的影响。

b.思考如何保护该自然资源，撰写一份保护措施建议书。六、知识点梳理1.自然资源的定义与分类

-自然资源的定义：自然界中人类可以利用的物质和能量。

-自然资源的分类：

a.可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物质能等。

b.非可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

2.自然资源的分布特点

-地理分布：受气候、地形、土壤等因素影响，自然资源在地球上的分布不均。

-空间分布：自然资源在空间上的分布具有一定的规律性，如水资源多集中在赤道附近、金属矿产多分布在山区等。

3.人类活动对自然资源的影响

-资源过度开发：导致资源枯竭、生态破坏等问题。

-污染：工业排放、农业污染等导致环境恶化。

-生物多样性减少：过度捕捞、森林砍伐等导致物种灭绝。

4.自然资源的利用与保护

-合理利用：在满足人类需求的同时，尽量减少对资源的消耗。

-保护措施：

a.制定资源保护法律法规。

b.优化产业结构，减少对资源的依赖。

c.推广清洁生产技术，降低污染。

d.加强生态保护，维护生物多样性。

5.人地关系

-人与自然和谐共生：人类在利用自然资源的同时，要尊重自然、保护自然。

-可持续发展：在满足当代人的需求的同时，不损害后代人的利益。

6.地理信息系统（GIS）在自然资源管理中的应用

-利用GIS技术，可以实时监测自然资源的分布、变化和保护状况。

-通过GIS分析，可以优化资源配置，提高资源利用效率。

7.国际合作与资源管理

-加强国际间的合作，共同应对全球性资源问题。

-推动资源管理的国际化，共同保护地球家园。

8.学生在日常生活中如何保护自然资源

-节约用水、用电、用纸等。

-减少一次性用品的使用。

-积极参与植树造林、垃圾分类等活动。

-倡导绿色出行，减少碳排放。七、板书设计①自然资源的定义与分类

-自然资源：自然界中人类可以利用的物质和能量

-可再生资源：太阳能、风能、水能、生物质能

-非可再生资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产

②自然资源的分布特点

-地理分布：受气候、地形、土壤等因素影响

-空间分布：具有规律性，如水资源、金属矿产

③人类活动对自然资源的影响

-资源过度开发：资源枯竭、生态破坏

-污染：工业排放、农业污染

-生物多样性减少：过度捕捞、森林砍伐

④自然资源的利用与保护

-合理利用：满足需求，减少消耗

-保护措施：法律法规、产业结构优化、清洁生产、生态保护

⑤人地关系

-人与自然和谐共生

-可持续发展：满足当代，不损害后代

⑥地理信息系统（GIS）在自然资源管理中的应用

-实时监测：分布、变化、保护状况

-优化资源配置：提高利用效率

⑦国际合作与资源管理

-国际合作：共同应对全球性资源问题

-国际化：资源管理的国际合作

⑧学生在日常生活中如何保护自然资源

-节约用水、用电、用纸

-减少一次性用品

-参与环保活动

-绿色出行八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中能够不断改进和提高。以下是我对本次“自然资源人基本特征”教学的几点反思：

1.学生参与度

在新课呈现环节，我通过提问和举例来引导学生思考，但发现部分学生参与度不高，有些同学似乎对自然资源的话题并不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，可以通过引入更多的实际案例，或者让学生参与到与自然资源相关的社会实践中去，以提高他们的参与度。

2.教学方法

在讲解自然资源分类和分布特点时，我主要采用了讲解和举例的方式。虽然这种方式有助于学生理解基本概念，但我发现学生对于复杂的空间分布规律理解起来较为困难。因此，我计划在未来的教学中尝试引入更多的直观教学手段，比如使用地图、地球仪等教具，或者通过多媒体展示，让学生更直观地感受和理解。

3.课堂互动

在课堂讨论环节，我发现学生之间的互动不够充分，有些小组讨论显得比较被动。为了改善这一点，我打算在未来的教学中设计更多开放性的问题，鼓励学生进行深入讨论，同时也会更加关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

4.作业布置

本次作业的布置相对简单，主要是让学生查找资料和分析自然资源。我认为这样的作业对于学生的独立思考能力提升有限。因此，我计划在未来的作业设计中加入更多的实践性和探究性任务，比如让学生设计一个社区环境保护计划，或者分析一个地区的自然资源开发与保护案例。

5.教学评价

在教学评价方面，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。但我认为这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中引入多元化的评价方式，比如课堂观察、学生自