2024年九年级化学上册 3.1 分子和原子说课稿（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册3.1分子和原子说课稿（pdf）（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：分子和原子

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。通过分子和原子的学习，学生能够理解物质的微观结构，培养观察、分析、推理和实验能力，同时激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观和方法论。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、化学式的书写等。他们对物质的宏观性质有一定的了解，但对于微观层面的分子和原子结构还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，他们乐于通过实验和观察来探索未知。在学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生对微观世界的概念理解存在困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，而有的学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分子和原子时可能会遇到以下困难：一是对微观粒子的概念难以直观理解；二是难以将微观结构与宏观现象联系起来；三是化学符号和方程式的书写可能会引起混淆。此外，学生的抽象思维能力不足也可能成为学习过程中的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《化学》九年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表以及科普视频，以帮助学生直观理解微观概念。

3.实验器材：准备模型球、细线、透明胶带等，用于制作简单的分子和原子模型，以便学生动手操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁、安全，以便学生进行分组实验活动。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质是由什么组成的。

2.提出问题：引导学生思考“什么是分子？什么是原子？它们有什么区别？”

3.学生回答：鼓励学生分享已有的知识，并引导他们意识到分子和原子是构成物质的基本微粒。

二、讲授新课（15分钟）

1.分子、原子的概念：介绍分子和原子的定义，以及它们在物质中的存在形式。

2.微观结构模型：展示分子和原子的结构模型，帮助学生理解微观粒子的形态。

3.化学式：讲解化学式的书写规则，并举例说明。

4.分子、原子的性质：分析分子和原子的性质，如质量、体积、稳定性等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于分子和原子的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论分子和原子的性质，并总结出它们的异同点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，并给予正确的反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：引导学生分组进行分子和原子的模型制作实验。

2.交流分享：各小组展示实验成果，分享制作过程和心得体会。

3.教师点评：对学生的实验操作和交流分享进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展思考：引导学生思考分子和原子在生活中的应用，如化学反应、物质的制备等。

2.拓展实践：鼓励学生课后收集相关资料，了解分子和原子在科学研究中的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调分子和原子的概念、性质和应用。

2.反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解分子和原子的概念，掌握它们的基本性质和区别。学生能够识别并书写简单的化学式，理解分子和原子在化学反应中的作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察模型、分析实验现象，培养了抽象思维和逻辑推理能力。他们能够将微观粒子的结构与宏观物质的性质联系起来，形成科学的思维模式。

3.实践操作：通过分组实验和模型制作，学生提高了动手操作能力。他们学会了使用实验器材，能够按照实验步骤进行操作，并在实践中发现问题、解决问题。

4.科学探究：学生在学习分子和原子的过程中，积极参与讨论和提问，表现出对科学探究的热情。他们能够运用科学方法，如观察、实验、推理等，来探索物质的微观世界。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣。他们认识到化学与日常生活密切相关，对化学在科技发展中的作用有了更深刻的认识。

6.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，提高了团队协作能力。

7.评价与反思：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并制定改进措施，提高学习效果。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，他们能够解释一些日常生活中的化学现象，如为什么水会结冰、为什么金属会生锈等。

9.创新意识：在学习过程中，学生不仅掌握了基础知识，还培养了创新意识。他们能够提出问题、尝试不同的解决方案，并尝试将所学知识应用于新的情境中。

10.科学态度：通过学习分子和原子，学生形成了科学的态度，如实事求是、严谨求证、勇于探索等。这些态度将对学生未来的学习和生活产生积极影响。七、板书设计

①分子和原子的概念

-分子：由原子组成，保持物质化学性质的最小粒子。

-原子：化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

②分子和原子的性质

-分子性质：质量、体积、稳定性等。

-原子性质：原子核（质子、中子）、核外电子、原子量等。

③化学式的书写

-化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。

-化学式书写规则：正确表示元素、化合价、分子结构等。

④分子与原子的区别

-结构不同：分子由多个原子组成，原子是单个粒子。

-性质不同：分子