2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗1 两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将带领学生探究两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。通过具体实例，使学生掌握两位数乘一位数的笔算乘法步骤和方法，提高学生的计算能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的两位数乘一位数（不进位）的估算、表内乘法等内容相联系，通过本节课的学习，可以巩固和拓展学生的知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力。通过探究两位数乘一位数的笔算乘法，学生将学会运用数学模型解决问题，发展逻辑推理和空间想象能力。同时，通过实际操作和合作学习，学生将提升数学应用意识和合作交流能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经初步接触了乘法的基本概念和计算方法，特别是对于一位数乘一位数的乘法已经有一定的理解和实践能力。此外，学生对于十进制的概念也有了一定的认识，这为他们理解两位数乘一位数的乘法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们在学习上具备了一定的观察力和初步的分析能力，能够通过直观的方式理解数学问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一些学生可能更习惯于通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘一位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下困难：一是理解乘法原理和计算步骤，特别是对于进位的概念可能难以掌握；二是计算过程中容易出现错误，如忘记乘或加；三是缺乏有效的计算策略，导致计算效率低下。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅或合作技巧不足的问题。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板

-课程平台：班级教学软件平台

-信息化资源：两位数乘一位数的笔算乘法教学视频、乘法口诀卡片电子版

-教学手段：实物教具（如小方块、计数器）、多媒体课件、练习册、作业本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于校园生活的视频，提问学生：“你们在课间休息时都做些什么？”引导学生回忆快乐的大课间活动，激发学生对乘法学习的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些乘法？”引导学生回顾一位数乘一位数和两位数乘一位数的估算方法，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，展示两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法步骤，包括对齐数位、逐位相乘、加法计算等。讲解过程中，结合具体例子，如24×3，帮助学生理解每一步骤的意义。

-举例说明：以24×3为例，展示如何进行逐位相乘和加法计算，让学生跟随老师的步骤进行操作。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决24×3这个问题，如竖式计算、分步计算等。教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册中的两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法题目，如36×4、48×5等。在完成过程中，鼓励学生相互检查，共同进步。

-教师指导：对于学生在练习过程中出现的问题，教师要及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法步骤和计算方法。

-强调重点：强调在计算过程中要关注数位对齐和逐位相乘的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生完成练习册中的两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法题目，如36×4、48×5等。

-提醒学生：在完成作业过程中，要注意数位对齐和逐位相乘，确保计算正确。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：提供完整的乘法口诀表，帮助学生记忆乘法结果，为后续的乘法学习打下基础。

-乘法故事书：选取一些与乘法相关的数学故事书，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

-乘法游戏：设计一些有趣的乘法游戏，如乘法接力、乘法拼图等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-乘法应用题：收集一些与日常生活相关的乘法应用题，让学生学会将乘法知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成乘法口诀表的背诵和练习。

-课外阅读：推荐学生阅读与乘法相关的数学故事书，提高学生对数学的兴趣。

-游戏实践：利用周末或课余时间，与孩子一起玩乘法游戏，如乘法接力、乘法拼图等，巩固所学知识。

-应用题训练：鼓励学生在日常生活中寻找乘法应用题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，提高学生的数学应用能力。

-创设情境：结合学生的兴趣和实际生活，创设一些有趣的乘法情境，如组织乘法主题的生日派对、设计乘法主题的手工艺品等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

-乘法竞赛：组织班级或学校范围内的乘法竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的计算速度和准确性。

-乘法日记：鼓励学生记录自己的乘法学习过程，包括遇到的困难、解决方法以及学习心得，帮助学生更好地总结和反思。

-乘法展览：组织学生进行乘法知识展览，展示他们的学习成果，提高学生的自信心和成就感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习两位数乘一位数的笔算乘法。例如，通过模拟超市购物场景，让学生计算商品的价格，这样的教学方式既贴近生活，又能够提高学生的学习兴趣。

2.多元化教学：我注重采用多种教学方法，如小组合作、游戏教学、多媒体辅助教学等，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，在讲解乘法口诀时，我制作了动画课件，让学生在观看动画的同时学习口诀，这样的教学方式能够提高学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，导致课堂纪律不够理想。这可能是因为教学活动设计不够吸引学生，或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方法：在讲解复杂计算步骤时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为我没有将抽象的计算步骤转化为具体的、易于理解的操作过程。

3.教学评价：在评价学生掌握情况时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了提高课堂纪律，我将增加课堂互动环节，如设置小组竞赛、奖励制度等，以激发学生的学习积极性。同时，我会更加注意课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言和生动有趣的教学案例，吸引学生的注意力。

2.改进教学方法：在讲解计算步骤时，我将采用更直观的教学方法，如使用教具、实