《丰富词语积累》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《丰富词语积累》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过丰富词语积累的学习，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强思维逻辑性和创新性，感受语言美，理解词语背后的文化内涵，从而在语言实践中提升自身的语文素养。三、学情分析高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，学生已经具备了一定的语言基础和阅读经验，但词汇量相对有限，对词语的积累和应用能力有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生在词汇积累方面表现出色，而另一部分学生则存在较大的差距。这要求教师在教学过程中既要关注整体，又要关注个体差异，因材施教。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些词语积累的方法，但对词语的内涵、用法及搭配等方面掌握不够深入。本节课将帮助学生进一步拓展词汇量，提高词语运用能力。

3.能力方面：学生在语言表达、思维逻辑和审美鉴赏等方面存在一定程度的不足。通过丰富词语积累的学习，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强思维逻辑性和创新性，提升审美鉴赏能力。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的合作意识和团队精神，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。教师在教学过程中应引导学生积极参与，培养其自主学习、合作探究的能力。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等问题。教师在教学过程中要关注学生的行为习惯，及时纠正不良行为。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解词语的来源、用法和搭配，引导学生深入理解词语的内涵。同时，组织小组讨论，让学生分享词汇积累的经验，激发学习兴趣。

2.设计“词语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中积累词汇，提高记忆效果。此外，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学手段，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过在线词典、词汇软件等工具，帮助学生拓展词汇量，提高自主学习能力。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程内容相关的短片，如经典文学作品中的精彩片段，引导学生关注其中使用的丰富词汇。

2.提出问题：引导学生思考短片中哪些词汇给人留下深刻印象，为什么这些词汇能够引起共鸣。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题——《丰富词语积累》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词语来源：讲解词语的来源，包括成语、典故、俗语等，引导学生了解词语的丰富性。

2.词语用法：分析词语的用法，包括词性、搭配、语境等，帮助学生掌握词语的正确运用。

3.词语搭配：举例说明词语之间的搭配，让学生学会如何将词语组合成富有表现力的句子。

4.词语创新：鼓励学生尝试创新词语运用，如将成语、典故等融入现代语境。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词语接龙游戏：分组进行词语接龙游戏，每组派一名代表，依次说出一个词语，下一个词语的首字母与前一个词语的尾字母相同。

2.实践运用：让学生运用所学知识，编写一段小故事或诗歌，要求使用本节课所学的丰富词汇。

3.小组讨论：分组讨论，分享各自在编写故事或诗歌过程中遇到的困难和解决方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于词语积累的方法和技巧，引导学生分享自己的经验。

2.学生提问：学生提问自己在本节课学习中遇到的问题，教师解答并给予指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调词语积累的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集生活中的丰富词汇，并尝试运用到实际语境中。

教学过程总用时：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和掌握情况适当调整教学环节和用时。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词语积累工具书：推荐学生使用《现代汉语词典》、《成语大辞典》等工具书，这些书籍收录了大量的词语和成语，有助于学生系统地学习和积累。

-词语积累网站：介绍一些在线词典和词汇网站，如“百度词典”、“汉典”等，这些网站提供词语的解释、用法和例句，方便学生随时查阅。

-诗词鉴赏平台：推荐学生访问一些诗词鉴赏网站，如“古诗文网”、“诗词在线”等，通过欣赏经典诗词，学习其中的丰富词汇和表达技巧。

-词语游戏应用：介绍一些手机应用程序，如“词语接龙”、“成语大师”等，这些应用通过游戏化的方式帮助学生积累词汇，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读了解作者如何运用丰富的词汇表达情感和思想。

-观看影视作品：推荐学生观看一些经典影视作品，如《霸王别姬》、《活着》等，通过观看了解电影中的台词和对话，学习其中的精彩词汇。

-参与词汇竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的词汇竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高词汇积累能力。

-创作个人词汇卡片：让学生制作个人词汇卡片，将所学词汇、用法和例句记录下来，便于随时复习和巩固。

-每日词汇积累：建议学生每天坚持积累一定数量的新词汇，可以是成语、典故、专业术语等，长期坚持有助于扩大词汇量。

-词语运用练习：鼓励学生在日常生活中尝试运用所学词汇，如写日记、作文、发言等，通过实际运用加深对词汇的理解和记忆。

-词语联想游戏：设计一些词语联想游戏，如“同义词接龙”、“反义词匹配”等，通过游戏的方式提高学生对词汇的敏感度和运用能力。七、板书设计①词语积累的重要性

-丰富词汇，提高表达能力

-增强语言魅力，提升审美水平

-促进思维发展，拓展知识面

②词语积累的方法

-分类记忆：按词性、意义、用途分类

-系统学习：结合词典、教材进行学习

-实践运用：将词汇融入日常生活、写作中

③词语积累的技巧

-关注语境：理解词语在特定语境中的含义

-理解词义：掌握词语的基本含义和引申义

-学习搭配：了解词语的常见搭配和用法

-创新运用：尝试将词语融入新的语境和表达中

④词语积累案例

-成语：成语的使用和积累

-文学作品中的精彩词汇

-日常生活常用词汇

⑤课堂小结

-本节课所学重点知识点

-学生在学习过程中遇到的问题及解决方法

-课后拓展学习建议八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过播放短片和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对词汇积累有了更深的认识。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

在讲授新课的过程中，我尽量结合了教材中的内容，通过讲解词语的来源、用法和搭配，让学生们对词语有了更深入的理解。我发现，学生们对于词语搭配这部分特别感兴趣，他们在讨论和练习中表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生对于一些较为复杂的搭配还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我设计了“词语接龙”游戏，这个活动不仅让学生们在游戏中复习了所学词汇，还增强了他们的团队合作意识。不过，我也发现有些学生不太擅长这种游戏，他们在游戏中显得有些紧张，这可能是因为他们对游戏的规则不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重游戏规则的讲解和示范。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅可以检验他们的学习效果，还能提高他们的自信心。但是，我也发现有些学生回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们在准备回答时不够充分。所以，我需要在课后给予他们更多的指导，帮助他们提高表达能力。

在教学过程中，我特别注重师生互动，鼓励学生们提出问题，分享自己的学习心得。我发现，这样的互动不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，还促进了他们之间的交流与合作。但是，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者担心答错而不敢提问，这需要我在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于课堂参