2023七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles Section B 第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3课时，主要内容包括1a-1d的听力练习，通过听力材料学习食物名称、描述食物的形容词和副词，以及表达个人喜好的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册学过的食物名称、形容词和副词等知识相联系，通过听力练习巩固和拓展这些词汇和句型，提高学生的英语听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高语言理解能力，增强对西方饮食文化的认知，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们可能已经掌握了基本的食物名称和描述性词汇，如“big”、“small”、“hot”、“cold”等。此外，学生可能已经熟悉了一些基本的日常用语和礼貌表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来记忆信息；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力理解方面可能遇到的困难包括对英语语音的识别和理解，以及对特定语境下词汇含义的把握。此外，学生可能难以运用所学词汇和句型来表达自己的喜好和描述食物。在学习过程中，学生可能需要克服的挑战包括提高听力技巧、增强词汇记忆力和提高语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB的教材，包括听力材料和学习活动册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆食物名称和描述性词汇。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在听力练习后进行小组讨论，同时确保教室安静，便于听力教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于不同国家美食的图片或视频片段，让学生初步感受世界美食的魅力或特点。

简短介绍食物的多样性和在全球文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解食物的营养成分。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如蔬菜、水果、谷物和蛋白质来源。

详细介绍每个案例的营养成分、健康益处和食用建议，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些食物对个人健康的影响，以及如何通过合理饮食来维持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行深入研究，探讨其营养价值、食用方法和健康影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何推广健康饮食。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的营养成分、健康益处和食用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养成分、案例分析等。

强调食物在维持健康、预防疾病和促进生长发育中的重要作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的食物，调查其营养成分，并设计一份健康的食谱，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可能需要根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对食物知识的掌握，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业：让学生调查家庭成员的饮食习惯，分析其营养状况，并提出改善建议。

要求学生下周带来一份包含至少五种不同食物的健康食谱，并准备在课堂上分享。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生思考本节课的学习收获，包括对食物知识的了解、合作学习经验等。

鼓励学生提出改进建议，如如何使课堂更加生动有趣，如何提高学习效果等。

（注：课堂反思环节可根据实际情况灵活调整，旨在帮助学生形成良好的学习习惯和自我反思能力。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界美食之旅》：介绍世界各地的特色菜肴，帮助学生了解不同文化的饮食习惯。

-《健康饮食指南》：介绍营养学基础知识，包括食物的分类、营养成分、健康饮食原则等。

-《食品添加剂》：探讨食品添加剂的种类、作用和影响，引导学生关注食品的安全问题。

-《可持续发展农业》：介绍现代农业技术和可持续发展的理念，引导学生关注环境保护和食品生产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种自己感兴趣的食品，深入研究其历史背景、制作工艺、营养价值等信息。

-组织学生参观当地的菜市场或超市，观察不同食物的摆放和销售情况，了解消费者的购买行为。

-建议学生阅读有关食品安全的新闻报道，关注食品污染、添加剂滥用等热点问题，提高食品安全意识。

-学生可以尝试制作一些简单的健康食谱，与家人分享，推广健康饮食习惯。

-鼓励学生参加社区服务活动，如帮助老年人了解健康饮食知识，提高他们的生活质量。

3.拓展活动设计：

-举办“美食文化沙龙”，邀请学生分享自己国家的特色美食，增进对世界文化的了解。

-开展“健康饮食设计大赛”，让学生结合所学知识，设计出既美味又健康的食谱。

-组织“食品添加剂知识竞赛”，提高学生对食品添加剂的认知，培养他们辨别食品的能力。

-设立“食品安全知识讲座”，邀请专家为学生讲解食品安全知识，提高学生的食品安全意识。

4.跨学科整合：

-与美术学科结合，让学生设计食品包装或宣传海报，提高学生的审美能力和实践能力。

-与信息技术学科结合，让学生制作关于食品的网页或视频，提高学生的信息处理和创新能力。

-与体育学科结合，让学生了解运动与饮食的关系，提倡健康的生活方式。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称：如noodles,rice,vegetables,fruits,meat等。

-描述性词汇：如delicious,spicy,sweet,healthy,fresh等。

-常用句型：如“I'dlikesome...”,“Howdoyoulike...”,“It'svery...”等。

②本文重点词汇：

-noodles：面条